高考语文学科考前提醒Word格式.docx

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如何读懂论述文

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；

议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。

标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。

阅读题目，找出选项相对应的区域。

文章内容与题目相互验证。

【论述文】总体解题技巧 

论述类文本有三要素，因此阅读要求就是要能抓住这三要素。

首先，要把握其观点与思路，先看看作者针对什么事情发表了哪些看法或主张，表达了怎样的观点态度，再看看作者是如何一步步地阐述其观点，要理清其论述思路和层次。

其次，要理解文中的论证：

一方面要分析论证过程，分析论点与论据之间的逻辑关系；

另一方面要分析论证的方法。

最后，要进一步理解文中重要概念的含义和重要句子的含意。

总之，阅读的基本要求在于：

把握观点，理清思路，理解含意。

检验是否达到基本要求的最好方式就是能否快速、准确地画出包含基本观点和思路的结构导图。

整体阅读用时在5～6分钟，既不可过多，也不可过少。

1、【论证分析】理解题 

答题技巧：

论证分析题的解题比较复杂，要在信息分析的基础上增加“论证分析”的因素。

解题过程主要有三步：

“看类型”（抓住选项特征，看清选项类型）、“找内容”（找准文本部位，抓住关键句子或句群）、“核对错”。

（1）看理据关系（论点与论据）。

论点是统帅，是灵魂，所有的论据都是为论点服务的。

判定它们之间的关系，首先就是要看论据是来证明什么样的论点的，这是答题的基础和根本；

其次看论据是如何证明论点的，即是从哪个角度证明的。

常见的角度有正反、因果、条件、结论等。

还可以看论据与论点运用的先后顺序，如先论据后论点，叫引出；

先论点后论据，叫证明。

（2）看论据与论据关系。

先看论据特点，是事实论据还是理论论据；

再看它们之间不同的关系，如同一论点使用了很多论据，这些论据会有正反、古今、中外、递进、点面等关系。

2、【转换概括题】理解题 

切片比对”是做这类题的主要方法。

但在“比对”前，强调“理解在前”，要有整体思维，千万不可机械地比对，那样容易出现一叶障目的情况。

所谓整体思维，就是在整体中去把握一个段落乃至全文的内容，要在整体框架内进行切片比对。

“切片比对”要掌握三个角度：

①内容角度。

这是比对的主要角度，注意是选项中有的内容而原文中没有，或原文中有的内容而选项中没有，还是选项的内容与原文的内容相反、不一致。

②语法角度。

有时利用语法知识来分析选项对应的原句，才能看出选项到底错在哪里。

如看句子的主语，选项与原文陈述对象是否一致；

选项在对句子改造时是否丢掉了一些修饰限定词，或者凭空增加了一些修饰限定词。

③逻辑角度。

在选项中出现了因果句、条件句、假设句、选择句，换言之，就是选项中带有“只有……才能……”“只要……就……”“因为……所以……”“不是……就是……”关联词语时，就要考虑它与原文原句所表述的逻辑关系是否一致，有无改变原句的逻辑关系。

3、【合理推断】题 

虽然现在没有专门的推断题，但是在个别选项中（特别是第三小题），依然会有相应地推断内容。

三方面推断

（1）看依据的条件是否与原文一致，或原文中有没有（无中生有），或曲解原意（把片面说成是全面，把次要说成是主要）。

判断推断无据的主要方法是比对法，像做第1题那样进行切片比对。

（2）看推断过程是否符合逻辑事理和人类思维规律。

具体来看，就是要看选项中的假设关系、因果关系、条件关系是否成立，也就是说推断过程是否改变了原文及句间的逻辑关系。

（3）看推断的结果是否真实、合理。

具体说来，要看其是否符合生活常理和社会主流价值，是否合乎文本观念。

当生活常理与文本观念冲突时，要以文本观念衡量对错。

此文体下，无论何种题型，谨记一条：

除非文中有明确解释，否则，把话说死的选项都是找死的，往往都是不正确的那个选项。

二、【现代文阅读】 

（两篇大阅读共26分，其中实用类文本阅读为12分，文学类文本阅读为14分）

如何应对现代文阅读

无论是非连续文本阅读的语段材料，还是大阅读的文本样式，必须在第一时间确定其体裁。

这样才能有效调动你对这一体裁的知识积累，应对策略。

边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。

议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。

第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。

对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

1.名词内涵及概念解析类试题的应对思路 

如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。

一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。

命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。

答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

关键性语句理解思路 

对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"

