高考一轮课程语文 全国通用版古典诗词的常见题材和情感态度教案文档格式.docx

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每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】元九、李二十：

分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小，时称“短李”。

长恨：

指作者的长诗《长恨歌》。

秦吟：

指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：

雅正的诗篇。

伏：

服气。

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）

A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

【答案】CD

【解析】C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思；

D项整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。

故选CD。

15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

（6分）

【答案】①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；

②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

【解析】此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。

一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；

三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；

五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；

最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。

抓住这些作答即可。

二、温故知新夯实基础

知识点1.诗歌常见题材：

知识点2.情感态度

三、典例剖析思维拓展

考点1.诗歌常见题材

例题1.阅读下面这首诗，按要求作答。

（9分）（湖南长沙2017届期末统考试题）

元日田家①

薛逢

南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。

蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。

相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。

长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。

【注】①本诗作于作者贬官四川之时。

②蛮榼：

酒器。

③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。

后世以乌龙泛指犬。

④士林：

此处指读书人。

（1）下列选项中对这首诗歌分析不正确的两项是（5分）

A．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。

在元日这天，家家户户很早就打开了家门。

B．诗歌前三联写出当地淳朴的民风。

元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。

C．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。

D．“元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，别名有元朔、元正、正旦、端日等等。

E．“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。

【答案】

（1）AD（5分）（答对一个给3分，答对两个给5分）

【解析】

（1）A项，“南村晴雪北村梅”互文见义，所以“不同的风景”错误。

B项，从个人的角度看，百姓的生活是热闹的；

从整个村子的角度看，是安宁祥和的。

C项，“但祝”，在这一天人们见面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情。

D项，“元日”指农历正月初一。

“元旦”一词古今异义，现在的元旦指公历的一月一日，古时的元旦指农历的正月初一（汉武帝始，清末止。

）。

“新正”指农历新年正月。

E项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上。

【易错点】学生对诗歌题材不能准确判断，把握不住诗人的思想感情。

【方法点拨】

（1）判断诗歌题材。

（2）结合诗歌意象，体会诗人思想感情。

（2）本诗表达了作者哪些情感？

请简要分析。

【答案】①过节的愉悦之情：

“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。

②对宦游生活的厌倦之情：

“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。

③对回乡的渴望之情：

“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。

④对田园生活的羡慕之情：

“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。

（每点2分，答对三点给满分。

共6分）

【解析】本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情。

首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。

清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。

颔联写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。

颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。

尾联写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望。

在答题时注意分层回答。

可以根据句子来分层体会作者所要书法的情感，先总结出所要抒发的情感，在结合句子分析这种情感。

例题2.阅读下面这首诗，按要求作答。

（9分）（四川泸州2017届三诊试题）

夜行

吴兆骞①

惊沙莽莽飒风飙,赤烧连天夜气遥。

雪岭三更人尚猎,冰河四月冻初消。

客同属国②思传雁,地是阴山学射雕

忽忆吴趋歌吹地,杨花楼阁玉骢骄。

【注】①吴兆（1631-1684）:

清初诗人。

字汉槎,号季子,吴江（今属江苏）人。

少有才名,与华亭彭师度、宜兴陈维格有“江左三凤凰”之号。

顺治十四年科场案，无辜遭累,遣宁古塔23年。

②属国:

指汉朝的苏武,被扣匈奴19年,获释归国后曾任典属国。

（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（5分）

A.诗歌的首联紧紧围绕“夜行”展开,生动形象地写出了诗人夜行中所见景物的特点。

B.“惊沙”“飒飒风飙”突出了西北的特点,“赤烧连天”是指烧野草的火焰在远处与天边相相连。

C.联写三更雪岭上尚有人打猎,冰河四月才开始解冻,描写了当地的生活习性和物候特征

D.尾联中“杨花”“楼阁”“玉骢”三个意象,虚实相生,描写春天来临时江南繁华的生活场景。

E.诗歌运用对比和比喻的修辞手法写景,突出了我国北方和南方的差异,全诗语言委婉沉郁。

【答案】DE

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。

D项,“虚实相生”错,尾联是回忆,三个意象都是虚写。

E项,“比喻”错,写景时没有使用比喻修辞;

