六年级上册英语Unit6教案新版苏教版Word文档格式.docx
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Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&
Singasong
Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,r/iss…
Nicetoeetyou.
Nicetoeetyou,too.
Singasong
Ihavetoanialfriends,onenaedjacandonenaedjill.Doyouanttoeetthe?
yes.
o,listen!
Heretheyare.
Doyouliethissong?
Nofolloe.Thistie,let’strytosinganddosoeactionstogether.
【设计意图：
让学生体会naed,flyaay,ebac的意思，让学生在欢快的音乐中开始一堂新课，也为下一步学习进行铺垫，通过歌曲中自由飞翔的小鸟引出城市环境这一话题。
】
Step2Presentation
TalaboutcityA
Alovelysong,yes?
…
Doyouliebirds?
hatbirdsdoyouno?
canyouseeanybirdsinourcity?
herecanyouseeanybirds?
I’llshoyousoepictures.ThesepicturesareofcityA.hatcanyouseeinthepictures?
S1:
Icanseealotofbeautifulfloersandtrees.
S2:
Icanseeanybirds.Theyareflyinghighinthesy.
S3:
Icanseeacleanriver.
S4:
Icanseeacleanroad.
S5:
S6:
Icanseesoenicehouses.
S7:
Icanseesoetallbuildings.
…
Doyouliethiscity?
hy?
让学生看图片进行讨论，激发学生思维，形成良好的学习氛围。
TalaboutcityB
o.Nolet’slooatsoepicturesofcityB.Isitclean?
No.
It’snotclean.It’sdirty.
hatcanyouseeintheriver?
Icanseesoefish.
Thefisharedead.Andtheriveris_____.
Dirty.
Theriverisdirty.There’srubbishanddeadfish.Sorubbishaestheriverdirty.
通过对河流图片的讨论，帮助学生理解dead,rubbish，并引出句子…aes…dirty。
hatcanyouseeinthestreet?
Icanseealotofrubbish.
Hodoyouthinofthestreet?
It’sdirty.
yes,it’sdirtyandit’sessy,too.Sohataesthestreetsessyanddirty?
Rubbishaesthestreetsessyanddirty.
Pleasefolloe:
—hataesthestreetsessyanddirty?
—Rubbishaesthestreetsessyanddirty.
通过对街道图片的讨论，帮助学生理解essy，并引出问句hataes…dirty?
hataestheairdirty?
Soe.
hereisthesoefro?
It’sfrocars./It’sfrofactories.
Sohataestheairdirty?
通过对河流和街道图片的讨论，引出本单元的句子结构后，让学生通过对空气图片的讨论，自己总结出答案。
Step3Storytie
atchandchoose
hoareinthepassage?
hat’sthetitleofthispassage?
）
Readandfind
Asandanser
Looatthesepicturesofourcity.Isthecityclean?
hataesourcitydirty?
Talaboutitithyourdesates.
ListenandthinT:
hatcanedotoeepourcityclean?
Listentothedialogueandfindtheansers.
通过让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。
Thinandrite
youhavesoanygoodideas.Trytoritethedon.Noyoucanbegin.
Listenandread
RetellStorytie
hataesthecitydirty?
hatcanedotoeepthecityclean?
Step4aeaposter
Bettercity,betterlife.Boysandgirls,let’sdosoethingtoeepourcityclean.hatcanedo?
Let’seepourclassroocleanfirst.Let’saeapostertoeepourclassrooclean.
Hoeor家庭作业
copytheneords.
ReadandreciteStorytie.
aeaposterabouteepingthecityclean.
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT、制作海报的铅画纸、写建议的树叶。
板书设计：
Unit6eepourcityclean
hataesourcitydirty?
Soefrocarsaetheairdirty.ecantaethebusandetrotoschool.
Soefrofactoriesthestreetsaltoschool.
ovesoefactoriesaayfroourcity.
Rubbishtheriversputrubbishinthebin.
plantoretrees.
说
本节课以歌曲导入新知，歌曲中两只自由欢快的小鸟把学生一下子引领到一个干净、优美的自然环境中。
教师通过与学生一系列的对话互动，逐步引出本课话题：
城市环境问题。
接着，通过一组城市图片，让学生展开对城市A的讨论，让学生通过观察来描述干净、整洁的城市A。
当学生们正沉浸在美的感受中时，一组不协调的城市B照片适时展现出来，与之前的城市A形成鲜明对比，让学生从感官上对dirty和essy产生联想。
学生从学过的句型Icansee…开始探讨，在老师的引导下逐渐转用新句型…ae…dirty/essy进行讨论，分别谈论了河道、街道和空气的污染源。
在课文学习部分，教师将这篇对话分成了两个部分。
部分，先要求学生带着两个简单任务观看课文视频，旨在对课文部分有个初步印象。
然后，让学生自读课文，对课文作进一步了解，这次学生可以找出该部分的中心句hataesourcitydirty?
，并在文中逐一找出答案。
在学生完全解读文本的基础上，可以让学生操练教材第60页上的Asandanser，该环节巩固了部分出现的句型Isthe…clean?
、hataes…dirty?
。
课文第二部分是先用听力练习的形式呈现的，让学生带着hatcanedotoeepourcityclean?
的疑问听该部分，教师通过PPT呈现句型、图片及关键性动词put,al,ove,plant，让学生能将单词组词，让学生观察图片和所给的提示单词，进行独立思考并找到问题的多种答案，培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。
然后通过教材第60页上的练习Thinandrite，巩固这部分内容。
分段学习完课文后，让学生通过不同形式的读来完整解读课文，教师在这个过程中纠正和规范语音语调，指导学生朗读。
在语言输出部分，设计了复述课文和制作海报的环节。
制作海报是学生喜爱的活动，通过这个环节，即巩固操练新授内容，又联系了生活实际，让他们意识到环境卫生的重要性，要从身边做起，创造美好的生活环境。
本节课的几个主要关注点：
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取
关注学生的朗读，注重指导
关注学生的合作性学习
关注学生的阅读习惯，指导学生找关键词、句，根据上下文的意思猜出生词的意思
第2课时教案
Graartie
学习主要句型hataes…dirty/essy?
、hatcanedotoeep…?
以及它们的答句。
能了解ae+名词+形容词的结构和情态动词can的新用法。
能通过创设的情景帮助学生正确运用本课所学的语言。
能掌握并熟练运用句型hataes…dirty/essy?
能正确理解并运用本课归纳的语法：
ae+名词+形容词。
Step1Greeting
Goodorning,boysandgirls.
Goodorning,r/iss…
FreetalT:
h
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