二年级下册第五单元单元整组教学教学设计Word下载.docx

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走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

[创设情境，激发热爱大自然的情感。

]

二、整体感知

1、相机导入课文：

课件出示课文插图，略知内容大意，感受大自然的秀丽神奇。

2、引导学生以多种形式阅读本组课文，把自己最喜欢读的一篇多读几遍。

完成下面的表格。

阅读要求：

（1）听配乐录音随读、不会读的字请做上记号。

（2）自由读本单元的课文。

（3）小组合作听读……

我读课文的初步印象

课文

让你印象最深刻的内容

（可以是人物、风景、动物等）

这些课文写的内容都和什么有关？

这些课文你打算怎么学？

3、相机提出课外综合实践活动要求：

读了本单元的课文，小朋友们，我们已经了解了本单元主要讲的是“热爱自然、了解自然”，请小朋友们在这二个星期内准备以下几件事：

1、围绕着“自然现象、自然景观”这样的专题搜集相关资料，可以是图片、文字介绍等，以补充课内学习；

2、做与本单元生字相关的词卡，句条（多少不限）；

3、准备“展示台”所需要展示的课外学习成果（与单元主题相关的古诗、短文、图画、谚语、日记、标本等）（巩固识字，积累运用语言）。

[借满足孩子的好奇心，激发其学习热情，在了解本单元所有课文内容大意的基础上，初步感知单元主题。

当孩子情感被调动起来后，趁机提出课外学习要求——情之所动，力之必至。

第二部分“细读感悟”：

部分体验（十课时）

1、认识37个生字，会写45个字，积累课后练习中的词句和古诗中的名句，背诵部分课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能写简单的观察日记。

培养按要求搜集、选用资料的能力、口语交际能力等。

3、通过对大自然有关知识的了解，激发探究自然知识的兴趣；

通过参加展示课内外学习成果的活动，培植自信，体验“劳动”的价值。

认识37个生字，会写45个字，积累课后练习中的词句和古诗中的名句，背诵部分课文。

课件、学习卡等。

10课时

学习内容：

第17课——语文园地五。

（具体安排如下）

《要是你在野外迷了路》+“宽带网”+“展示台”

1、认识4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法；

有留心大自然、发现科学知识的意识；

乐于“展示”学习收获。

识字写字；

读诗背诗、激情。

培养留心观察大自然、发现科学知识的习惯与能力。

搜集一些气象谚语、动植物标本和一些相关的科学知识短文或图片、资料（可做成知识画报）；

了解更多辨别方向的方法；

做课外识字的词语卡片或语句条。

2课时

第一课时

一、激趣，初读：

（1）同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？

要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？

学完课文后就知道了。

（2）用自己喜欢的方式自由读文，读准字音，读通课文。

（3）交流初读的体会。

读后，你知道了什么？

请把你了解的和你的同桌交流交流。

二、选段，细读：

选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。

三.倾听、品读：

读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师同学欣赏。

四、推荐、连读：

推荐刚才选读得好的同学把课文串联起来读，其余同学听听，课文告诉我们几种辨别方向的方法？

五、四人小组合作。

1、研读，填写下面的读书报告。

要是你野外迷了路，怎么办？

什么时候

观察什么

怎样辨别

白天

太阳

中午时，太阳在南边。

树影正指着北方

黑夜

北极星

永远高挂在北方

阴雨天

大树枝叶

稠的一面是南方，稀的一面是北方

下雪天

积雪

化得快的是北，化得慢的是南

你还有其他的办法辨别方向吗？

1、

2、

2、汇报学习结果。

你还知道其他辨别方向的方法吗？

（小组交流，指名说）

[充分地读，让学生在读中感悟，读中理解。

让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，从而读出情感，读出味道。

3、指导写字：

忠、导、盏、针、慌，重点指导盏、慌的写法。

第二课时

一、展示交流

①课件出示“宽带网”内容及“展示台”内容并配音，调味激趣。

②小组内展示各自搜集的相关资料，带读自己做的词语卡、语句条。

③小组内评选出最优图片资料、标本，利用投影向全班介绍，并带读词语卡、语句条。

④展示“自然知识小报”

