人教版数学三年级下册必考知识点教案Word文件下载.docx

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教学内容：

P3页例1

教学目标：

1．在具体的情境中认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，培养学生的方向意识。

2．会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

3．借助现实的数学活动，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。

教学重点：

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学难点：

知道东与西相对，北与南相对，形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能。

第二课时

课题:

认识平面图

教学内容:

P4页例2

1．通过实际活动帮助学生看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的能力。

2．学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。

3．在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。

教学难点:

体会物体间位置关系的相对性。

第三课时

认识东北、东南、西北、西南

P7页例3

1.学生在认识东、西、南、北的基础上初步认识东南、东北、西南、西北这四个方向，明确这四个方位的命名方法。

2.借助工具，引导学生发现东北与西南相对，东南与西北相对，东北、东南、西南、西北依次按顺时针排列，形成一定的方位感，培养学生的空间观念。

3.学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学习热情，感受到数学与生活的密切联系。

初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用其描述物体所在的位置。

教学难点：

理解东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向之间的位置关系和排列顺序，并用这些词语描述物体所在的位置。

第四课时

综合应用方位知识解决问题

P8页例4

1.会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步体会数学与日常生活的密切联系。

在综合运用所学的方位知识解决简单的实际问题的过程中，培养学生应用数学的意识，提高学生解决问题的能力。

2.初步渗透由于观测点的不同，物体的相对位置会发生改变的意识。

会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

综合运用所学知识解决简单的实际问题。

第二单元除数是一位数的除法

1.经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。

2.引导学生经历一位数除多位数的笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确计算一位数除多位数，并能用乘法验算除法。

3.在具体的情境中经历用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，会表达估算的思路，增强估算意识，形成估算的习惯。

4.经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

5.能积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算，书写工整的习惯。

在理解算理的基础上掌握计算方法。

理解算理和探求计算规律。

8课时

第一课时

口算除法

（一）

P11页例1

1.在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数（首位能被整除）除以一位数的口算方法，能正确地进行口算。

2.通过观察、操作、讨论的活动，帮助学生经历探索口算除法的全过程。

渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法算理的理解，发展数感。

3.在探索的过程中，感受数学与日常生活的联系，并获得成功的体验。

4.在与他人交流的过程中学会倾听与反思。

掌握口算方法。

理解口算除法的算理。

口算除法

（二）

P12页例2、例3

1.理解和掌握几百几十（几千几百）和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

2.通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历探索口算除法的全过程，学会一定的解题策略，渗透转化和迁移类推的数学思想。

3.培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

4.感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

掌握几百几十（几千几百）和几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。

理解几百几十（几千几百）和几十几除以一位数的口算算理。

一位数除两位数的笔算除法

P15页例1、P16页例2

结合动手摆分小棒的过程,理解和掌握一位数除两位数的笔算顺序和商的定位方法。

学会一位数除法的计算方法及验算的一般方法。

2.通过活动，感受到数学的直观、简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流合作的意识，激发学习的兴趣。

教学重点：

理解算理，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

理解每求出一位商后，如果有余数应该与下一位上的数合在一起继续除的算理。

一位数除三位数

P17页例3、P18页例4

1.引导学生经历一位数除三位数的除法的笔算过程，理解被除数最高位不够商1，要看被除数的前两位再除的算理，掌握笔算的方法及有余数除法的验算方法。

2.在说理训练中，培养学生思维的自主性、灵活性和准确性。

3.通过笔算的验算，逐步培养学生验算的好习惯。

4.培养学生与同伴交流合作的意识，激发学生学习的兴趣。

能正确进行一位数除三位数除法的计算，掌握有余数除法的验算方法。

理解算理。

第五课时

商中间有0的除法

P23、P24页例5、例6

1.理解“0除以任何不是0的数，都得0”的道理。

2.初步理解和掌握一位数除三位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正确地进行计算。

3.在自主探索算法的活动中，培养学生探究问题的能力。

4.体会数学的简洁美，培养学生追求简洁的意识。

掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

理解0在商中间的占位作用。

第六课时

商末尾有0的除法

P25页例7

1.掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法。

2.提高学生的计算能力，促使学生养成验算的习惯。

3.引导学生感受数学与生活的关系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

4.体会、学习如何从丰富的事例中抽象概括出规律，培养学生的抽象概括能力。

掌握商末尾有0的除法的计算方法。

理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。

第七课时

用除数是一位数的除法估算解决问题

P29页例8、P30页例9

1.在具体情境中，体会学习除法估算的必要性，掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。

2.能根据具体情境合理地进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.体会到估算方法的多样性和合理性。

掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。

能根据具体情境合理地进行估算。

第八课时

整理和复习

P33页、P34页

1.对本单元所学的知识进行回顾和整理，形成除数是一位数的除法的知识结构，进一步掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。

2.能根据实际问题的需要，灵活、合理地选择计算方法。

3.进一步提高学生计算的正确性及熟练程度。

4.教学重点：

能根据实际问题的需要，灵活、合理地选择计算方法。

提高计算的正确率。

第三单元复式统计表

1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，培养学生的数据分析观念。

3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

进一步体验统计方法及意义，培养数据分析观念。

2课时

复式统计表

P36页、P37页

1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能正确填写数据，并能根据数据进行简单的分析。

2.完整地经历统计分析的全过程，经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义，培养数据分析观念。

3.在具体的统计活动中，体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.通过学习，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

对数据进行简单的分析。

复式统计表练习课

P39～40页

1.进一步认识复式统计表，能够根据收集、整理的数据正确地、熟练地填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.能够根据复式统计表解决一些实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

填写复式统计表中的数据，并进行简单的数据分析。

进行简单的数据分析。

第四单元两位数乘两位数

1.掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。

2.经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

理解两位数乘两位数笔算的算理，掌握计算方法。

灵活运用知识解决问题。

11课时

课题:

口算乘法（两位数乘一位数）

P41页例1

1.理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。

2.通过动手操作，引发学生的探索思考，经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。

3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。

熟练掌握两位数乘一位数（进位）的口算方法。

理解两位数或几百几十数乘一位数的口算算理。

口算乘法（两位数乘整十整百数）

P42页例2

1.经历探索两位数乘整十数、整百