粤教版初中地理七上第1章第1节《地球的形状与大小》word教案 2Word文档格式.docx

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[合格地球人的考察]：

（根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。

1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？

2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？

3、现在你认为地球是什么形状的？

你能举出相关事实进行说明吗？

4、你怎样用数据描述篮球的大小？

地球的大小呢？

这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。

让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。

引申总结：

哪些证据可以说明地球是一个球体？

1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。

2、月食——地球也是圆的。

3、麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。

学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感受，各抒己见，

4、地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”；

假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。

地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土（960万平方千米）那么大。

教学反思：

第一章第二节地球仪（3课时）

主备：

周小芳审核：

曾金龙

地球仪

1．使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。

3．使学生知道经度、纬度的确定方法，记住南北半球、东西半球的划分。

记住地球的平均半径和赤道周长。

经度、纬度的确定方法，记住南北半球、东西半球的划分。

地球仪、经纬仪

一、地球的形状和大小（板书）

1、地球是什么形状的？

（看地球卫星照片）

2、地球的球心、极半径、赤道半径和最大周长在哪里？

3、赤道半径和极半径相差多少千米？

[看课本图中注释的具体数字回答]

4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？

5、课堂练习：

现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。

二、地球的模型——地球仪（板书）

1、什么是地球仪？

2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。

地球仪由哪几部分组成？

地球仪由底座 

、固定架 

、球体 

、地轴 

组成的

3、地球仪上有哪些地理事物？

4、地球仪是围绕什么转动的？

南北极点是如何确定的？

（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。

（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。

告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。

（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。

利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。

经纬网是由纬线与经线构成的。

5、地球里面是否真正有一根轴？

（没有，是假想的）

三、纬线和纬度（板书）

[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？

现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

1、什么是纬线？

（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。

在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。

（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。

2、纬线是什么形状？

是半圆，还是圆圈？

圆圈。

3、纬线指示什么方向？

是东西方向，还是南北方向？

东西方向。

4、所有纬线的长度是否相等？

不相等。

5、赤道在什么地方？

赤道的作用是什么？

（结合经纬仪或地球仪回答）

赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。

6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？

赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。

7、纬线有哪些特点？

（展示经纬仪，学生观察回答）

纬线的特点：

圆圈、长度不等、指示东西方向。

8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？

人们是怎样区别每一条纬线的？

[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。

为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。

（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。

9、哪条纬线是零度纬线？

南北半球是如何划分的？

人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。

10、纬度最大是多少度？

它在什么地方？

最大是90°

。

位于南、北极点。

11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？

他们分别用什么字母表示？

赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；

赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。

[板书]北纬——N，南纬——S

12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：

20°

N 

，20°

S 

13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？

北纬度越向北度数越大；

南纬度越向南度数越大。

（多媒体图示变化规律）

14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。

其中0°

～30°

为低纬度；

30°

～60°

为中纬度；

60°

～90°

为高纬度。

[板书：

低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。

课堂练习：

让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。

[示例题]请问北京（40°

N）处于什么纬度带？

中纬度。

[示例题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？

中国在北半球；

南极洲在南半球。

第一章第三节地球的运动（4课时）

地球的运动

1．通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；

通过观察讨论理解昼夜更替的原因；

通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

2．初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；

初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。

3．通过观察地球的运动，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。

地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道

太阳直射点的移动及昼夜长短的变化

一、地球的自转和昼夜更替

1．地球沿什么方向绕地轴自转？

自转一周是多长时间？

在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？

若在南极上空俯视呢？

2．地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？

而地球自转又会产生什么地理现象呢？

学生观察、讨论。

【教师小结】地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。

在北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；

在南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

地球自转时，地球表面转到向着太阳的一面就是白昼，转到背着太阳的一面就是黑夜，由此产生了昼夜更替现象。

日复一日，日有昼夜更替，这是地球自转的结果。

年复一年，年有春、夏、秋、冬四季变化，你能说出这又是什么原因吗？

【板书】二、地球的公转和四季变化

1．地球公转和自转的方向一样吗？

公转一周是多长时间？

公转的轨道是什么形状？

2．地球公转时，地轴是直着身子还是斜着身子？

倾斜方向有无变化？

地轴沿北极方向指向哪颗星学生演示、观察、讨论。

【教师小结】地球公转方向也是自西向东，公转一周为一年，公转轨道形状是近似正圆的椭圆形。

无论是自转或公转，地轴总是倾斜的，且方向不变，永远指向北极星那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢？

3、春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？

2．太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？

太阳直射的最北界线是哪条纬线？

那么最南界线呢？

一年中太阳直射一次的纬线是哪两条纬线？

那么直射两次的地区呢？

学生讨论、回答。

【小结并说明】太阳直射点在南北纬23.5°

之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。

23.5°

N纬线叫北回归线，南纬23.5°

S纬线叫南回归线，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。

得到太阳直射，地面获热就多。

请同学们注意，在我们的实际生活中，例如暑假后，白天是越来越长了还是越来越短了呢？

4．春分、夏至、秋分、冬至日时，南北半球昼夜长短的变化状况。

2．夏至、冬至日时，极昼（只有白昼）、极夜（只有黑夜）现象出现的地区。

请同学们根据要求观察讨论并完成下表。

【小结并说明】赤道地区终年昼夜平分，春分、秋分日全球昼夜平分。

此外，夏至日北半球昼最长，夜最短，北极圈及以内地区出现极昼；

冬至日北半球夜最长，昼最短，北极圈及以内地区出现极夜。

南北纬66.5°

是出现极昼极夜现象的界线，所以称为极圈。

66.5°

N纬线称为北极圈，66.5°

S纬线称为南极圈。

在图上如何反映太阳直射点的移动及昼夜长短的变化呢？

【教师说明】3月21日前后，太阳直射赤道附近，全球昼夜长短相当，南北半球获热相当，这时为北半球的春季；

6月22日前后，太阳直射北回归线附近，北半球昼长夜短，获得热量多，这时正是北半球的夏季；

9月23日前后，太阳又直射赤道附近，全球昼夜平分，南北半球获热相当，此时是北半球的秋季；

12月22日前后，太阳直射南回归线附近，北半球昼短夜长，获得热量少，因此这时正是北半球的冬季。

而南半球情况与北半球相反，故季节正好相反。

当太阳直射点又回到赤道时，地球就已绕太阳公转了一周，地球就是这样不停地公转，四季变化，循环往复。

北半球的人们通常将3、4、5月作为春季，6、7、8月作为夏季，9、10、11月作为秋季，12月及次年1、2月作为冬季。

由于回归线与极圈之间的中纬度地区，终年既无阳光直射、又无极昼极夜现象，所以四季变化最为明显。

第二章第一节地图的发展（1课时）

地图的发展

1、了解我们日常生活中的各种不同的地图。

2、知道地形图和交通图的作用。

3、了解新兴的高科技地图的发展。

辨认和应用日常生活中的各种不同的地图

地形图的辨认和应用

地形图交通图

一、地图与生活

我们外出的时候，一般用到交通图，我们根据它来选择合适的路线和交通工具，能节省成本，提高效率。

（活动）请同学们说出下列