苏教版小学五年级语文上册第34单元导学案1文档格式.docx
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4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。
同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。
(学习建议:
概括故事的主要内容,要紧扣的中心,语言要精炼,内容要具体。
【预习反馈】
、小组内交流难读难写的词,并选派同学上黑板板书并讲解。
2、结合上下文理解词语的意思。
3、小组互读文,检查读书,并选择自己喜欢的段落读给全班听。
【质疑探究】
、再读故事《自相矛盾》,谈谈对“矛”和“盾”的认识。
2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的?
什么是“夸口”?
你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方?
你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗?
3、“张口结舌”是什么意思?
“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢?
围观者说这话时是什么样的语气呢,试着读读。
4、联系你的生活实际,你能说说这个成语的意思吗?
、读了这个故事,你又从中吸取了什么教训?
可以结合自己的生活实际,说的内容要与故事的中心相符,不可泛泛而谈。
6、练习有感情地朗读这个故事。
【当堂检测】
、给带点字选择正确的读音,在正确的读音下划“
”。
张牙舞爪(zhǎzhuǎ)
唬人(hū hǔ) 俸禄(lù
nù
霎时间(shà
hà
) 戳穿(huō
hōu) 腮帮(sāisī)
2、比一比,再组词。
卖(
)
壁(
矛(
已(
买(
碧(
予(
己(
形近字组词,要多注意观察区分不同点,也可查字典解决)
3、写出下列词语的近义词
推辞(
坚固(
滥竽充数(
锐利(
霎时间(
张口结舌(
【预习作业】
、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》,边读边写出自己的一些想法,在文中标注,如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。
2、查成语字典,理解成语中重点字的意思,再联系自己的生活实际,说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。
3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。
4、尝试背诵《画龙点睛》。
、了解《滥竽充数》两种比喻意,并会用这两种意思造句。
作业评价:
(业面:
业绩:
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写:
吴慧
审阅:
胡恒香
成语故事》(第二时)
、能背诵《画龙点睛》。
2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》,并能联系自己的生活经验,理解故事包含的意思。
3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
、通过查字典预习,我理解了“滥”的意思是
,“竽”的意思是
,本中“滥竽”的意思是
,“睛”的意思是
。
(方法小贴士:
理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。
2、大组交流预习时认为较难理解的地方。
【合作探究】
一、读《滥竽充数》,说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处,在书中画下来。
、“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
”
(1)注意加点词“总是”,出示一组句子,读一读。
(比较句子有什么不同?
突出“总是”的重要性,用“总是”说一句话。
(2)南郭先生如何表现的?
“每当演奏时,他就鼓着腮帮,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样的俸禄。
”读这句话时要读出怎样的语气?
试着读读看。
2、“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。
”体会关联词“不要……而要……”的选择关系,并练习造句。
练读。
3、南郭先生从“混”到“逃”的经历,给你什么启示?
4、“滥竽充数”有两种比喻意,你能分别用这两种比喻意造句吗?
有的成语在不同的语言环境下有不同的意思,我们要学会联系上下文理解成语的意思,并能在不同的场合中运用。
二、读《画龙点睛》,比较点睛前后龙的不同形态,划出有关句子。
、品读点睛前后龙变化的句子,体会张僧繇点睛之笔的神奇。
指导朗读。
2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去,会说什么?
”指导朗读。
3、尝试背诵故事《画龙点睛》。
三、联系生活实际经验,说说成语的含义。
、学了《自相矛盾》后,我懂得了
;
学了《滥竽充数》后,我明白了
在《画龙点睛》故事中,我知道了
2、造句
(1)……总是……
(2)不要……而要……
【知识积累】
、出自寓言故事的成语:
刻舟求剑
守株待兔
掩耳盗铃
买椟还珠叶公好龙
2、出自历史故事的成语:
三顾茅庐
卧薪尝胆
精忠报国
闻鸡起舞
凿壁借光
以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解,并要求至少会背诵三个。
【我的收获】
(方法小贴士:
写收获可从多个角度发现,如知识能力、思想启迪、写作方法、学习方法等,只要是你真正有所得的都可以写下来。
【后作业】
阅读短文,完成练习。
有个人偷了一口钟,准备背着它逃跑。
但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。
谁知,刚砸了一下,那口钟就“咣”地发出了很大的响声。
他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的两只耳朵捂住。
害怕别人听到钟的声音,这是可以理解的,但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了,这就太糊涂了。
、请概括出一个成语写在文前横线上,作为标题。
2、从本文中你得到了哪些启示?
