幼儿园中班美术教案脸谱中班美工四篇Word格式文档下载.docx
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游戏:
“会变的脸”(苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等)。
2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
提问:
“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?
请幼儿分别描述出来。
”(教师边听边捏出来)
3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
“当你生气时,你的脸色会有什么变化”?
(变红)“黑色使你感到怎样?
让你想到什么表情?
”
小结:
“表情不仅可以通过五官的变化来表现,还可以用不同的色彩来变现。
4.幼儿制作脸谱,教师巡回指导和帮助。
每个幼儿选一种表情。
5.戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。
1、初步学习使用两张底版进行套印,感受背景与主要画面的对比效果。
2、尝试绘画造型各异的花,能将花朵上的主要线条描绘得较粗。
3、能细心地使用刻刀,注意使用刻刀的安全。
1、课件:
各种花卉的图片,套印作品。
2、吹塑纸,5B铅笔,刻刀,宣纸,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。
◎第一步:
制版
1、欣赏观察花卉图片,感受其各种形态。
教师:
你喜欢哪朵花?
它是什么样子的?
2、通过观察、欣赏套印作品,感受背景与主体画面的关系。
(1)教师:
看了这幅版画作品你有什么感觉?
它有哪些颜色?
(2)教师:
花是什么颜色?
背景是什么颜色?
这样的背景让画面看起来有怎样的感觉?
3、出示套印的作品与画稿,观察、比较它们的区别,引导幼儿探索套印的方法。
(l)教师:
它们有什么不同?
怎么会印出两种颜色?
猜猜是怎样印制的?
(2)教师小结:
套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子,先刻出主体的部分,进行画面的主体部分印制;
再用另一种颜色印制背景底版。
两层底稿合为完整的一幅画面。
4、教师示范制作两张底版。
(1)在一张吹塑纸上绘画出底稿图。
(花的外轮廓需描画·
出较深的印迹)
(2)笫一张底版——主体“花”的制版:
用刻刀将花沿轮廓刻下,作为拓印主体部分待用。
(3)第二张底版——背景的制版:
留下的背景画面,作为拓印背景部分待用。
5.幼儿创作。
(l)用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。
(2)培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。
(注意使用刻刀的安全)
◎第二步:
拓印
1、教师示范如何套印,幼儿操作。
(l)将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。
(方法如同吹塑纸粉印版画的贴法)
(2)将主体“花”的底版用胶滚蘸色,嵌入镂空的背景底版(此时背景底版是未上色的),覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。
(3)揭开宣纸,将背景部分取下,用另一种油墨_J一色后再次嵌入主体底版;
覆盖E宣纸进行拓印,呈现主体与背景两种色彩的画面。
2、幼儿尝试拓印。
3、幼儿作品展评。
要点提示:
1)提醒幼儿先印主体部分,再印背景。
2)在嵌入背景底版时,教师应帮助幼儿将背景底版与印好的主体画面套准、对齐。
重点评价画面套印整齐的作品,表扬有耐心、能坚持制作的幼儿。
活动建议:
☆日常活动欣赏套印作品,感受套印作品丰富的色彩和层次感。
☆区角活动在教师的帮助下,知道如何安全地使用刻刀进行切割活动。
将家长收集的各种花的图片以展板形式展出,丰富有关花的造型、色彩的经验。
☆家园共育欣赏过各种各样的花,对花的造型有较丰宫的感知。
【评析】
套印较复杂,我们应选择幼儿绘画难度低、熟悉的内容。
为降低刻的难度,可让幼儿绘画少量的花,但要画得较大,和背景有主次之分。
经过多次套印创作后,教师可逐渐尝试将多个画面分别制作更多的底版,进行多色套印。
【活动目标】
1.掌握使用剪刀的正确方法,学习剪弧线。
2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作。
3.体验剪纸活动的快乐。
【活动准备】
1.红、黄、蓝色的纸若干。
2.教室两面草地的底版。
3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
【活动过程】
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
T:
“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?
”(兔子的耳朵)
“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?
”(裙子、腰带)
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。
(二)剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
2.老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?
”(红色的花)
3.拿一张正方形的纸。
我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?
(圆形的花,有花瓣的花)
4.请小朋友拿出小手试一下。
(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
)
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。
(四)我和小花做游戏
小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们听老师的口令做动作。
“请把红花和蓝花放在一个手里,黄花放在另一个手里……”。
(请幼儿根据口令找出相应的花)
(五)花儿朵朵开
1.春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2.幼儿动手操作。
(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里)。
3.展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
一、活动目标
1.区别颜色深浅,会用对比的颜色配色,使以彩鲜艳。
2.了解季节特征,萌发关心别人的情感。
二、重点与难点
知道同一种颜色有深浅之分。
三、材料及环境创设
彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。
在角色游戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。
四、设计思路
由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差,因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴,看看衣着上与夏天有何不同?
然后请幼儿想想:
娃娃有秋衣吗?
没有秋衣怎么办?
引起幼儿对此活动的兴趣。
中班幼儿已会有意识地调换颜色,并能注意与客观事物的固有色相对应,但还不能有目的地配色。
因此,在活动中通过观察“花布”这一环节,让幼儿了解同一种颜色有深浅之分,并学习有目的地用对比的颜色配色,避免色彩混乱,使画面更鲜艳。
活动的最后环节——折衣,可延伸到区角活动中去完成,谁先完成就先在“商店”里展示出来,使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。
五、活动流程
谈话,引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣
1.语言诱导,引起兴趣建议可用设问:
“现在是什么季节?
”“秋天到了天气有什么变化?
”“小朋友穿的衣服有什么变化?
”“娃娃没有秋衣怎么办?
”等,引起幼儿思考、讨论,激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。
2.欣赏范例、讨论。
设问:
(1)为什么叫它“花布”?
(2)上面印的是什么图案?
给花布取名。
(3)每块花布的图案是否都一样呢?
说明这部分设问,主要让幼儿通过讨论,知道花布的图案有各种各样的。
(4)这块花布上的图案有几种颜色?
(5)是哪二种颜色?
哪个深?
哪个浅?
说明这二个问题主要是引导幼儿观察、分辩同一种颜色有深浅之分。
还可让幼儿在蜡笔盒里找找,什么颜色也是一支深、一支浅?
(浅绿、深绿、深紫、淡紫等)提高分辩同种颜色深与浅的能力。
3.讨论作画方法建议可通过讨论及幼儿示范,帮助幼儿掌握绘画顺序:
画图案—>
涂底色(小点、线条、色块都可),鼓励幼儿大胆创作,想出与别人不同的图案。
4.幼儿创作建议教师加强观察,及时介绍不同于别人的图案,同时也可使用提示性的问题帮助较低层次的幼儿,如:
画出小铃铛可以吗?
画苹果花布行不行?
等。
对先画好的幼儿可建议去涂底色:
找一个不同的颜色,使花布更鲜艳。
(找对比色)
5.引导讲评幼儿自己介绍花布的名称,集体说说“鲜艳”“不鲜艳”(想想可以怎么改?
或提示为爷爷妈妈做件衣)。
6.折秋衣(四角向中心折的方法)建议此环节可在区角活动中去完成,谁先完成了就先把“衣服”挂在“商店”里。
随着秋意更浓,秋衣也渐渐增多。