三年级语文教案浙三上第一单元 精品Word文件下载.docx

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　　教学过程：

　　一、揭示课题，谈话引入。

　　出示课本，问：

这是什么做的？

拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。

看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？

（生自由提问，教师理出有用的问题。

）

　　这一张张白花花的纸是谁发明的？

是怎样发明的？

同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。

（出示课题，请生读课题）

　　二、初读课文，学习生字，了解大意。

　　１、用自己喜欢的方式读课文。

课件出示以下自学要求：

　　（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。

联系句子想想意思。

　　（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。

　　（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。

　　２、检查指导。

　　（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。

　　（２）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。

　　３、再读课文。

　　（１）放声自由朗读课文。

　　（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。

　　（３）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。

　　完成课后练习３。

　　三、学习课文１－５段。

　　１、让学生充分自由读后完成填空练习。

　　纸发明以前，书是用（　　　）做的，它太（　　　）了。

后来，人们为了（　　　），就用（　　　）做书，可是太（　　　）了。

劳动人民（　　　）。

　　２、检查讨论，得出板书：

　　　（材料）　　　　　（特点）

　　　　竹片　　　　　　　笨重

　　　　丝绸　　　　　　价钱贵

　　３、分角色有感情的朗读１－５段。

　　四、课堂练习。

　　１、完成课堂《作业本》１、２、３题。

　　２、抄写生字各３遍。

　　３、比一比，组词。

　　　　图（　　　）　异（　　　）　州（　　　）　检（　　　）

　　　　圆（　　　）　导（　　　）　洲（　　　）　验（　　　）　　

　　　　紧（　　　）　絮（　　　）　豪（　　　）　毫（　　　）

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　１、正确熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。