《推敲》(第一时)
、能正确、流利地朗读文,
2、学会本中的生字新词,结合文理解词义。
3、能够借助文中的语句,概括文的主要内容。
4、学习的第一自然段。
、认读文中的一类字,识记字形和字音并描红,再在文中画出含有生字的词语,抄写两遍。
两条绿线中的二类字,要读准字音。
2、将文读正确、流利,难读的句子在书中画下来,多读几遍。
3、用合适的方法理解文中的生词,在书中标注。
解释词语通常用以下几种方法:
联系上下文理解、换用近义词理解、查字典理解等,要选择合适的方法。
4、能够借助文中的语句,概括文的主要内容。
【知识链接】
贾岛(779—843):
中晚唐时期著名的诗人,范阳(今河北涿县)人,曾因家境贫困,出家做过和尚,后因韩愈很赏识他的诗才,所以还俗。
他的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
《题李凝幽居》(唐)贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
、读一读:
推敲
和尚
沉睡
毛驴
妥帖大街闯进礼貌
皎洁
贾岛
韩愈
簇拥
斟酌宽恕
莽撞
避让
以上生词,第一行要求不仅会读,还要会写。
第二行要求会读。
在学习生词时,可以找找哪些字音、字形较难的,用自己喜欢的方式识记。
2、小组交流:
你理解了哪些词语?
用了什么方法去理解的?
再大组交流。
3、练读《题李凝幽居》并交流有关贾岛的资料。
4、小组内举行读第七自然段比赛,看谁读得最正确、最流利。
、能够借助文中的语句,概括文的主要内容。
在概括故事的内容时,要注意了解事情的起因、经过、结果,语言简洁。
2、结合文插图,理解“鸟宿池边树,僧敲月下门。
”这诗是谁写的?
读贾岛的《题李凝幽居》。
3、学第一自然段。
指名读,简单介绍贾岛。
(重点提示:
“和尚”的“尚”读轻声。
4、做做“推”和“敲”两个动作,体会不同点。
一、选择正确的字填空。
、决绝(
)战
(
)句
)对
犹豫不(
2、贴帖
字(
剪(
妥(
)心
3、竞竟
)然
)猜
)赛
有志者事(
)成
选字时要联系词语的意思,结合字的偏旁去考虑。
二、填空。
这篇文主要是(
)代著名诗人(
)与(
)认真斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛(
),他们共同研究的诗是(
)。
、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?
抓住关键词品味。
2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的?
抓住重点句段品读,并在书中做好标注。
3、“犹豫不决”什么意思?
联系上下文,说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”?
4、结合上下文说说为什么用“敲”字好?
、联系生活实际,说说“推敲”的含义。
6、结合的主要内容,讲讲这个故事。
《推敲》(第二时)
、能有感情地朗读文,并能讲讲这个故事。
2、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
、小组交流哪些句子较难理解。
并整理归纳。
2、从文中哪些地方可以看出贾岛的精神?
小组交流整理。
一、读文2自然段。
、在书中画出描写环境和景色的语句。
品读句子,读出夜的安静。
2、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?
抓住关键字眼品味。
(1)其中的“拜访”能否换成“访问”,为什么?
(2)从“摸”字让你感受到了什么呢?
二、读文3至7自然段。
、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的?
抓住重点句段品读。
“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着推门、敲门的动作,不知不觉进了长安城。
(1)从这句话中你体会到了什么?
“不知不觉”说明什么?