部编版三年级语文上册教学计划.docx

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部编版三年级语文上册教学计划

部编版三年级语文上册教学计划

∙一、班级情况分析

∙本班共有学生50人。

大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。

但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。

本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快的提高综合素质。

∙二、教材分析

∙本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。

第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。

附录部分包括生字表

（一）,要求会认的字;生字表

（二）,要求会写的字;词语表。

教材共八个专题,它们依次是:

美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

∙三、教学目标

∙㈠政治思想方面

∙在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

∙㈡语文知识方面

∙1.识字和写字

∙①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。

∙②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。

∙③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

∙2.阅读

∙①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

∙②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

∙③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

∙④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

∙⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

∙⑥学习略读、粗知文章大意。

∙⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

∙⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

∙⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

∙3.习作

∙①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

∙②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

∙③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

∙④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

∙4.口语交际

∙①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

∙②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

∙③会接待客人,动脑筋解决问题等。

∙四、具体措施

∙1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

∙2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

∙3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

∙4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

∙5.对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

∙6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

∙7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

∙8.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题

∙五、教学时间安排表

∙周次

∙时间

∙教学内容

∙一

∙8.31——9.2

∙开学报名发新书开学第一课

∙二

∙9.3——9.7

∙1、《大青树下的小学》（3）书法

（1）

∙2、《花的学校》（3）课外阅读

（1）

∙三

∙9.10——9.14

∙3、《不懂就要问》

（2）《语文园地一》

（2）

∙《口语交际》

（1）习作

（2）课外阅读

（1）

∙四

∙9.17——9.21

∙4、《古诗三首》（3）课外阅读

（1）

∙5、《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法

（1）

∙五

∙9.25——9.30

∙（中秋节9.24）

∙6、《秋天的雨》

（2）书法

（1）

∙7、《听听，秋的声音》

（1）

∙《习作》

（2）《语文园地二》

（2）

∙六

∙10.1——10.7

∙（国庆节放假）

∙国庆节放假

∙七

∙10.8——10.12

∙8、《去年的树》（3）

∙9、《那一定很好》

（1）

∙10、《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读

（1）

∙八

∙10.15——10.19

∙11、《一块奶酪》

（1）《习作》

（2）

∙《语文园地三》

（2）课外阅读

（1）

∙12、《总也倒不了的老屋》

（2）

∙九

∙10.22——10.26

∙13、《胡萝卜先生的长胡子》

（1）

∙14、《不会叫的狗》

（1）《口语交际》

（1）

∙《习作》

（2）《语文园地四》

（2）课外阅读

（1）

∙十

∙10.29——11.2

∙15、《搭船的鸟》

（2）

∙16、《金色的草地》（3）《习作》（3）

∙十一

∙11.5——11.9

∙17《古诗三首》（3）

∙18、《富饶的西沙群岛》（3）

∙书法

（1）课外阅读

（1）

∙十二

∙11.12——11.16

∙19、《海滨小城》（3）

∙20、《美丽的小兴安岭》（3）

∙书法

（1）课外阅读

（1）

∙十三

∙11.19——11.23

∙《习作》

（2）《语文园地六》

（2）

∙21、《大自然的声音》（3）课外阅读

（1）

∙十四

∙11.26——11.30

∙22、《父亲、树林和鸟》（3）《口语交际》

（1）

∙23、《带刺的朋友》（3）课外阅读

（1）

∙十五

∙12.3——12.7

∙《习作》

（2）《语文园地七》

（2）

∙24、《司马光》

（2）书法

（1）课外阅读

（1）

∙

∙十六

∙12.10——12.14

∙25、《掌声》（3）26、《灰雀》（3）

∙书法

（1）课外阅读

（1）

∙十七

∙12.17——12.21

∙27、《手术台就是阵地》

（1）《口语交际》

（1）

∙《习作》

（2）《语文园地八》

（2）

∙书法

（1）课外阅读

（1）

∙十八

∙12.24——12.28

∙单元复习

∙十九

∙12.31——2019年1.4

∙（元旦放假）

∙单元复习

∙二十

∙2019年1.7——1.11

∙期末综合复习期末考试

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