　　２、掌握“谁怎样地说什么”的句式。

　　３、培养学生的民族自豪感。

　　４、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

　　一、复习引入。

　　１、听写生字、词。

　　２、纸发明以前的书是用什么做的？

那样的书有什么特点？

　　二、学习课文６－７段。

　　１、用自己喜欢的方式品读课文。

　　思考：

从这两段里，你读懂了什么？

并用线和圈，把你读懂的标记出来。

　　２、根据学生的回答，得出板书：

　　　棉絮、麻　　　　　　粗糙

　　　树皮、破布　　　　　又轻又薄、便宜

　　（１）在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用“异口同声”、“自豪”等词说话。

　　（２）使学生明白“纸是咱中国人发明的”，让学生用自豪的语气练习读第７段。

　　３、自由读６－７段。

　　４、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。

　　（１）先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。

　　（２）进行扩散性训练。

（选择其他内容，用以上句式练说。

　　５、完成课堂作业本５、６两题。

　　三、学习课文第８段。

　　１、有感情的齐读这一节。

　　２、比较句子，理解“真了不起”。

　　我们的祖先了不起！

　　我们的祖先真了不起！

　　３、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”（用“　　”划出来，仔细读一读。

）？

　　４、站起来，加上动作再读一读。

　　５、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？

（课件辅助，扩展学生的阅读、知识面）使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。

　　６、有感情的齐读全文。

　　四、巩固练习。

　　１、深化拓展

　　（１）说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。

　　（２）谈谈现在的纸，你想说些什么？

你想怎样再改进纸呢？

　　（３）写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。

教师也可以出一组参考题，如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。

　　２、作业练习。

　　（１）连一连。

　　用竹片做的书　　　　　　　　　　粗糙

　　用丝绸当纸　　　　　　　　　　　笨重

　　用棉絮和麻做纸　　　　　　　　　又轻又薄、便宜

　　用树皮和破布做纸　　　　　　　　昂贵

　　（２）选词填空。

　　怀念　　　　纪念

　　革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远（　　　）他们。

　　为了（　　　）抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。

　　（３）用上恰当的标点符号。

　　妈妈说　不错　那时劳动人民都买不起书　

　　不错　那时劳动人民都买不起书　妈妈说　

　　不错　妈妈说　那时劳动人民都买不起书　

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　纸的故事

　　　　　　　　　（　材料　）　　　　　　　　（　特点　）

　　　　　　　　　　　竹片　　　　　　　　　　　　笨重

　　　　　　　　　　　丝绸　　　　　　　　　　　　价钱贵

　　　　　　　　　　　棉絮、麻　　　　　　　　　　粗糙

　　　　　　　　　　　树皮、破布　　　　　　　　　又轻又薄、便宜

2　地球什么样

教学目标：

　　　1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。

　　　2、学会课文生字6个，理解并积累词语；

进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。

　　　3、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。

　　　4、能有感情地朗读并背诵课文。

　　教学重点：

指导学生对诗歌的朗读。

让学生读出对地球的初步认识，读出对自己居住的地球的热爱之情。

　　教学准备：

录音机、投影仪、地球仪

　　教学时间：

2课时

　　　学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情的读好课文。

　　一、出示地球仪。

　　　　提问：

这是什么？

你对我们生活的地球了解多少？

（讨论）

　　二、揭示课题。

　　　　今天老师就和大家一起去看看地球到底什么样。

　　　　听录音，想象地球的样子，并请同学说说地球的样子。

师拿出地球仪，让学生指着地球仪上的各种颜色说说分别是什么？

　　三、读诗歌，学生字。

　　　1、自由读诗歌，要求注意节奏，标出小节号，自学生字。

　　　2、用部首查字法查带点字的意思。

　　　　牧场　草原白茫茫湖泊沙漠

　　四、朗读指导。

指名读、跟录音机齐读、自由朗读、指名读。

　　五、作业。

　　　　回顾课文内容，进一步激发学生热爱地球的情感，学会生字，背诵课文。

　　一、学习第一节。

　　　　自由读课文第一节，说说读懂了什么。

　　　　集体交流：

了解飞船是什么；

　　　　　　　　　用一个飞船类的模型，配合地球仪演示“我坐飞船到天上”的情景；

　　　　　　　　　充分想象飞上太空时“我”的心情。

　　二、学习第二至七节。

　　　1、花衣裳有哪几种颜色？

分别代表什么地方？

了解课文的主要内容。

　　　2、默读3－－7节，用“－－”划出表示颜色的词语，用“……”划出表示地方的词语。

　　　3、检查反馈。

　　　　以第三节为例。

　　　　提问：

课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛”？

　　　　通过比较，使学生明白，在太空看地球，看不清楚细小的物体，只能看到大面积的概貌。

　　　4、思考：

诗歌里所描写的颜色可以互换吗？

　　　5、从句子的表述入手来学习顿号，了解顿号与“和”的用法。

句子去掉“和”可以吗？

为什么要用上顿号？

　　三、学习第八节。

　　　1、读一读，想想这节主要写什么，该用什么样的心情来读。

　　　2、想象：

将来这些地方会有些什么变化。

结合进行绿化、环保教育。

　　四、配乐朗读全诗，尽情抒发情感。

　　五、写话练习。

　　　　把心中想说的话写下来。

如：

“地球，我们的家”“美丽的地球”“我爱这颗美丽的星球”等。

3　自动人行道

　　１、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。

　　２、学会课文生字１５个，读准多音字“的”“都”，理解并积累词语。

　　３、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。

　　４、正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。

　　５、结合课文，展开想象，练习写一段话。

　　１、教学重点：

掌握本课生字新词，能根据课文内容回答问题。

　　２、教学难点：

“相当于“的正确理解和运用。

　　　　　　　　　　　第一课时

　　１、学会课文生字１５个，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。

　　２、会用“相当于”、“差不多”写句子，初步学会打比方的句子。

　　３、能够正确流利地朗读课文，知道自动人行道的特点和作用。

　　一、谈话揭示课题。

　　１、你乘过电梯吗？

谁来说说电梯的样子和作用？

　　２、今天我们又要来认识一种新型的电梯。

（板书：

自动人行道）齐读课题。

　　３、读了课题，你有什么问题吗？

　　二、初读课文。

　　１、听老师范读（或听录音朗读）课文。

　　２、听后说说对自动人行道有哪些新的认识。

　　三、自学课文。

　　１、师生共同商量拟定自学要求。

　　２、学生自学课文，教师巡视。

　　四、检查自学效果。

　　１、学生自主汇报学习成果：

你学懂了什么？

（你想把哪个字、词教给大家？

　　２、教师随机加以指导或强调：

　　（１）读准字音：

型、增、景（后鼻音）。

　　（２）教学多音字。

　　　　　的　dì

（　　）　都　dōu（　　）

　　　　　　　de（　　）　　　dū　（　　）

　　（３）注意形近字的区别

　　　　　形　　　　　速　　　　　　旅　　　　　　　购

　　　　　型　　　　　束　　　　　　族　　　　　　　钩

　　（４）强调“港”的写法：

“港”字右下部分是“横折横、竖弯钩”三笔。

　　（５）随机完成课后作业第２题。

　　五、研读第１、２段。

　　１、自动人行道是一种特殊的电梯，是一种特殊的