北师大版二年级语文下册《 青青的山①山寨》公开课教案15Word下载.docx

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青青的山

1.单元内容分析

“青青的山”这个单元旨在让学生热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。

通过本单元的阅读和活动，应使学生体会祖国山川的雄伟，美丽与神奇。

本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。

第一篇课文描写了上山寨路上的景象，第二篇课文以优美的语言想我没介绍了武夷山的美丽。

“语文天地”编选了一篇自读课文、一段仿写文字、一首要求会背的诗，还设计了照样子写句子等语言积累的练习，设计了“给山起名字”等活动，培养学生的联想和想象能力，增强学生对山的认识和体验。

“金钥匙”指导学生学习音序查字法。

《山寨》是一首小诗歌。

诗歌虽然短，但很有情趣，诗歌题目虽然叫《山寨》，作者着力描绘的却是山寨路上看到的奇丽景象。

诗人从拜访山寨者的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，也抒发了兴致勃勃的心情。

上山寨直线距离近，实际路程长，加上林遮树掩，所以产生了非常有趣的现象：

看着近，走着远。

“看着飘起的炊烟”“分明是到了寨边”写看着近；

“上山下山，一走就是半天”“左转右转，一户人家也不见”写走着远。

山路长、山路弯是通向山寨的路的特点；

“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐”“一户人家也不见”是山寨的特点。

整首诗共3小节，第1小节从感觉着笔：

“看着飘起的炊烟，好像离山寨不远。

哪知上山下山，一走就是半天！

”短短的两句话，写出了山路的特点：

看着近，走着远；

第2小节用两个词“七拐八弯”“左转右转”写出了山路的曲折绵长；

第3小节不仅写出了山路边、山寨里的景色“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐”，还注意从听觉方面来构造意境，是“汪汪”的狗叫声把客人带进了山寨，带到了山寨人家的门前。

整首诗一气呵成，浑然一体，情趣盎然。

诗人的心情跌宕起伏：

先是以为路程不远，满怀期待登山，哪知“一走就是半天”又一位到了寨边，哪知“一户人家也不见”正在树林青藤中摸索，小狗却把“客人唤道门前”每一节都是一正一反，给人惊喜。

这首诗在语言上也很有特点。

前两节先扬后抑，后一节先抑后扬。

诗歌用口语写，感情充沛；

感叹句、反问句也增添了诗歌的感情色彩。

本课有一幅插图，因为画的是远景，所有没有展现画的主题——山路，为的是给学生留下想象的空间。

《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。

全文共有4个自然段。

第1自然段介绍武夷山的位置和地貌，山水环抱是它的基本特点。

第2自然段写武夷山的山，特点是“造型奇特，山势险峻”。

第3自然段写武夷山的水，特点是“绕着山峰转”“很清”“很静。

第4自然段介绍游览武夷山的方式，可以爬山，也可以坐竹筏。

字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情。

课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。

游览武夷山有“入诗入画”的感觉。

第2-4自然段是本文的重点。

第2自然段写武夷山的奇、险。

首句总写“武夷山造型奇特，山势险峻”第二句写了武夷山“三十六峰”造型奇特，用一连串的比喻来说明，最后一句突出写三十六峰的“大王峰”“最险”第一、二句和第三句由面写点。

第3自然段写武夷山的水清、静。

第一句写九曲溪名字的由来，是因为“溪水绕着山峰转了九个弯”；

第二、三句用相同的句式写水清、很静。

“溪水很……，……得……”每个句子都是先概述，再用顶真的手法做具体说明。

比喻句“两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅风景画”，不仅形象地写出了武夷山的水“清”，还进一步说明水“静”。

