苏教版小语第7册第三单元教案Word文件下载.docx

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1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

（二）检查自学效果

1、出示生字词。

2、认读生字词。

3、重点理解下列词语。

汇注悬崖晶莹剔透

昼夜暄腾秋雨潇潇

4、指名分自然段读课文。

师生评议

（三）学习第一自然段

1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

2、指名读第一句。

这一句告诉我们什么？

3、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

（出示）这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；

有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

三、思学。

试着说一下，你从文中体会到了什么？

是从哪儿看出来的？

1、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；

由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。

2、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；

3、有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；

秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。

秋天的雨尤其如此。

4、有的晶莹剔透，好像明珠散落；

泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。

我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。

作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？

第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

指导朗读第二句。

5、济南72泉，最著名是哪些？

读第三句。

6、自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

四、练学。

1、朗读课文

2、观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的……有的……”

教

后

记

9泉城

2-2

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

挂图、生字卡片、小黑板。

读熟课文，搜集祖国风景名胜的资料

二次备课、教学反思

1、读第一自然段。

2、问：

济南72泉，最著名的是哪些？

A、珍珠泉

1、济南的泉水是这样的美丽和神奇，谁来为我们读一下第二自然段？

其余的同学仔细体会：

泉在哪儿？

泉水有什么特点？

你是怎样看出来的？

珍珠泉在哪儿呢？

珍珠泉的泉水是什么样的呢？

你是从哪儿看出来的？

3、品读：

泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

B、五龙潭

1、其余同学对照课本插图，你发现了什么？

2、五龙潭在什么位置？

五龙潭是怎样形成的？

3、为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”，而五龙潭却使用“汇注”呢？

C、黑虎泉

1、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。

2、黑虎泉在哪儿？

泉口是怎么形成的？

泉水是怎样流动的呢？

“喷吐”说明什么？

3、齐读课文。

D、趵突泉

1、我们现在又来到，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？

其余同学对照课本插图，你看到了什么？

2、交流：

清到什么程度呢？

3、是怎样形成的呢？

冒字说明了什么呢？

4、我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢？

1、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？

2、同学们说得太好了！

你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。

3、那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？

4、齐读最后一个自然段。

朗读、背诵课文

10、九寨沟

3、通过朗读，初步了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

1、读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。

2、自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。

启发谈话，导入新课。

……九寨沟在哪儿？

它的名字是怎样来的？

为什么会成为著名的旅游胜地呢？

1、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？

要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：

课文是写一个地方。

因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。

并补充介绍“四川”的地理位置。

（2）它的名字是怎样来的？

“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？

这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。

课文从哪里一直写到哪里？

为什么九寨沟能成为旅游胜地？

2、再读课文。

学生回答后，小结板书：

位置　　名字　　来历

　自然风光　珍禽异兽人间仙境

　3、小结。

请同学们思考上述

（1）、

（2）、（3）题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？

四、作业

1、区别形近字的异同。

2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。

3、朗读课文。

4、完成《课堂作业本》第一课时。

10、九寨沟

2、理解和掌握本课重点句子。

学习作者描写九寨沟美景所用方法。

3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

读熟课文，搜集赞美祖国风景名胜的美文。

组织听写。

精读课文，欣赏美景。

（一）学习第三自然段。

1、出示九寨沟风景图，看看写了哪些景物？

圈出来。

再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。

2、交流。

你最喜欢哪些景物？

△雪峰找出句子读一读。

练读。

△湖泊

（1）指导读好句子。

（2）湖泊为什么这样吸引你？

（3）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（4）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

△森林

△瀑布

（2）你读懂了哪些？

哪些不懂？

A.宛如是什么意思？

这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

B.这样的瀑布是怎样形成的？

C.一道道瀑布好像：

“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”

3、第三自然段都读懂了吗？

（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣赏。

（二）学习第四自然段。

1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！

读读，写了哪些动物？

可爱在什么地方？

用笔把你认为重要的词画出来。

2、你和什么动物交上朋友了？

△金丝猴

（1）体态粗壮

（2）攀吊眨巴窥视

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊

（1）善于奔跑。

羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫

（1）憨态可掬

（2）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫

（1）动作敏捷

（2）照镜子。

3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？

（不）

从哪儿看出来？

（也许）什么意思？

（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。

（三）学习第五自然段。

1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？

2、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）

3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

九寨沟美在哪里？

课文是如何说明的？

1、练读，练背。

2、我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！

板书设计

　　　　　　自然风光　　

　7九寨沟　　　　　　　人间仙境　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　珍稀动物　

11、田园诗情

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容，凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

学会本课生字，理解由生字组成的词,朗读课文.

挂图、生字卡片

3.、搜集荷兰的相关资料。

旁注

1、田园诗导入，调动情感。

2、语言描述：

绿意草原盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马剽悍强壮，这就是美丽的田园！

读出田园的美丽。

3、板书：

诗情。

出示词语：

诗情画意。

像诗像画一样美妙，如诗如画。

那让我们诗情画意的来读一读课题。

4、过渡：

（一）初读课文，学习生字词。

1、学生自由读全文。

提出自学要求：

（1）读通课文。

边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。

（2）读完后想想，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？

2、学生读书，教师巡视。

3、检查自学情况。

出示:

（1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。

（2）指名朗读，正音。

相机引导理解词语。

分四组学习：

第一组感受到什么：

草原大、绿；

指导运用各种方法理解词语：

第三组介绍了什么？

第四组，读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？

（二）再读课文，初步感知文本内容

1、再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

句式训练：

是……也是……了解这是全文的总起句。

2、出示最后一句：

“这就是真正的荷兰。

”

（1）齐读，思考讨论：

“真正”的荷兰是什么样的？

（2）轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能呈现哪些画面？

（3）由交流小结：

这就是荷兰王国美妙的牧场景观。

（4）指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式：

荷兰的田园诗情体现在哪里？

1、独立观察体会。

2、教师重点指导“顽”、“悍”、“烁”，让学生注意左右部分的相互配合。

3、学生练写体会。