新兴中学新教育实验工作实施计划方案Word文档格式.docx

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让师生与人类崇高精神对话）为指导，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，学习新教育理念，践行新教育实践，提升教师专业素养，提高学科课程教学质量，从而推动教师专业发展，学生全面发展，学校特色发展，教育涵发展。

二、实验目标

通过实施新教育实验的“十大行动”和“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”为核心的教师课程，探究以有效教学为基础、发掘知识魅力为核心、追求知识、生活、生命共鸣为最高境界的理想课堂，实现四大改变即改变学生的生存状态、教师的行走方式、学校的发展模式和教育科研的式，最终使新教育实验成为我校教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园，使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”，让师生过一种幸福完整的教育生活。

三、实验容

（一）营造书香校园（实验负责人：

王新喜杜迎迎戴丽）

一个人的精神成长史就是他的阅读史。

因此，要树立“为人一生而阅读”的理念，通过创设氛围、整合资源、开展活动、有效评价等途径，培养学生终身阅读意识，让阅读成为师生最日常的生活方式，让阅读成为人生持续发展的文化自觉和智慧源泉。

1.强化宣传学习，营造读书氛围。

将办学理念、办学目标、学校“四风”、办学特色、办学成果等展现在校园醒目位置，利用校园墙壁、黑板报、宣传橱窗等阵地贴悬挂宣传标语、宣传画、读书格言、读书口号、读书方法等，用师生原创作品装扮校园，营造浓郁的读书氛围，冶师生自觉读书。

通过召开主题班会、国旗下演讲等形式推荐看过的新书、好书，相互交流在读书中的心得体会,形成良好的读书风气，引导师生自主读书。

全体教师要认真读好四类书：

读经典名著，增文化底蕴；

读教学专著，强教学实践；

读教育学理论，悟学生心理；

读报纸杂志，解世事风情。

倡导教师自学，每位教师每人每学期至少读透1本教育专著，精读1本经典名著，同时要指导好学生开展师生共读、亲子共读等读书活动，营造一个美轮美奂的精品读书环境。

2.实施“五个一”阅读工程，促进师生养成读书习惯。

“五个一”阅读工程，即每班建立一个图书角，丰富学生阅读容；

学校组建一个读书俱乐部，让它成为师生精神享受的家园；

每年举办一届读书节，丰富师生读书交流的形式和容；

每周坚持上好一堂大阅读课，指导学生的读书方法；

开展一次读书主题班会，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中。

把实施“五个一”阅读工程作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

3.开展有效评价。

有效评价是推动阅读的重要措施，学校将建立健全师生的读书评价制度，定期开展读书成果交流展示活动和评价活动。

如读书之星评选、书香班级评选、书香家庭评选、亲子共读标兵评选等，以评价推动阅读，实现校长带着教师读，教师指导学生读，学生带动家长读的良好读书格局。

（二）师生共写随笔（实验负责人：

任斌杜迎迎）

师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例、学生日记、学生读后感等形式，记录反思师生的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

鼓励教师坚持撰写教育随笔，随笔容包括对自身教育实践、教学行为反思，对新教育实施的看法与感想，对教育工作的理性思考，对当前教育热点焦点问题的看法，学生发展记录和与学生的心灵对话等。

学校每学期举行教学随笔交流评选，评选出优秀教育随笔，鼓励教师向报刊、杂志投稿，对获奖的或发表的教师，学校给与表彰，并与职称晋升、评优选模和量化考核挂钩。

鼓励学生坚持写日记，要求学生写周记，将自己对生活的体验、读书的心得、学习的收获和比赛的感想记录下来。

形式不拘一格，教师要尽力做好指导。

教师将学生的优秀日记、周记精选好，定期在班级“习作园地”中展评，进行交流，并将精彩篇章推荐到有关报刊杂志上，用身边的人影响激励身边的人。

通过师生共读共写共同生活，传递快乐与智慧，相互编织有意义的生活，演绎生活的精彩，用教师的成长发展影响学生的成长发展，进而因共同体的发展而改变学校的发展。

（三）构筑理想课堂（实验负责人：

任新成武发文）

构筑理想课堂是指通过创设一种平等、、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

1.重视学习，提高课堂驾驭能力。

学校将为教师规定学习书目，制定学习计划，督促教师钻研新教育理论，深刻领会新教育理想课堂的“三重境界”和“六个度”，扎实开展课堂教学有效性研究和实践活动。

学校应着力把课堂中最有生命力的“质疑、思考、探究、合作、表达”等方面，作为主要指标来全方位地打造理想课堂，引导教师在教学过程中研究课堂、反思课堂，规教学行为，提倡“五给四让三不”：

把学习的主动权还给学生，把讲台还给学生，把黑板还给学生，把展示还给学生，把课堂的作业权还给学生；

让学生观察，让学生思考，让学生表达，让学生探究；

学生没有认真看书自学不新授，学生没有充分思考不交流，学生没有质疑问难不讲解。

同时，以“三学会三养成”规学生的学习行为：

学会自学，养成利用课本和学案等资料完成预习作业的习惯；

学会独立思考，养成主动发现问题，分析问题和解决问题的习惯；

学会交流与合作，养成参与课堂讨论，倾听教师和同学意见，并准确表达自己观点的习惯。

2.大胆改革，优化课堂教学模式。

在课堂形式上，科学合理分组。

各班可根据班额大小和全班学生的学习能力、学习水平，将学生分为4人、6人或8人小组，教师要告知学生小组学习的方法、原则，课堂合作的流程，课堂探究的要领，课堂展示的要求等，将小组学习任务化，学习任务个体化，在同组间展开竞争、异组展开合作，使学生真正体验到学习的快乐。

