三年级上册作文我的课余生活Word文件下载.docx

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第一段：

以“我的课余生活是丰富多彩的”。

我的爱好很多，如：

“弹钢琴、下围棋、打篮球、唱歌、跑步和跳绳……但我最喜欢的活动是……”这样的句式写开头。

第二段：

重点写参与的活动，要求具体详细地写活动内容。

第三段：

写你对这项活动的喜爱之情。

（结尾）写：

我的课余生活就是

样多彩而快乐的。

例：

跳绳（第二段）写：

课间，我和同学们在操场上跳绳比赛，说着，我们就开始了，哇噻！

我可真厉害呀！

一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是‘三’，不过我一点也不生气，我接了句话说：

“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！

”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！

第三段（结尾）写：

我的课余生活就是这样多彩而快乐的。

习作二、写熟悉的人的一件事

背诵：

写一件事情，可以按事情的发展顺序写。

按（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）写清楚。

即：

起因→经过→结果

根据习作要求，应该注意以下三点：

第一步：

确定要写的人物 

，找出感动（佩服）点。

第二步：

拟定题目围绕中心写作。

第三步：

注意写作顺序，内容要具体。

写一个你熟悉的人

思路点拨：

1、本次习作要写的是一个人，是一个自己熟悉的人、了解的人。

这个人应该是“值得写”的人，他有某种品质、习惯、特点很让你欣赏敬佩。

2、我们可以写自己的亲人、亲戚、邻居，还可以是和你朝夕相处的老师、同学、小伙伴。

在些人当中你最欣赏谁？

佩服谁？

感谢谁？

你想通过哪件具体的事来表现这些？

3、确定好写的人和事后，就要安排文章的结构。

你准备采用什么样的顺序来写，材料安排上，哪些部分详写，哪些部分略写，都要规划好。

4、写作时要注意各种手法的运用。

要注意对人物的语言、行为和动作进行描写，从而表现人物的性格特点。

（1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发

目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目高大魁梧

英姿飒爽气宇轩昂气宇轩昂：

形容人的气度不凡，精神饱满。

气宇：

指人的仪表，风度。

轩昂：

精神饱满的样子。

第一单元习作题目：

我们的课余生活“课余生活”指的是什么？

“课余”指的是上课以外的，不属于课内时间，如果是上课时间发生的事就不能写了。

我的课余生活很丰富：

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：

在校园里打球、踢毽子、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。

怎样写课余生活？

这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。

从题目看，限定写“课余“的某种生活，不属于课内时间。

我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。

习作有三点突出的要求：

第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自己喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。

第二要围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。

第三要有详有略，这也是习作的难点。

教师指导写作技法：

一、确定题目，围绕题目选材（这是一篇自拟题目的作文）。

同学们可以根据自己要写的具体课余生活的内容来确定题目。

如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；

当然也可以按照

习作要求拟定一个题目：

如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。

题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。

二、确定中心，围绕中心具体描写。

在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么?

表达什么思想?

或告诉读者一个什么道理?

这就是确定写作中心。

只有中心确定了，你才会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。

因此，这个习惯一定要养成。

对于本次习作，就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活的内容从头到尾写清楚,并试着把重点部分写具体,。

