蜀山区中小学教师信息技术应用能力培训方案文档格式.docx

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三、培训考试

分集中培训考试和远程培训考试。

1、教师在完成集中培训学习任务后须参加集中培训考试。

区级骨干教师集中培训考试由市级统一组织，校本学科教师集中培训考试由区统一组织。

参训缺时三分之一以上的教师不得参加考试。

2、教师在完成远程培训后方可参加远程培训考试（50周岁以上的教师可以不参加考试）。

未完成远程培训任务的教师不得参加考试。

远程培训考试由远程培训平台随机生成试卷，学员自行参与。

考试不合格的教师给予一次补考机会。

四、培训证书

教师参加培训并考试合格后，方可获得培训合格证书。

参加省级主讲教师培训的由省教育厅颁发合格证书，区级骨干教师培训由市教育局颁发合格证书，校本学科教师培训由区教体局颁发合格证书。

五、有关要求

1、中小学教师信息技术能力培训工作，要坚持部门协作，分级落实。

区教体局负责区级骨干教师培训并负责指导校本学科教师培训。

校本培训工作由各校具体实施。

各校要加强培训工作的管理，明确责任，确保培训按质按量完成，确保培训取得实效。

教师培训部门要做好培训的管理与指导，电教部门要做好培训的具体实施。

2、要根据配备多媒体设备和交互式软件的特点，创新培训方法，采用“边示范，边练习”以及互动研讨等培训方式，确保教师“人人会”。

学校要精心组织，合理安排校本培训工作，充分调动教师的积极性，认真完成规定学时、研讨和作业等任务。

3、根据市教育局要求，2013年起每半年各校将新增培训教师详细信息（见附表）和培训原始资料（扫描件，包含培训计划、通知、签到表、照片、培训总结等）等收集、整理，分别于6月20日和11月20日之前报送到局电教馆。

附表：

参训教师信息报送表

学校

姓名

学段

任教

学科

联系方式

身份证号

参训

类别

集中培训考核成绩

远程培训考试成绩

注：

学段指小学、初中和高中。

以EXCEL表格形式报送电子稿。

附件二：

蜀山区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比活动方案

为进一步提高全区中小学教师信息技术理论水平，促进信息技术与教育教学深度融合，决定结合“五个一”活动（即拟写一份教学设计、制作一个多媒体课件、上好一堂公开课、开展一次教学反思、撰写一篇教学论文），组织开展全区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比活动，具体安排如下：

一、参赛对象

全体中小学、幼儿园专任教师。

二、时间安排

各校展示活动在8月中旬完成，9月份举办区级展示活动。

三、评比形式

评比采用学校自评、区级评比的办法。

评比分教学设计、多媒体课件、教学反思、教学论文4个项目。

各校可在自评的基础上推荐作品参加区级评比，自评阶段要求每位教师必须参加4项评比活动。

区级评比，各校可报参赛作品8件（每个项目推荐2件作品）。

四、具体参评要素

（一）教学设计

教学设计方案是基于信息技术环境下的教学设计方案。

教学设计倡导按新课程改革后的学科分类、课程设置进行创意，不要求统一模板，可按教师自己喜爱的模板设计，但必须是原作，同时是经过教学使用过的有效方案。

教学设计包括：

①教学目标；

②教学的重点与难点分析；

③教学过程及多媒体技术与网络技术的科学运用与呈现策略；

④教学的效果及反思。

评比要素如下：

1、对教材内容理解全面而深透；

对课程标准解读正确；

教案内容表述科学、无误。

2、对教学目标理解全面；

能制定课程标准提倡的“三维”教学目标；

具有较好的课堂教学目标检测手段。

3、教学思路清晰，教学过程安排符合学生认知规律；

学生课堂探究活动设计质量较高；

能注意处理课前预设与课堂生成关系。

4、对教材重点难点分析准确；

教学内容设计能突出本课教学重点；

能有效引导学生理解教材重难点。

5、教学设计体现新课程理念，能从学生实际出发；

教学方法、教学手段具有创新性；

注意激发和培养学生的创新精神；

能体现教者的教学个性与风格。

6、教学设计具有较强的操作性和实践性；

能从学校教学条件出发，积极开发校本教学资源；

对同类学校教学具有示范性和启发性。

7、有校本教研意识，教学反思深刻；

能认真分析教案实施中存在的问题与原因；

能针对问题提出比较好的教学改进措施。

8、设计文字表述清楚、语言精炼、生动形象。

字数在2000字为宜。

（二）多媒体课件

多媒体课件：

基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教与学，以完成特定教学任务的教学软件。

1、选题范围：

以我市正在使用的各科教材为基础，自选认为特别适于采用多媒体手段的某一节课或一个知识单元，自行设计教学全过程，制作工具不限（单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴）,作品大小不超过700MB。