提倡以“四步教学法”构建开放式课堂教学模式：

“学案导学--质疑解疑--达标测评--分层提升”为基本框架，以导学案为基本载体，结合“村居合作学习共同体”的管理和晚自习改革，灵活使用，通过教师点拨、引导和帮助，采取讨论、交流和展示等形式，优化课堂，提高学习力，打造真正理想意义上的理想课堂。

3.注重校本教研，开展系列教研活动

深入开展以学科组为单位的集体备课活动，大力推行学案导学。

学校规定学科组每周二或周三拿出两节课时间进行集体备课，各学科组分工备课，主备人提前把备好的教案、学案、课件等发到学科群，让同行参阅。

学科组组织本学科教师说课，主备人说课，本学科教师评课研讨，二次备课。

各学科教师务必在周四前把修改后的学案发给打印室，周五前发到学生手中。

认真落实区教研室制定的“五研一体”的教研体制，组织教师开展多项教研活动。

每学期都要开展对新上岗教师的听课示导活动、推门听课、级部轮流听评课活动、校级精品课评选活动、学片公开课等。

本学期我们按照区教研室会议精神，继续围绕聚焦课堂，开展“五课型”系列教研活动：

级部晒课、评课，城乡帮扶暨同课异构等教研活动，实现了教研活动常态化。

把听课、评课、专题研讨、课题研究及教研反思糅合一起，通过教研活动促进教师教学理念和行为方式的改变，促进校本教研制度建设更加扎实有效，形成多维度，重过程的评价机制。

突破传统教研模式，不断寻求和生成实际中的问题，促进常规教研向问题教研和专题教研转化，为教师的自主发展和团队的共同发展提供机会、提供平台。

（四）缔造完美教室（实验负责人：

康明途、王众）

缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室（宿舍）文化、校园文化，让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命。

通过丰富的活动培养“文行并美，德艺双馨”的现代中学生。

1、拓展班级文化建设，缔造润泽教室，绽放生命之花。

“教室一头挑着课程，一头挑着生命”，通过创建属于各班自己的班级名称、班级名片和班训，确定班级奋斗目标。

在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。

推进班级养花。

让教室不再那么冰冷生硬而富有情趣，让学生生活在美的环境中，使教室变得更加温馨宜人。

简而言之就是要有丰富的班级活动、班级栏目，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。

通过这些活动，让教师和学生在充满信任、愉悦、和谐的氛围中学习。

2、体艺并行，培养兴趣，发展特长。

制定“体育、艺术2+1项目”实施方案，认真组织，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

学校兴趣小组活动以“体育、艺术2+1项目”活动为主。

我们结合学校实际开设学校课程：

书法、足球、篮球、乒乓球、计算机近20项。

我校专门成立了体育队、足球队，在每周三下午课外活动时间集中训练。

3、关注留守儿童，构建成长乐园。

继续健全完善留守儿童管理制度，强化领导，规管理，明确分工，用心开展工作，确保留守儿童在校学习、生活和出行的安全。

培养自立、自治、自主的生活能力。

丰富校园文化生活，使留守儿童身心愉悦，快乐成长。

开展励志类活动，学生通过观看名人事迹专题片，阅读经典著作，开展经典古诗文诵读和比赛，读后感征集、作文演讲赛，使学生在潜移默化中树立远大志向，坚定人生信念。

（五）家校合作共建（康明途任新成郭翠萍）

1、成立以王克锋校长为组长的第二届家长委员会。

各处室负责人为副组长，成员为各班班主任和推选的家长代表。

家长委员会的家长代表定期到学校参与学校的管理和各项重大活动，给学校提出建议。

2、组建“村居合作学习共同体”，采取就近、自愿、自主结合原则，组织学生利用周末和假期开展学习和社会实践活动，有效的将学校教育和家庭教育结合起来，拉近教师和家长，教师和学生之间的距离。

使校学习向校外学习得到拓展和延伸，解决留守儿童问题。

3、“走进心灵”活动。

利用网络开通微信、QQ家长群，方便学生与家长联系，利用心理活动室与学生沟通交流，拉近师生之间的心理距离，实现“学生视学校如家庭，老师视学生如子女”，彰显人性，让学生心态、情感愉悦、生活舒适，全面发展。

（六）聆听窗外声音（康明途昌斌）

1.教育资源。

运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘本地厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。

2.活动形式。

开展专题讲座、文艺汇演、电影电视观看、先进事迹和重大时事等多种形式的活动，培养学生修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下的优良品质。

3.考核评价。

相关处室确立目标任务，活动情况纳入年度考核。

（七）培养卓越口才（康明途亓垒）

1.组织要求。

坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则，每个班级、每个年级、每个学科、每个处室、每个办公室，均可以作为卓越口才培养的阵地。

各条块、各条线正常组织活动。

通过交流、演讲、故事等活动，营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围，培养师生自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

（八）建设数码社区（双振周青华）

1.活动目的。

通过学校外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，培养师生的信息意识与信息应用能力。

学校建“新教育实验”，设置若干栏目和主题帖窗口。

通过QQ群、微信群，及时沟通、交流，收获经验，收获信念，收获力量。

通过学习、借鉴，建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。

（九）推进