三、要有详有略，这也是习作的难点。

例文一

我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。

“弹钢琴、下围棋、打篮球、唱歌、跑步和跳绳……

课间，我和同学们跳绳比赛，说着我们就开始了，哇噻！

一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是’三八’，不过我一点也不生气，我接了句话说：

他们都说我是一个“幽默大王”。

还有一次，课间，我给同学们讲了一个笑话：

“有一个人眼睛搞坏了——

重近视。

那天，他到银行去取钱，排队的时候，似乎看见一个人排到了他的前面，

他就喊了几声，一个小孩子天真地看着他。

他不想让那个小孩说他是可怕的大人，

所以他忍了，不说了。

但是过了会儿那人还在那里不动，他就骂了那人一句，可

那人不动也不还嘴。

这时他凑上去仔细一看，那‘人’竟是银行的取款机。

这

时同学们被我逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的课余生活就是这样多彩而快乐的。

思路表白：

本文写的课余生活是在学校，校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，善于调侃。

这些虽然很细小，但每天都在发生着，可见我们的生活是丰富多彩的，同学们，可别忘了，它们是都可以走进我们的习作的

为我们的文章增添文采的哟。

例文二

说到课余生活，我的课余生活是丰富多彩的，有许多，如：

有打篮球、踢

足球、乒乓球和游泳。

可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰了。

每到星期六，我就会和我最要好的朋友张力文去美丽的街心广场滑旱冰。

每次我们都比赛。

可赢的不是我，而是我的好朋友张力文。

以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。

晚上爸爸就教我滑旱冰。

过了两个月我终于学会了。

又到了我们比赛的时候，我仔细观察张力文的眼神，似乎是势在必得，有些骄傲。

我一喊‘开始’，展翅的双燕就飞了起来，已经搓出了火花，我们滑了大约五分钟，我和张力文不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“哈哈！

我终于赢了！

”我第一次赢了张力文。

这时有一位大哥哥来了，说：

“小朋友，咱们比一比？

”好，我们的比赛又开始了，这位大哥哥非常厉害，足足把我落下了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！

那么周六，街心广场见。

把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结尾还向朋友们发出了邀请。

本文会给我们带来启发，大家也能把自己的快乐写出来与大家分享吗？

我的课余生活是丰富多彩的。

每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高、

跳绳等游戏。

我最喜欢放假了，到了暑假，我们有时会结伴出去，去登山，去郊游，去亲

近自然。

在山上野餐，品味野趣。

闲暇时，我们会聚在一起下围棋、去捉蚂蚱。

放寒假时，下雪了，我就找几个小朋友堆雪人、打雪仗。

我们三个一群、两

个一伙就拉开阵势，玩了起来。

我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做

它的手臂，用石子做它的眼睛，一会儿雪人就堆好了。

我们围着雪人，唱啊，跳

啊，别提多高兴了。

别说我只会玩，我也会和老师、同学讨论学习方法，提高我

的学习成绩。

课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地

给它补课，努力地为他们解决疑难，在其中也让我享受到了为师者的乐趣，进一

步巩固了自己所学的知识，还真是赠人玫瑰，手有余香啊！

我经常去散步，看到需要帮助的人，我一定会尽力帮助他们。

这就是我

的课余生活，既丰富多彩又有意义。

课余生活真是丰富多彩，按照时间的先后顺序，写出了自己的不

同的课余生活，让我们感受到作者的爱好广泛，兴趣多样，文章的结尾道出了作

者的心声，号召人们多做好事，“赠人玫瑰，手有余香”，让我们受到启发。

　　　　　２、条理清晰

　　　　　３、重点突出

第一段以“我们的课余生活丰富多彩”，“有的喜欢，有的……有的……还有的……我最喜欢什么活动”这样的句式写，同学有话可写，因活动内容不同，因此每人写的也不同，这样也防止了千篇一律。

第二段重点写参与的活动，要求具体详细一点。

第三段写你对这项活动的喜爱之情。

同学写完后适时点评，让同学明白，那些地方该写的详细，那些地方可略写。

（如：

结尾）。

第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；

去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；

《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。

综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；

展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来：

第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。

解说“课余生活”：

课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、弄清楚“课余生活”指的是什么？

“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了只要和课余生活有关的都可以写。

比如：

课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……

三年级同步导写：

怎样写“我的课余生活”作文

阅读习作要求，选择材料。

要求：

1.根据自己课余生活的内容设计题目。

2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。

3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。

我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？

“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。

好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。

确定题目，围绕题目选材。

这是一篇自拟题目的作文。

同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。

当然也可以按照习作要求拟定一个题目：

确定中心，围绕中心具体描写。

对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么？

表达什么思想？

或告诉读者一个什么道理？

只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。

因此，这个习惯一定养成。

对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚，并试着把重点部分写具体，还可以试着