第12讲 记叙文阅读含散文小说Word下载.docx

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知道为啥不？

”

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：

“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。

⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。

然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

⑪我不由得感叹：

“这是我见过的最美的化学实验！

你这家伙以后不当化学家就亏了！

⑫秋明的眼睛更亮了，说：

“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。

⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。

”另一个同学说。

⑭“我还是最喜欢化学。

”秋明说。

⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。

坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。

每每想到这些，我就为他难过。

⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。

再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。

这一发现让我惊喜万分！

⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

㉑随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

㉒“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？

㉓“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。

17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。

前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。

㉔“你小时候有什么梦想呢？

”另一个评委问。

㉕“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

㉖看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！

好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。

如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

㉗秋明真是好样的！

㉘我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？

在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

㉙我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

（选文有改动）

1．（考点一、二）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。

2．（考点三）作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？

请分析这种叙事角度的好处。

①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生经历串联起来；

②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写，增强了小说的真实性和亲切感；

③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

3．小说中多次写到了秋明的笑。

请结合语境，分析下列句中秋明的“笑”分别表现了他怎样的心理。

（1）秋明嘻嘻笑：

“嘻嘻笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

“苦笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，成为化学家的梦想实现不了的无奈和伤感。

4．第④－⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

对故事情节发展的作用：

为下文叙述秋明因家庭变故化学家梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。

对人物形象塑造的作用：

这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的性格特点。

5．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。

①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很有趣，很美；

②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。

（二）（2018·

威海）阅读下面的文字，完成后面的题目。

桌　面

①我家书桌的面儿，是一块树的囫囹的横截板，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，原木本色的。

②在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章。

闲着无事了，就端坐着看桌面，心里便也感到沉静。

因为桌面上是有一幅画的。

③画儿就是木的年轮。

一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后就一圈白，接着从那白圈的边沿，开始了黑线的缠绕。

当然很不规则，黑线一会儿宽，一会儿窄，一会儿又直，一会儿却弯起来；

几乎常常中断，又常常派生出新线，但缠绕的局面是一直在形成，最后便囊括了整个桌面，像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。

④有书这么说：

树木，四季之记载也。

日月交替一年，树就长出一圈。

生命从一点起源，沿一条线的路回旋运动，无数个圈完成了生命的结束，留下来的便是有用之才。

⑤我很佩服这种解释，于是也就注意起这条运动的线了。

我细细看着，用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离。

这种工作，所得的结果使我吃惊：

这生命的线，当它沿着它的方向进行的时候，它是这么的不可自由！

日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛。

它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密，树木的生长，必须靠着自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！

⑥我为它们做看记载：

哪一年是风调雨顺？

哪一年是旱涝交迫？

我算出这是一棵三百年的老树。

三百年，这老树在风雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢着美好年景，加紧自己的节奏，遇着恶劣的岁月，小心翼翼地，一边走着，一边蓄积着力量，这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！

⑦我离开了桌面，看见室外的一切。

室外是刚刚雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一层积水，风在刮着，奇异的现象就发生了：

那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈的涟漪。

莫非这天这地也是一统的整体，它们将两个截面上下显示着，表明自己的历史和内容吗？

我真是有些惶恐：

万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。

那我呢？

⑧重新走近桌面，对着那木的年轮，开始顺着一条边圈往里追溯，这似乎是一种高级数学，常常陷入莫测，犹如一个儿童在做进迷宫的游戏，整整一个下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那个黑点。

啊，那是树的童年。

哪是我的童年？

树是从那一点出发，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年来，这路线也是这么一圈圈走过来的吗？

我想起了我的每一年。

⑨这些简直是惊人的发现！

⑩从那以后，每每当我为胜利得意的时候，一面对着这桌面，我就冷静了；

每每当我挫败愁闷的时候，一面对着这桌面，我就激动了。

我自我感觉，我是一天天豁达，成熟，坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我。

⑪我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。

（选文有删改）

6．作者围绕桌面（线索）有很多的思考，并有了惊人的发现。

第⑨段中加点的“惊人的发现”指什么？

指的是树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路。

7．（考点一）第⑤段“它是这么的不可自由！

”的原因是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响（用自己的话概括），“它”指的是生命的线。

8．根据文章第⑦段的内容，将下列句子补充完整。

带年轮的桌面是一幅画，画出了树的生命线路；

示例：

带痕纹的云彩是一幅画，画出了天的生命线路；

带涟漪的积水是一幅画，画出了地的生命线路。

9．细读第⑥段，说说作者对老树有着怎样的感情。

对老树在生长过程中遇着恶劣岁月的同情（怜惜）；

对老树面对困境，依然蓄积力量、不屈不挠精神的赞美（敬佩）。

10．赏析文中第③段画线的句子。

像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。

运用比喻的修辞手法，把年轮（桌面）比作泉，写出了桌面的沉静；

把缠绕的黑线比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。

11．第⑪段写道：

“我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。

”综观全文，说说作者“感激”的原因。

桌面陪伴了“我”十年，启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路，使“我”变得豁达、成熟、坚强（使“我”更加热爱生命、热爱工作），所以“我”感激着这个桌面。

二、词、句、段的理解与赏析

广东）阅读下面的文字，完成后面的题目。

笔下犹能有花开

肖复兴

①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。

想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。

②没事的时候，我爱到这里来画画。

这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。

我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。

③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。

她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。

我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。

老人一般都会这样节省、将就。

她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。

如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。

车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。

④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。

我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。

我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？

是不屑？

还是不以为然？

正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。

⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：

“刚才是不是在画我呢？

”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。

我很尴尬，赶紧坦白：

“是画您呢。

”然后打开旧杂志