形"

，深入领悟其语句段的"

意"

。

2.信息筛选性试题思路 

　　解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。

在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

3.归纳主旨性试题思路 

　　解题思路：

快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？

）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

清理文思的题型解题思路 

　　本题重在弄清文章是怎么写的：

文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；

段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。

只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

　审美鉴赏性试题思路 

这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。

例如：

问你文中用了哪些修辞格（《考试大纲》规定的九种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？

其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

　　对写景语段的分析：

抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。

　　对修辞的理解：

抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。

4、综合探究题要结合文章本身作答。

答题方法就在题干中。

比如“结合文章谈谈给你带来哪些启示”要先说启示，再在文中找相应内容来证明这个启示是出自文本的。

　　总体建议：

　　★①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

实用类文本阅读要根据文段出处，第一时间把握文体特征。

　　②先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余的主观题。

　　③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括，也不提倡照抄原文，应该根据题目要求合理概括。

　　④需要概括的题目，请注意分析题干及分值设置，推断得分点。

找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

　　⑤字迹工整，写满为止。

⑥条理清楚，表述完整，标清序号，切勿自相矛盾或重复累赘。

【常见题型及答题规范例举】

1、某某情节叙述有何作用？

作用类的题目，可以从大体上分为内容和结构两方面，在加上文体特征就可以了。

如果觉得这样不好作答，不妨分文体按照这样的顺序来答。

小说可从三要素外加主题及读者的阅读体验来分析；

散文可以从“写人、叙事、传递精神”外加文体特征及读者的阅读体验来组织答案。

2、人物性格形象分析。

如果文中多项列举，只须简单概括即可，如果要求结合文章分析，那必须在定性分析之后，概述文中相关事实来佐证自己的判断。

如果文中人物形象比较单一，可以先“定性分析+身份定位”然后再结合文本来证明自己的观点。

【答案示例】“①他是一位具有强烈爱国精神、以传承传统文化为己任的民间艺人；

②他强烈的爱国精神体现在……；

③他始终以传承传统文化为己任，具体表现在……”

3、叙事顺序的特点及作用。

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:

造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

（3）插叙作用：

补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:

结构上承上启下；

内容上画龙点睛。

4、人称的作用？

大体上如此回答：

第一人称：

增强了文章的带入感，让读者置身其中，有浓烈的主观色彩和感染力。

第二人称：

便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：

不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

具体来说，不同文体按照不同的策略来回答。

以第一人称为例。

小说类，可以说①从结构上来，是行文线索；

②从内容来看，将各个情节串联起来，推动了故事情节的发展；

③从主题上来看，通过“我”的举止言谈及心理描写，升华了文章……主题，引人深思。

散文类：

①就文体特征来看，增强了文章的真实性和可信度，丰富了文章内容；

②从写人上来，通过细致生动的心理描写，生动地塑造了人物……的形象；

③从叙事上来看，“我”是一条线索，通过“我”的所闻所见、所思所想将整个故事串联起来，有条有理；

④真实地表现了人物……的精神，引人深思，催人奋进。

5、结合文本，探究文章写作思路的。

小说类：

即小说的四部分——开端、发展、高潮、结局。

分别概括，最后点明主题。

往往结合其所在领域，可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来概括，最后表明作者要塑造这个人物来传递什么精神。

6、那个标题更好的问题。

小说：

三要素外加主题；

散文：

写人、叙事、传递精神外加文体特征（真实可感）

7、就某一些争议联系现实谈理解和看法。

表明立场——结合文章分析——联系实际

8、原因类的题，至少考虑主观与客观两个方面。

主观即：

个人性格、天赋才智等；

客观因素一般指的外在环境（包括社会大环境和个人身处的小环境）

9、分析实用类文本的语言特色（以散文为例，小说亦可参考）

（1）从语