2、具有实用性和交互性：

符合教学大纲要求，教学策略得当，内容丰富，结构清晰；

注重和课程整合，要能恰当的表现教学中的重、难点，具有较好的人、机交互性，模拟实践环境，注重能力培养，符合教学需要。

3、具有技术性：

图像、动画、声音、文字设计合理，各种素材资源选用规范合理；

画面清晰，动画连续，色彩逼真；

充分利用多媒体（如视频、声音、动画），并具有相应控制技术。

4、具有艺术性：

媒体多样，选用适当，设置恰当；

界面布局合理，色彩搭配协调，风格统一；

画面简洁，声音悦耳。

（三）教学反思

教学反思要具有启发、指导和借鉴的价值。

可结合日常教育教学实践，围绕新课标、新课程理念，对教育理论与实践、教学技能与课程整合以及运用现代信息技术进行教育教学管理过程中存在的问题进行探讨和分析。

可以是对课堂教学的反思，也可以是对阶段性教学的反思；

可以是整节课的反思，也可以是针对某个课堂教学片断的某个环节、细节的反思。

2、反思的内容：

针对多媒体技术和资源与学科教学整合过程中取得的成功之处进行准确分析并对教学中存在的疏漏与失误进行梳理、剖析，以便在后面的教学中进行改进；

能够捕捉课堂上精彩的教育生成，并作适度的理论升华；

能充分肯定学生在课堂上提出的独特见解，以此为鉴拓宽教师的教学思路；

教师能对课堂中的得与失，进行必要的归类和取舍，进行“再教设计”。

3、字数：

教学反思字数在1000字为宜。

（四）教学论文

教学论文内容的重点是：

开展信息技术、信息技术基础理论研究、应用研究和比较研究的相关内容。

尤其是信息技术与课程的整合的研究中结合新课程改革，研究提高教师教学能力水平、提高教育教学质量和培养学生创新精神与实践能力方面的一些有力措施、独到见解和方法。

选送的论文要注意实践性和创新性，力求有一定的研究深度、理论高度。

1、具有思想性。

能坚持以先进的教育思想为指导，选题和内容健康、积极向上，体现与时俱进的时代精神。

2、具有科学性。

论点、概念表述清晰、准确、完整。

论据真实可靠、充实有据、推理严密。

3、具有原创性。

有自己的思考、研究与创见。

能积极探索中小学教育、教学实践中面临的新问题、新方法、新路径。

4、具有指导性。

对解决中小学教育教学中实际问题具有一定的参考价值和推广价值。

5、具有规范性。

题目简短、凝炼、明确。

内容切题，条理清晰，结构严谨。

文字表述规范、简洁、流畅，3000字左右。

论文体例规范，有摘要、关键词和参考文献，引注正确。

五、报送要求

教学设计、教学反思、教学论文报送纸质材料和电子稿，多媒体课件报送光盘，各校须在9月6日前将参赛作品汇总表（见附表）、教师参评推荐表（见附表）和参赛作品报送到局电教馆。

联系人：

段晓惠；

联系电话：

65597680；

电子邮箱ahhfdxh@。

1、蜀山区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比汇总表

2、蜀山区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比推荐表

附表1：

蜀山区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比汇总表

填表单位（盖章）：

　　　　　　　　　　　填表人：

　　　　　　　　　　　　联系电话：

序号

参评项目

作品名称

姓　名

性别

年龄

学科/学段

单　　位

联系电话

备注：

请分“参评项目”以EXCEL表格形式报送。

附表2：

蜀山市中小学教师多媒体教学应用学术作品评比推荐表

参评项目：

　　　　　　　　　　　　　　作品题目：

性别

年龄

县（市/区）

工作单位

电子邮箱

作品简述

获奖情况

学校推荐

意见

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（盖章）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　月　日

区级教育主管部门意见

附件三：

蜀山区中小学教师多媒体课堂教学评比活动方案

为全面提升我区中小学教师利用多媒体信息技术设备和优质数字教育资源进行教学的能力，促进信息技术在教学中的有效运用，展示全区中小学多媒体教学应用大练兵活动成效，决定开展中小学、幼儿园多媒体课堂教学评比活动，并作为蜀山区第三届教学基本功大赛的专项赛事，具体安排如下：

一、参加对象

各校展示活动在9月底前完成，10月份举办区级评比活动。

三、评比内容

主要考察教师应用多媒体设备和应用“班班通”项目配备资源、农远工程资源、安徽基础教育资源网资源等各种教学资源与学科教学整合的能力，促进教