人音版小学四年级下册音乐教案全册Word文档下载推荐.docx

人音版小学四年级下册音乐教案全册Word文档下载推荐.docx

《人音版小学四年级下册音乐教案全册Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学四年级下册音乐教案全册Word文档下载推荐.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

掌声能表达什么情感？

二、学习歌曲《拍手拍手》

1、范唱。

设问：

歌曲有什么特征？

（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

）

2、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？

（二部分：

齐唱部分与合唱部分。

3、学唱第一部分：

（1）听第一部分曲调范唱。

这部分曲调有什么规律?

有没有基本相同的曲调?

（每句的开始都是附点八分音符；

第一、第三句基本相同。

（2）学唱第一部分曲调：

以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（×

×

）。

4、学唱第二部分：

（1）听一听、唱一唱：

（2）听第二部分曲调范唱。

（3）在教师指导下学唱第二声部曲调。

（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。

（4）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：

歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

9、小结：

我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、音乐知识：

重音记号

1、认识重音记号“＞”：

标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

第二课时

一、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

感受歌曲活泼、轻快的情绪。

1.欣赏歌曲范唱：

了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。

设问：

“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。

哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.学生自学第一乐段曲调。

教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

（1）重点指导唱好一句。

（2）同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

（3）全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。

全班分成两部分，各唱一个声部。

教师分别范唱二声部的曲调。

（1）各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。

（2）唱平行三度的二声部音列：

（3）重点练习两个乐句：

（4）唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。

（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。

（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。

（4）学生二声部曲调合唱。

（5）口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。

（6）班级基础较差的，可以降低难度。

第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

8.设问：

“阳光”、“太阳”的含义是什么？

如何理解“阳光牵着我的手”？

师生讨论。

10.小结：

大家手挽手，团结友谊朝前走。

第三课时

1、通过欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》，在培养学生的想象力的同时，共同期盼两岸早日完成统一大业，共筑中华民族的美好前程。

2、通过歌曲引导学生了解祖国宝岛的一些基本情况，以及两岸的现况，激励学生为台湾的回归而努力学习。

引导学生创造性地用不同的方式来表现歌曲。

一、 

组织教学，师生问好。

二、 

节奏训练：

将学生分成两组进行接龙游戏比赛。

节奏的类型为《彩桥架到台湾岛》的基本节奏。

如：

x 

xx 

x　

三、 

教学新课：

1、谈话引入：

1）、听钢琴音乐《星空》，请学生轻轻地闭上眼睛展开想象，架乘神舟五号飞船翱翔美丽的太空。

2）、在太空中找寻地球，“能否看到我们可爱的祖国？

”“在东海之中有一座小船一样的岛屿，你知道是什么地方吗？

”“你知道台湾有哪些著名的风光、宝贵的资源吗？

”用分组比赛的方式进行回答。

2、通过多媒体请学生观看台湾有关的音乐风景图片，谈话：

“宝岛是如此的美丽富饶，两岸人民又是相亲相爱，亲如一家，可由于台湾当局的阻挠，却不能自由往来，让我们用理想和信念架起一座彩色的友谊之桥吧！

”

3、学生欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》，点明课题，“这就是我们今天要学习的新课——《彩桥架到台湾岛》”。

4、学习歌曲旋律：

1）、“刚才听了彩桥架到台湾这一首歌曲，大家认为可以分为几个乐段？

”“我们首先学习第一乐段的旋律”。

通过多媒体出示第一乐段的歌谱。

2）、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律。

3）、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律。

3）、视唱第一乐段歌谱。

4）、用同样的办法学习第二乐段旋律。

5）、继续进行分组比赛，比赛的内容为歌曲的旋律演唱。

提醒学生注意音准、节奏准确。

5、学习歌词：

1）、学生分成四人小组进行自学歌词。

2）、学生跟琴进行轻声练习。

3）、引导学生对歌曲进行处理，“怎样才能唱出两岸儿童相亲相爱，自由交往的美好心愿。

4）、学生进行分组比赛练习歌词。

四、 

巩固练习

2、打击乐器练习：

学生分成四人学习小组，用自制打击乐器对歌曲进行伴奏，每组推荐一个代表上台带领大家用打击乐器伴奏歌曲。

抽生上台进行演奏。

五、 

引申教育：

师：

“台湾宝岛与大陆一脉相承，两岸人民同为炎黄子孙，广大人民都希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱，作为新世纪的少年儿童，你有什么样的打算？

”请学生谈谈各自的感想。

第四课时

聆听《祝你快乐》乐曲，编创集体舞与现代舞进行表演。

1.聆听乐曲。

这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；

在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：

我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

第二课快乐的舞蹈

教学目标

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。

在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。

3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

模唱聆听表演

音乐与舞蹈原本是一家。

感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学重点：

表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。

在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

聆听《马刀舞》，《小步舞曲》感受不同的音乐风格

感受不同的音乐风格

一、聆听《马刀舞》

1.设问：

谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

（电视剧、电影……）

2.欣赏管弦乐《马刀舞》这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

乐曲描绘了怎样的场景?

3.师生讨论：

自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。

（粗略的）

4.细细聆听：

能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?

如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?

中间一段又是怎样?

……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：

《马刀舞》表现的是战争的场面；

现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

4.放一段录像（宫廷小步舞曲场面），配合乐曲再次聆听。

5.“舞曲”体裁说明。

三.小结：

这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。

请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流

第二课时：

1、音乐知识导入：

我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?

3/4拍的含义是什么?

它的指挥图式是怎样的?

2.介绍挪威民歌《我和提琴》：

（1）出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：

北欧。

（2）欣赏《我和提琴》演唱。

从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?

歌曲是几拍子的?

3.学唱歌曲曲调。

（1）看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

（2）根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?

从分析对比中理解3/8拍。

（3）学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。

教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。

（4）流畅地唱好曲调（强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚），用色块表示乐句的基本重复。

4.学唱歌曲：

（1）再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。

（2）填上歌词。

5.表演歌曲。

有感情地歌唱。

请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞

6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

音乐知识：

3/8拍

1．拍号的含义：

每小节几拍/以几分音符为一拍。

2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。

3．从3/4引入3/8拍。

同样是三拍子，但由于单位时值（以几分音符为一拍）不同，产生不同拍号的三拍子。

4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。

第三课时：

1.聆听《新疆舞曲》，感受音乐风格。

2.学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

感受音乐风格，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

一、聆听《新疆舞曲（第二号）》

1.谈话导入：

新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格