“全诗语言委婉沉”表述不当,本诗语言慷慨悲凉。

【易错点】学生对诗歌的表现手法和语言特色把握不清楚，思想感情的理解不透彻。

【方法点拨】一定要正确的判断诗句所使用的表现手法。

可以运用分类记忆的方法。

（2）请简要分析诗歌表达了诗人的哪些情感。

【答案】①运用苏武的典故,表达诗人对赦免返乡的期待;

（2分）“学射雕”表明诗人身处困境,但没被命运击倒,依然乐观向上的情感;

（2分）尾联回忆江南繁华热闹的景象,表达对家乡的思念。

（2分）

【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。

结合注释中诗人的遭际,根据标题“夜行”,可知本诗是诗人写自己在贬谪之地夜行的所见所闻所感。

首联写诗人夜行所见景物,极富地方色彩。

领联的景物突出了当地的气候苦寒和生活的艰辛,和尾联回忆江南繁华热闹的景象形成了鲜明的对比,表达对家乡的思念。

颈联上句用苏武典故,既表明自己的处境,又表明希望自己能够早日像苏武一样得以返乡;

下句“学射雕”一事写诗人在被贬谪到苦寒之地后仍然能够积极乐观地面对,表现了一种乐观向上的情感。

尾联忆江南景象,表达思念之情。

【方法点拨】判断诗歌所抒发的情感一定要结合诗人的生平经历和写作背景。

还有对诗歌手法的使用。

结合景物描写判断诗人所要抒发的情感。

回答问题要有层次，一定要结合诗句进行分析。

考点2.情感态度

例1.阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

（11分）（河北石家庄2017届一模试题）

送虢州王录事之任

独孤及

谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）

A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。

（2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？

请结合诗句分析.（6分）

（1）BE

（2）①赞美:

首联赞美了王录事文采出众,有杰出的才能;

②同情:

联对其长期不能升迁表达了同情;

③劝诚（忠告）:

颈联劝诫他勿露锋芒安于低位;

④鼓励:

尾尾联鼓励他要不辞辛劳,建功立业。

（每点2分，任答三点即可。

）

（1）B项,“志向高远,希望位至宰辅”错,诗中并无此意,“羽翼”比喻辅佐的人或力量,说明他很有才华。

E项,“语言直白浅显”错,诗中多处运用比喻,委婉含蓄。

（2）本诗是一首赠别诗,抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。

赠别诗常见的情感有：

对离人眷恋不舍、依惜别之情,朋友间的叮咛、称颂,体贴入微的宽慰,积极奋发的勉励,前路珍重的般切祝愿,对前途艰险的担忧等。

本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美;

联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情,“青袍”在古代泛指品位低级的官吏;

颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诚忠告;

尾联则是对友人的勉励,希望友人能施展才华。

【易错点】忽略典故内容及背景；

回答第二问时忽略标题内容。

【方法点拨】鉴赏人物形象，先找出有关人物描写的诗句，然后分析人物形象特点，接着联系诗歌主旨分析原因，最后明确思想感情。

四、举一反三成果巩固

考点1.常见诗歌题材

例1.阅读下面这首诗，按要求作答。

（11分）（辽宁大连2017届一模试题）

和东玉少卿后池群雁

陈襄

生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡。

江湖已失秋南望，岁月犹欣塞北凉。

白日稻梁应饱足，青云岐路莫思量。

主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔。

（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）

A．首联写作者因滞留他乡而引发“岂吾乡”的感慨，从而表达了自己的思乡之情。

B．与陶渊明“久在樊笼里”之句相似，诗中“樊笼”比喻遭受束缚而不自由的境地。

C．“江湖”与“岁月”相对，从空间和时间的角度描写了群雁原本自由的迁徙生活。

D．颈联表层意思是告诫“群雁”应知足于眼前“稻粮”丰足的生活，不