第4自然段写游览武夷山有“入诗入画”的感觉。

第一句用“可以……也可以……”的句式写游人到武夷山游览的方式，重点写漂行，因为这是游览武夷山最有特色的方式。

三个叠词描写了漂行的情景。

为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”？

因为“入诗入画”是人的感觉，而“如诗如画”只是客观描写。

本课有一幅插图，画面上有山峰、有溪水、有坐着竹筏游览的游人，比较准确、形象地表现了课文的内容。

2.学习者分析

识字、写字方面，二年级下的学生，已经具备了一些识字方法，因此本课旨在让学生运用多种方式识记生字。

二年级的学生已经初步具备把生字写正确的能力，但写规范和美观还需进一步培养和提高；

学生对生字新词的掌握需要反复巩固，多种形式的复现词语很有必要。

对于重要生字或易错字学生在笔顺和笔画掌握上还需要老师多指导。

阅读方面，二年级学生已经能够针对课题提出自己的疑问，可以联系课文内容让学生进行质疑；

但对于文中一些重点词语的理解还需在课上，老师通过创设各种情境让学生去理解和体会，从而让学生感受大自然的美、产生对大自然赞叹的情感。

3.单元教学目标（含重、难点）

教学目标：

（1）通过结合生活实际、想象等方式产生热爱自然、亲近自然的情感。

（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会“山寨”的朦胧和美丽，了解武夷山的山和水的特点。

背诵课文《山寨》。

（3）能够仿照课文中的重要句式试着进行仿说。

（4）认识“烟、掩、武、省”等27个生字，能按笔顺写“垂”、“弯”“最”等13个生字，书写正确、姿势端正。

（5）自读与“山”有关的两段文字，加强对山的认识与体验。

（6）针对图片展开想象和联想给山起名字。

（7）背诵古诗《华山》。

教学重点：

教学难点：

（2）能够仿照课文中的重要句式试着进行仿说。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

学习《山寨》一课，认读并会写生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

学习《美丽的武夷山》一课，认读并会写生字，初步感知课文的内容。

完成语文天地第一部分。

继续学习课文《美丽的武夷山》，学习有感情地朗读课文，深入理解课文，并结合语文天地第二部分句式练习来学习。

完成语文天地的“描一描，写一写”、“给山起名字”、读读两篇与山有关的文章，背诵古诗《华山》。

第三部分：

课时教学设计

课题

《山寨》

1.指导思想与理论依据

《语文课程标准》中提出：

“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

”《课标》中还提出：

“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

”

因此，本课采用多种识字策略展开识字教学环节，力求让学生掌握生字的字音以及建立字形与字义的联系。

《课标》中还提到“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”因此本课通过不同形式的朗读让学生与文本对话，感受大自然的美，产生亲近自然的情感。

2.内容分析

《山寨》是北师大版二年级下册第五单元“青青的山”当中的一首小诗。

诗虽然短，但很有情趣。

作者着重描写山寨路上所看到的奇丽景象，从拜访者的角度写出了山寨的位置、周围的环境，同时抒发了兴致勃勃的心情。

本课认字有“烟、掩”等6个，其中“烟、掩”是前鼻音，“藤、汪”是后鼻音；

写字有“拐、弯”等6个，其中“拐”为形声字，可通过形旁表义声旁表音的方法来记住；

“弯、垂、屋、狗”都为会义字，结合字理建立字形与字义的联系进行识记。

“亏”字在本课是以词语“多亏”形式出现，可在词语中进行识记。

本课“弯、垂”既容易写错也不容易写好看，而且笔顺比较复杂，应重点教学。

3.学习者分析

识字、写字方面，二年级的学生已经初步具备把生字写正确的能力，但写规范和美观还需进一步培养和提高；

学生对生字新词的掌握需要反复巩固，第二课时的词语复习还是很有必要的环节。

在前测中我发现学生对于“弯、垂”的笔顺和如何写美观还存在问题。

阅读方面，我对前测中学生所提出的问题进行了梳理。

集中体现在如下三点：

①什么是山寨？

②为什么山寨看着近走着远？

③为什么分明到了寨边，却一户人家也不见？

这三个问题，正好是按照作者的写作思路来进行的，层层推进。

本课重在通过创设情境让学生与文本对话、与作者对话，感受山寨的美和幽静，产生对大自然的热爱之情。

4.教学目标（含重、难点）

1.通过想象产生热爱自然、亲近自然的感受。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。

3.学认“烟、掩”等6个生字，能按笔顺写“垂”、“弯”这两个字，书写正确、姿势端正。

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。

2.学认“烟、掩”等6个生字，能按笔顺写“垂”、“弯”这两个字，书写正确、姿势端正。

2.能按正确笔顺写“垂”、“弯”这两个字，书写正确、姿势端正。

5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

二、通读课文，识字写字

三、走进文本，深入品读

四、回读全文，感情升华

五、练习巩固，布置作业

教学过程：

1.谈话说明寨子的特点，从而让学生说说什么是山寨。

2.引出课题，书写“山寨”并齐读课题。

（一）通读课文

1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.指名读文，其他同学认真听。

（二）兴趣识字

1.认识生字新词。

（1）出示词语。

炊烟汪汪多亏

七拐八弯林遮树掩青藤垂挂

（2）多种形式读。

①带拼音小老师领读。

②去掉拼音开火车读。

③抢读词语。

（三）交流生字并指导写字

1.交流识字记字方法。

（1）出示一类字。

①小组合作，按结构将生字进行分类。

②组内交流用什么好方法记住这些字。

③选出发言人在班中进行交流分享。

（2）每组发言人在班中分享记字方法，组员可以补充。

2.学习“弯”字。

（1）出示句子：

小路七拐八弯，带着你左转右转。

（2）弯。

①理解字义。

本义指引弓，把弦绷在弓上。

反义词：

直。

②结合生活实际理解词语“七拐八弯”。

③说出几个“七（）八（）”的四字词语

4.学习“垂”“屋”。

到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……

（2）学习“垂”。

指枝条坠向地面。

强调部首是“千”

②结合生活实际理解“垂”的意思。

5.利用歌诀，写好“垂、弯”。