部编版九年级语文下册第三单元检测题及答案Word文档下载推荐.docx
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D．唐雎（jū）硕师（shuò
）逾约（yù
）谬称（miù
2．下列语句中加点的成语使用有误的一项是（2分）（ ）
A．朱自清先生宁愿饿死也不吃美国人的救济粮，这种不受嗟来之食的民族精神，值得我们永远铭记。
B．七年级（4）班班长不仅学习成绩好、工作好，而且人品好，在班级同学中德高望重。
C．大家对我们公司的新产品有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听，虚心接受。
D．孟子认为“义”重于“生”，“不义”重于“死”，深刻地阐明了舍生取义是人之本性的道理。
3．下列语句中没有语病的一项是（2分）（ ）
A．学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。
B．见到亲人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的泪水。
C．有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的关键之一。
D．根据相关规划，到2020年全国高铁营运里程将达到约3万千米左右。
4．下列句子排序恰当的一项是（2分）（ ）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？
”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然地要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，这雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A．③①⑥②⑤④ B．③⑤②⑥①④
C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④
5．下列关于文学、文化常识的说法有误的一项是（2分）（ ）
A．“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，如范仲淹谥“文忠”。
B．现代汉语的很多成语出自古代典籍，如“三十而立”出自《论语》，“舍生取义”出自《孟子》。
C．“深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风”“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”分别纪念的是屈原、范仲淹、文天祥。
D．古诗文中，伛偻、垂髫代指老人，提携、黄发代指小孩，烽火、烽烟、干戈代指战争。
6．“秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林。
”鲁迅先生评论的这部小说是（2分）（ ）
A．《水浒传》B．《红楼梦》C．《儒林外史》D．《聊斋志异》
7．仿照下面的句子形式，以“兴趣”开头写一段话。
（2分）
热爱是什么？
热爱是风，热爱是雨。
因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；
也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
_____________________________________________________________________
8．默写。
（7分）
（1）________________，万钟于我何加焉！
（《鱼我所欲也》）
（2）四面边声连角起，千嶂里，________________。
（范仲淹《渔家傲·
秋思》）
（3）醉里挑灯看剑，________________。
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）________________？
英雄末路当磨折。
（秋瑾《满江红<
小住京华>
》）
（5）《送东阳马生序》中，作者说自己穿着破旧衣服，与衣着华丽的同学在一起，丝毫不羡慕，其原因是：
“______________，______________。
”
（6）苏轼在《江城子·
密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的句子是：
“______________________，西北望，射天狼。
二、综合性学习（6分）
9．综合性学习。
（6分）
酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。
让我们一起走进“酒香千古——中国酒文化探究”专题实践活动中去吧！
（1）
【书法中的“酒”】
书法是中国的一种传统艺术。
下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。
请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。
感受：
____________________________________________________
（2）
【文学中的“酒”】
如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。
请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。
诗文名句：
_________________________________________________
故事：
（3）
【生活中的“酒”】
醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。
奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。
宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。
请你说几句话劝阻他。
三、阅读理解（41分）
（一）阅读下面的选文，回答问题。
（14分）
【甲】鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·
告子上》）
【乙】子墨子曰：
“万事莫贵于义。
今谓人曰：
‘予①子②冠履③，而断子之手足，子为之乎？
’必不为。
何故？
则冠履不若手足之贵也。
又曰：
‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？
则天下不若身之贵也。
争一言④以相杀，是贵义于其身也。
故曰：
万事莫贵于义也。
（选自《墨子》）
【注释】①予：
给，送。
②子：
代词，你。
③履：
鞋子。
④一言：
一句话，即关系到正义与非正义的一句话。
10．解释下列加点词语的意思。
（4分）
（1）则凡可以辟患者 ______________
（2）是故所欲有甚于生者 ______________
（3）非独贤者有是心也 ______________
（4）是贵义于其身也 ______________
11．翻译文中画线的句子。
（1）非独贤者有是心也。
（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？
12．【甲】、【乙】两文的共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，【乙】文用“冠履不若手足之贵也”论证了________的观点，【甲】文则用________论证了________的观点。
（3分）
13．【甲】文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与【乙】文中表达的观点是相同的。
请你指出【甲】、【乙】两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。
（二）阅读下面的词，回答问题。
定风波
（宋）苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
14．结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阕内容所展示的画面。
15．这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了词人怎样的生活态度？
（三）阅读下面的文章，回答问题。
（12分）
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。
沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。
桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。
”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。
桑伯，我就信你的手艺。
“我这手艺，卖给识货的。
”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。
”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。
桑果这独苗是他40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子了。
娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。
大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。
经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。
为此，桑伯的心闷闷的。
那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的家具。
桑伯第二天一早就挑起了木匠担。
快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。
陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。
现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。
听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。
他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。
借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，开始给木床雕花。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。
在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。
此刻要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。
雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。
桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了
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