[在交流中培养合作精神，在“展示活动”中培植自信；

课内外相结合，以课外补充课内，有利于语文课程资源的不断开发。

二、指导写字：

碰、稠、稀、积。

找出这四个字的的一结反义词。

比较区别。

三、完成课堂作业本中相关的作业。

四、课外实践活动：

将搜集到的图、文、标本、小报等资料贴在班级“课外语文学习活动展示栏”中。

《最大的“书”》+《古诗两首》

1.认识19个生字，会写24个字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：

读好人物对话；

感悟大自然的神奇美丽；

激发兴趣。

课前准备：

指导学生课外搜集相关资料：

读一读《自然百科全书》一类的书籍，了解一些自然科学知识，搜集诵读一些赞美大自然的秀美的古诗或名句。

为课文语言文字对学生情感兴趣的调动、感染作铺垫。

4课时

一、揭题、释题：

这节课，我们一起来学习《最大的“书”》读了这个课题，你有什么问题吗？

二、初读课文。

1、从课题打引号的“书”一词切入，引读激趣：

①“书”为什么加引号呢？

自由读文，在文中找答案，看谁找得快。

②为什么把岩石称为“书”呢？

读课文找根据，看谁找得全。

③读这本“书”有什么用呢？

伙伴对读找答案，看谁找得准。

培养学生边读边想，自主合作读书思考的能力。

2、反馈。

通过读中悟、猜中想，进一步了解课文，激发学生对神奇的大自然的热爱之情。

3、自由读，准备二人对话表演读，教师给予适当指导或参与进去。

表演前，教师可以先和一位同学示范表演，以自己盈满激情的语态感染学生，并有意识地进行“口语交际”的训练。

4、指名几组同学表演读，并适时给予评议。

如在读中出现读错的字，予以适时指正，并拿出词卡指导认读本课的生字词。

1、大自然是如此神奇，大自然是如此的秀丽。

了解了自然的神奇，我们一起去庐山领略一下雄伟壮丽的庐山瀑布和杜甫的草堂，好吗？

2、在看图之前，让我们一起来了解一下李白和杜甫这二个大诗人。

介绍诗人，激发读大诗人诗作的热情。

李白、杜甫是我国唐代著名的诗人，一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。

他们俩漫游祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇。

你们读过他们的诗吗？

谁能背几首他们写的诗呢？

还想读他们的诗吗？

3、投影出示庐山瀑布图和杜甫草堂图片，看图说话。

4、我们来看看，二位大诗人是如何写出这美妙绝伦的大自然景象的。

自由读诗《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》。

5、以多种形式读诗。

自由读，指名读，范读。

同桌互读，比读。

纠正读错的字，重点指导本课要认识的字。

6、小组交流。

第三课时

一、引导：

李白看了庐山的瀑布，写出了千古名诗《望庐山瀑布》，《绝句》描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的景色。

小朋友们看了图，读了古诗，有什么感受呢？

快说出来给小伙伴们听听。

（要求不高，从学生实际出发，鼓励学生自读自悟。

二、合作学习，熟读古诗。

1、在小组里提出不懂的问题，讨论解决。

在小组内解决不了的问题，或是自己认为特别有意思的问题，提出来在全班讨论、交流。

2、小组集体读古诗，为背诵做准备。

3、进行朗读、背诵比赛。

自荐参加背诵比赛，并评出几名优胜者。

（三、四课时）

三、总结二课，相机进行课内“语文实践活动”，使课外学习成为课内学习的重要补充。

1、谈话：

在课内，我们了解了如此美妙神奇的大自然，小朋友，你自己在课外又知道了哪些自然科学知识呢？

又收集到了哪些赞美大自然的古诗或名句呢？

拿出来给大家共享。

或者畅谈一下自己的理想，描绘一下自己心目中的大自然等。

2、自由准备，先小组内交流，再选出代表在班上发言。

第四课时

（可以在此指导写字教学。

1、说明：

因这两课同是描写“大自然”；

一个神奇一个壮美。

学生的学习兴趣逐步浓厚，故以不中断“情感线”为佳，且识字量也不大，所以，识字教学在读文时进行，“写字”教学可以结合本班的实际以及课堂上的情况，适时安排，放在课文学完后有重点地进行指导。

2、另外，课时的安排，根据本班的实际情况而定。

3、链接：

杜甫草堂是首批全国重点文物保护单位之一，位于成都西门外的浣花溪畔，是唐代伟大现实主义诗人杜甫流寓成都时的故居。

杜甫（公元712年--770年），河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。

因其在诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为"

诗圣"

，诗作流传至今约1400多首。

公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春、在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，便是他诗中提到的"

万里桥西宅，百花潭北庄"

的成都草堂。

他在这里先后居住了将近四年，留下诗作240余首，如《春夜喜雨》、《蜀相》等名篇，其中《茅屋为秋风所破歌》更是千古绝唱。

杜甫在成都寓居交游，赋诗题画，精彩之作层出不穷。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”这首《绝句四首（其三）》生动形象地描绘出诗人在草堂所见的勃一家子春色。

765年，严武病逝，失去唯一依靠的杜甫只得忍痛告别成都。

4、今日的杜甫草堂是经多次修复而成，面积240余亩，是成都游客最集中有观光胜地之一。

草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥亭相间，花径柴门，曲径通幽，园林格局典雅而幽美。

建筑从正门始，依次递进是大庙、诗史堂、柴门、工部祠。

其中大庙、柴门是杜诗中提到的草堂原有建筑，诗史堂正中是杜甫立像，堂内陈列有历代名人题写的楹联、匾额。

工部祠内供奉有杜甫画像，并有杜诗传人陆游、黄庭坚陪祀。

《雷雨》+“读读背背”

教材简说：

炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。

呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。

这就是夏天雷雨后的情景。

雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。

有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。

1．会认4个生字，会写12个字。

2．默读课文，能边读边想象。

3．初步认识二十四节气；

对了解自然知识及观