幼儿园中班集体活动教案40篇Word文档格式.docx

1、这是幼儿园中班集体活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、中班数学活动教案：图形的分割与组合教案（附教学反思） 设计意图：图形的分割与组合是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。活动目标

2、：1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。活动准备：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。2、不同颜色的正方形纸每人数张。活动过程：（一）出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物？小动物里面藏着哪些图形呀？1、引导幼儿观察

3、，并讲出有哪些图形？2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。（二）让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小？幼儿做出猜想。2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大 通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。（三）教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。2、教师将同

4、样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形？折了多少个？老师是怎么折的？幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。（四）幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。（五）幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。1、幼儿自由拼搭，自我创造。2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。） 3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么？（教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。延伸活动：教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示

5、幼儿它们是否可以分割与组合？引导幼儿在活动区再进行操作。活动反思：1、思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。2、幼儿学习积极性高，有探索的精神，师幼互动好。3、围绕目标，采取有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。最大的亮点：体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验，这是本次活动成功的关键。活动中的不足：让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。第2篇、中班数学8，9的分解和组合教案反思 活动设计背景 让幼儿了解生活中的数学 活动目标 1、经力对数量为8.9的物品进行分解、

6、组合的过程，感知8、9的分解、组合。2、感受总数与部分数之间的关系。3、培养初步的观察力，思考能力。教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。活动准备 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。3、操作册第27页。活动过程 一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。二、学习8的分解、组合。1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一

7、样的。2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4. 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。2、 把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。五、交流小结，收拾学具。六、活动延伸：完成操作册P27 教学反思

8、 1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚 2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。第3篇、中班数学活动教案：图形组合教案 中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。教学目标：1、知道图形是能变化的。2、培养幼儿的动

9、手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。3、乐意与同伴分享自己的作品。4、引发幼儿学习图形的兴趣。教学准备：1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。教学过程：一、复习导入 1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔

10、术，看看谁是最会变的魔术师。二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的 这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？（分发各种图形给每个幼儿） 2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！（边说边做）如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？，我能变成小正方形吗？怎么变？（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢？4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩手

11、拉手的游戏了，瞧，手拉手游戏开始啦！（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答） （2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。3、幼儿动手操作，教师巡回指导。四、师幼共同欣赏与经验分享。1