小学二年级上册美术教案湘版Word格式文档下载.docx
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8
10.22——10.26
花格子小牛自画像
9
10.29——11.2
神鸟变树
10
11.5——11.9
请你告诉我
11
11.12——11.16
小小手
12
11.19——11.23
看医生
13
11.26——11.30
折纸动物
14
12.3——12.7
纸杯变变变
15
12.10——12.14
翻新的纸盒
16
12.17——12.21
会飞的娃娃
检查签字
2012——2013学年
第一学期二年级美术教学计划
学情分析
二年级全体学生天真、活泼、可爱。
对美术有浓厚的兴趣。
通过上学期的系统学习。
他们已具有一定的美术基础和知识技能。
但构画能力和色调搭配的能力、动手能力、想象能力，还有待于培养。
教学目的、任务和要求
（一）绘画
1、能抓住人物和动物形象神态进行描绘，提高学生的观察能力。
2、把生活或想象中某个有意义的情节表现出来。
3、学习用水彩笔大胆地画出人物，动物特征进行水彩画的练习。
（二）工艺
1、学习简单的构成知识，利用多种材料进行构成练习。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑的形式进行简单的日常品造型设计。
（三）欣赏
1、观赏家乡自然风光。
2、欣赏中国画。
3、欣赏中外优秀美术作品。
教学重点、难点
（一）重点：
1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、学习浅显常见美术字的写法。
4、学习简单的手工的基本方法。
（二）难点：
1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、培养学生民族自豪感。
突出重难点、完成教学任务、实现教育教学目标的措施和方法：
1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
2、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。
3、遵循美观规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象、比较、讨论，通过体验、思考、鉴别、判断，提高学生的审美情趣。
4、加强心灵美教育，注意培养学生良好的作画习惯及学习兴趣。
主张基本技能的培养。
5、注重师生双边活动，确立学生的主体地位，倡导师生间的感情交流和平等关系。
6、培养学生细致的观察事物与描绘事物的能力，并能感受事物的立体特征。
7、重视学生创新能力和实践能力的培养。
积极为学生提供良好的学习环境，有利于学生自主合作、探究，充分发挥各自的才能。
第一课神奇的小画册
教学目标：
1、巧妙构思、大胆绘制小画册。
2、在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。
教学重点：
折、剪、画等制作方法。
教学难点：
画册内容的发散。
教学准备：
1、电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。
2、学生用具：
剪刀、彩色笔等。
3、座位安排：
分为六组，每组五人。
这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。
教学方法：
发现法、观察法、讨论法、演示法。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、欣赏导入，明确学习目标。
（通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处）
1、欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。
2、板书课题：
神奇的小画册
二、探究质疑，尝试了解折制方法。
（探究性学习。
第一部分：
师生探讨；
第二部分：
学生实践研究。
1、讨论：
神奇小画册是怎样制作的呢?
2、请学生上台来尝试折。
3、运用媒体直观了解折法。
3、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。
师生互动制作小画册。
提示：
剪部位与小画册变化中的联系。
（出示例图进行说明）
1、头与身体的变化。
2、上半身与下半身的变化。
4、拓展思维发散，分组进行添画比赛。
（通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题。
小画册除了画人物之外，还能画什么?
2、分组比赛：
各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。
3、评析作业，解决衔接问题。
板书：
巧妙衔接。
4．欣赏画册，巩固知识。
五、学生自主表现，教师指导。
（明确作业要求，引导学生创作表现）
1、作业要求：
运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。
2、学生作业，教师辅导。
6、相互赏析评价，总结下课。
（通过相互赏析评价，满足学生表现欲望）
1、师生开展评述交流活动。
2、教师总结。
七、教学后记
第二课
三个小伙伴
1、通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
2、学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
感受三原色带给自己的冲击力。
3、培养学生自主探求知识的过程与习惯。
三原色的认识以及吹画的方法步骤
。
画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然
教具准备：
彩色墨水、白纸、课件。
2课时
第一课时
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？
这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？
红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：
这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏。
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？
有谁愿意试一试？
4、学生尝试，老师不于评价
二、新授
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上。
2、提问：
红红是什么颜色？
大红黄黄是什么颜色？
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？
湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？
（橙绿紫。
）
4、简单的概念：
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？
——黑色
三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果。
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽。
4、作业展示
1、互相观赏互相评价。
2、三原色带给我们的视觉感受。
第二课时
一、提问导入
1、提问：
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？
效果好吗？
三原色互相调和能变成什么颜色呢？
你们玩得有趣吗？
2、小结：
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
2、欣赏范画
1、出示范画提问：
你看到了什么？
（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？
为什么还是这么漂亮呢？
因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来。
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上。
3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线。
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字。
六、总结欣赏下课
第三课五彩树
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
教学重难点：
感受“五彩树”造型变化带来的乐趣。
作品范例、教师示范材料、白纸、水彩笔、蜡笔。
1课时
一、以手指游戏引出课题
1、教师带领学生做手指游戏。
（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！
?
小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
二、教师引导创作
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
3、步骤：
（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
三、学生创作
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
四、欣赏作品
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
五、总结下课
第四课顶天立地
1、尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2、探究造型变化与画纸中折线的关系。
感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
教学过程
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。
1．谈话导入，激发兴趣。
师：
今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。
你们知道“顶天立地”是什么意思吗？
2．出示范例“快乐小人”并观察。
就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
你觉得他心情怎么样？
从哪里能看出来？
引导观察小人的表情和动作。
3．第一次作画。
4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：
这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：
第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2．第二次作画，教师观察。
3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论：
画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。
6．展示作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。
1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。
2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣
第五课瓜果飘香
1、体验与发现：
参观果林,观察各种水果。
了解水果的形状、色彩、品尝其味道。
激发学生热爱大自然的思想情感，培养观察记忆能力，养成善于观察的习惯。
2、实践与创作：
以绘画、撕纸、橡皮泥塑等手段表现水果，通过想象表现吃水果时的神态，培养学生动手能力、创新意识。
3、欣赏与评价：
讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行合理评论。
在欣赏过程中提高学生审美能力，在评述中培养语言表达能力。
认识、了解各种水果的形状与色彩、并在活动中激活学生对美术的学习兴趣。
用多种手段表现各种水果并能通过想象、记忆表现吃水果的神态。
1、学生准备：
课前活动：
在家长带领下参观果园或水果市场，
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