苏教版小学五年级语文上册第34单元导学案1文档格式.docx
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4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。
同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。
（学习建议：
概括故事的主要内容，要紧扣的中心，语言要精炼，内容要具体。
【预习反馈】
、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
2、结合上下文理解词语的意思。
3、小组互读文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。
【质疑探究】
、再读故事《自相矛盾》，谈谈对“矛”和“盾”的认识。
2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？
什么是“夸口”？
你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？
你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？
3、“张口结舌”是什么意思？
“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？
围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。
4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？
、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？
可以结合自己的生活实际，说的内容要与故事的中心相符，不可泛泛而谈。
6、练习有感情地朗读这个故事。
【当堂检测】
、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“
”。
张牙舞爪（zhǎzhuǎ）
唬人（hū hǔ） 俸禄（lù
nù
霎时间（shà
hà
） 戳穿（huō
hōu） 腮帮（sāisī）
2、比一比，再组词。
卖（
）
壁（
矛（
已（
买（
碧（
予（
己（
形近字组词，要多注意观察区分不同点，也可查字典解决）
3、写出下列词语的近义词
推辞（
坚固（
滥竽充数（
锐利（
霎时间（
张口结舌（
【预习作业】
、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》，边读边写出自己的一些想法，在文中标注，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。
2、查成语字典，理解成语中重点字的意思，再联系自己的生活实际，说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。
3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。
4、尝试背诵《画龙点睛》。
、了解《滥竽充数》两种比喻意，并会用这两种意思造句。
作业评价：
（业面：
业绩：
高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：
吴慧
审阅：
胡恒香
成语故事》（第二时）
、能背诵《画龙点睛》。
2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。
3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是
，“竽”的意思是
，本中“滥竽”的意思是
，“睛”的意思是
。
（方法小贴士：
理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。
2、大组交流预习时认为较难理解的地方。
【合作探究】
一、读《滥竽充数》，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。
、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
”
（1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。
（比较句子有什么不同？
突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。
（2）南郭先生如何表现的？
“每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。
”读这句话时要读出怎样的语气？
试着读读看。
2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
”体会关联词“不要……而要……”的选择关系，并练习造句。
练读。
3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？
4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？
有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下文理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。
二、读《画龙点睛》，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。
、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。
指导朗读。
2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？
”指导朗读。
3、尝试背诵故事《画龙点睛》。
三、联系生活实际经验，说说成语的含义。
、学了《自相矛盾》后，我懂得了
；
学了《滥竽充数》后，我明白了
在《画龙点睛》故事中，我知道了
2、造句
（1）……总是……
（2）不要……而要……
【知识积累】
、出自寓言故事的成语：
刻舟求剑
守株待兔
掩耳盗铃
买椟还珠叶公好龙
2、出自历史故事的成语：
三顾茅庐
卧薪尝胆
精忠报国
闻鸡起舞
凿壁借光
以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解，并要求至少会背诵三个。
【我的收获】
（方法小贴士：
写收获可从多个角度发现，如知识能力、思想启迪、写作方法、学习方法等，只要是你真正有所得的都可以写下来。
【后作业】
阅读短文，完成练习。
有个人偷了一口钟，准备背着它逃跑。
但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。
谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。
他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵捂住。
害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的，但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太糊涂了。
、请概括出一个成语写在文前横线上，作为标题。
2、从本文中你得到了哪些启示？
《推敲》（第一时）
、能正确、流利地朗读文，
2、学会本中的生字新词，结合文理解词义。
3、能够借助文中的语句，概括文的主要内容。
4、学习的第一自然段。
、认读文中的一类字，识记字形和字音并描红，再在文中画出含有生字的词语，抄写两遍。
两条绿线中的二类字，要读准字音。
2、将文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。
3、用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。
解释词语通常用以下几种方法：
联系上下文理解、换用近义词理解、查字典理解等，要选择合适的方法。
4、能够借助文中的语句，概括文的主要内容。
【知识链接】
贾岛（779—843）：
中晚唐时期著名的诗人，范阳（今河北涿县）人，曾因家境贫困，出家做过和尚，后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。
他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
《题李凝幽居》（唐）贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
、读一读：
推敲
和尚
沉睡
毛驴
妥帖大街闯进礼貌
皎洁
贾岛
韩愈
簇拥
斟酌宽恕
莽撞
避让
以上生词，第一行要求不仅会读，还要会写。
第二行要求会读。
在学习生词时，可以找找哪些字音、字形较难的，用自己喜欢的方式识记。
2、小组交流：
你理解了哪些词语？
用了什么方法去理解的？
再大组交流。
3、练读《题李凝幽居》并交流有关贾岛的资料。
4、小组内举行读第七自然段比赛，看谁读得最正确、最流利。
、能够借助文中的语句，概括文的主要内容。
在概括故事的内容时，要注意了解事情的起因、经过、结果，语言简洁。
2、结合文插图，理解“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”这诗是谁写的？
读贾岛的《题李凝幽居》。
3、学第一自然段。
指名读，简单介绍贾岛。
（重点提示：
“和尚”的“尚”读轻声。
4、做做“推”和“敲”两个动作，体会不同点。
一、选择正确的字填空。
、决绝（
）战
（
）句
）对
犹豫不（
2、贴帖
字（
剪（
妥（
）心
3、竞竟
）然
）猜
）赛
有志者事（
）成
选字时要联系词语的意思，结合字的偏旁去考虑。
二、填空。
这篇文主要是（
）代著名诗人（
）与（
）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（
），他们共同研究的诗是（
）。
、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
抓住关键词品味。
2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？
抓住重点句段品读，并在书中做好标注。
3、“犹豫不决”什么意思？
联系上下文，说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”？
4、结合上下文说说为什么用“敲”字好？
、联系生活实际，说说“推敲”的含义。
6、结合的主要内容，讲讲这个故事。
《推敲》（第二时）
、能有感情地朗读文，并能讲讲这个故事。
2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
、小组交流哪些句子较难理解。
并整理归纳。
2、从文中哪些地方可以看出贾岛的精神？
小组交流整理。
一、读文2自然段。
、在书中画出描写环境和景色的语句。
品读句子，读出夜的安静。
2、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
抓住关键字眼品味。
（1）其中的“拜访”能否换成“访问”，为什么？
（2）从“摸”字让你感受到了什么呢？
二、读文3至7自然段。
、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？
抓住重点句段品读。
“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。
（1）从这句话中你体会到了什么？
“不知不觉”说明什么？
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