知识学习新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析Word文档下载推荐.docx
《知识学习新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《知识学习新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析Word文档下载推荐.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![知识学习新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析Word文档下载推荐.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/10/c4bc46d2-c2e4-402f-a3db-a91557fadaed/c4bc46d2-c2e4-402f-a3db-a91557fadaed1.gif)
schant等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备:
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一课时(实施日期:
年
月
日)
教学目标:
、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren'
t.Isthisjohn'
s?
No,itisn'
t.
教学难点:
指导学生正确使用名词所有格。
教学过程:
一、复习引题
、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
二、教学新课
Let’stalk:
新课
标
第
一网
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:
引出新课。
2、教师为学生播放,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型Isthisjohn'
yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’splay:
学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyours?
/Aretheseyours?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固练习
、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
四、布置作业
、听第38页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期:
、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
X
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
与衣物有关的五个词组。
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《colorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Let’slearn
1、教师呈现图画,问学生:
whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
what’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
whatcolorisit?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放,学生配音)
Let’sdo
1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
2、教师发布指令,学生做动作;
一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
、让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
、读课文第39页并背诵Let'
sdo。
第三课时(实施日期:
、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
正确书写apple,people,table三个单词。
、师生做日常口语练习:
A:
B:
yes,theyare./No,theyaren'
yes,itis./No,itisn'
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
、完成Look,listenandwrite部分的练习。
、抄本课单词4+1模式
第四课时(实施日期:
、听说认读本课时的主要句型:
whosepantsarethose?
They'
reyourfather'
s.whosecoatisthis?
It'
smine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
掌握本课时的主要句型:
引导孩子在情境中理解主句型。
、Let’sdo:
让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词。
2、Guessinggame:
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“whosepantsarethose?
”然后,教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜。
导出句型:
“whosecoatisthis?
”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放,让孩子观看故事,理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给配音,小组练习和表演。
4、Let’sfindout:
两个人一小组说一说。
、失物招领:
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2、yesorno:
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.
、听第51页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
第五课时(实施日期:
、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
单词pantssocks的复数形式。
在情境中应用单词的复数形式。
、复习A部分Let’sdo的歌谣:
说一说,演一演
2、Talkaboutyourclothes:
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问孩子:
whatcanyousee?
孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2、教师问:
“wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
)
3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
4、播放,孩子看理解含义。
5、操练新单词。
(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。
、Listenandpoint:
whereisyourskirt?
whereareyoursocks?
孩子边听,边指出。
2、孩子小组内互问,互指:
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。
3、完成Let'
sfindout的练习。
、读课文第52页;
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
第六课时(实施日期:
、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
掌握两个重点句子:
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
在四线格中的正确