语文部编版七年级语文上册练习题 口语交际与综合性学习含答案解析Word文件下载.docx

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【解析】【分析】

（1）导语一般是电头后面的第一句话。

“记者从中国航空工业集团有限公司获悉，继陆续完成陆上首飞和水上首飞后，我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机‘鲲龙’AG600，将围绕飞机优化设计、003架机零部件制造和开铆、001架机全状态科研试飞等三方面展开工作，后续航空工业将陆续投产4架试飞飞机，加快适航取证进度。

”去掉修饰语，抓住主干就是：

国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。

（2）对联要求：

字数相同，词性相对，内容相关。

“双栖水陆”对应“频显神威”，“鲲龙”对应“巨鹰”，“擅灭火”对应“能救援”，“腾空”对应“展翅”，结合“我国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机‘鲲龙’AG600”可组对联：

巨鹰展翅能救援双栖水陆，鲲龙腾空擅灭火频显神威。

故答案为：

⑴国产飞机“鲲龙”将投产4架并加速适航取证。

⑵巨鹰展翅能救援双栖水陆，鲲龙腾空擅灭火频显神威。

【点评】⑴本题考查考生对文段内容的概括能力。

解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，抓关键语句进行概括。

⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。

解答此题要求考生在平时掌握对联的知识，灵活运用。

2．某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。

（1）

【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（ 

）

A. 

仍怜故乡水，万里送行舟。

B. 

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

C. 

深林人不知，明月来相照。

D. 

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

（2）

【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上自编一个谜语。

示例：

（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。

——（谜底）陶渊明

（谜面）________。

——（谜底）陆游

（3）

【新闻撰写】

①为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读。

②本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。

③通过这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

Ⅰ班上还举行了“古诗词诵读比赛”，上面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题________。

Ⅱ上面的新闻稿有两处语病，请找出并修改。

第________句，应在“________”后加上“________”。

第________句，应删去“________”或“________”。

【答案】

（1）C

（2）生梦铁马冰河，死悲九州未同

（3）古诗词诵读比赛圆满结束；

①；

诵读；

比赛；

③；

通过；

让

（1）ABD三项都与“思乡”有关，C项深林人不知，明月来相照。

出自王维的，是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。

此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

显然不宜放在“思乡”主题类，故选C。

（2）根据题目中的“（谜底）陆游”，我们可以根据他是南宋爱国诗人这一点来设计谜面。

我们学过他的爱国诗《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”和《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

”可以用其中的名句设计谜面：

生梦铁马冰河，死悲九州未同。

（3）Ⅰ本题考查新闻标题的拟写，标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。

好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。

因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。

标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：

主体（人物或事物单位）、事件。

解答此题，先看题干，题干已经提示了主体：

古诗词诵读比赛，事件：

比赛结束；

再看正文“这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

”用一个词语概括，“圆满”。

组织答案为：

古诗词诵读比赛圆满结束。

Ⅱ第①句缺少与“开展”但词语，在“诵读”后加上“比赛”；

第③句缺主语，删去“通过”或“让”。

故答案为：

⑴C

⑵生梦铁马冰河，死悲九州未同

⑶古诗词诵读比赛圆满结束；

①；

诵读；

比赛；

③；

通过；

让

【点评】⑴本题考查诗句思想感情的把握，注意在明确句意的基础上理解感情。

⑵本题考查谜语谜面的拟写，注意结合作者的诗句拟写。

⑶第一问考查新闻标题的拟写，注意抓住“对象+事件”。

第二问考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

3．为了推进广州市“中小学生阅读素养提升行动”计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。

下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。

（1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？

请结合画面内容谈谈理由。

（2）结合你喜欢的那幅海报的内容为本次活动拟写一条宣传口号。

【答案】

（1）示例一：

我喜欢甲。

图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。

该幅作品表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。

示例二：

我喜欢乙。

该幅作品是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。

父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的养成离不开父母的引导，只有家人共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。

【甲】示例：

①师生同读，携手成长。

②共建书香校园，同享读书之乐。

【乙】示例：

①构建书香家庭，培育儒雅一代。

②家人齐阅读，增情益智乐融融。

（1）任意选择一幅，写清楚画面主要内容和选择理由即可。

（2）宣传口号能体现海报内容，简洁流畅有号召力即可。

⑴示例一：

示例二：

⑵【甲】示例：

【点评】⑴此题考查学生对海报图标主题含义的理解能力和表达能力。

做此题时，首先应该按照一定的逻辑顺序观察：

从整体到局部；

从上到下；

从左到右；

从中间到两边等。

然后把观察所得按照一定的逻辑顺序写下来即。

其次，还要注意可根据题干要求，思考图标所蕴含的核心含义并表达出来。

⑵本题考查学生拟写宣传语的能力。

拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。

4．今年68岁的张爷爷这两天有点轻微感冒，不过爱旅行的他还是打算今明两天去杭州玩。

下面是杭州的天气图，请结合该图，给张爷爷提三条出行建议。

（要求：

语言流畅，礼貌得体，80字左右）

杭州天气图

今天

晴转多云

21℃～26℃

微风

明天

小雨转中雨

9℃～15℃

风力4～6级

【答案】张爷爷，今天天气很好，所以你今天可以穿件单衣，简单加件外套就够了；

但是明天要降温，所以你一定要带上厚实的衣服；

明天有小到中雨，请记得带上雨伞（尽量在室内活动）；

记住要喝点开水哦，不要忘了带随身药品。

张爷爷，祝您旅行愉快！

【解析】【分析】作答时首先要读懂图表内容，然后根据图表内容采用恰切的表达语言给张爷爷提“出行”的建议。

概括图表内容要看图表的标题和图表中的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括。

在向张爷爷提“出行”建议时，要考虑张爷爷的身体状况和天气情况，得体且要有礼貌。

答案不唯一，符合要求即可。

张爷爷，今天天气很好，所以你今天可以穿件单衣，简单加件外套就够了；

【点评】本题考查提取图表信息和语言得体。

答题时应注意，图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表中的有关信息，对题中的信息进行筛选、分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。

注意说话的语气态度，有顺序通俗解释，简洁得体。

5．针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三

（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请阅读下列材料，从利弊两个角度各陈述一条理由。

材料一：

近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。

因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。

不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。

材料二：

“作业帮、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。

“10个伙伴9个都在用；

拍照搜题．秒出答案；

作文搜索，高分作文随手拈来”。

材料三：

据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。

用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。

【答案】利：

网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；

方便、快捷；

运用得当，是课堂学习的有益补充；

可以呈现同一题的不同解题方案。

弊：

一遇到问题就用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；

对于自觉性（自控力）差的学生，“搜作业”变成了纯粹的“抄答案”。

【解析】【分析】本题围绕手机这一话题共给出三则材料，材料一，介绍随着智能手机的普及，针对学生群体的多款作业软件也异军突起；

材料二，介绍学生的搜题软件越来越多，对寻找答案越来越方便；

材料三，表述用手机软件来问作业成为时下学生交流的时髦方式。

以此来考查学生表达观点的能力。

利：

运用得