声控灯开关电子课程设计Word下载.docx

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第一章系统概述。

。

4

第二章单元电路设计与分析。

5

第三章电路的安装与调试。

12

总结。

13

参考文献。

16

附录。

14

题目

声控灯开关

1设计的目的和任务：

1、巩固加深对模拟电子技术基础知识的理解，提高综合运用所学知识的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

2、通过查找资料、选方案、设计电路、仿真或调试、写报告等环节的训练，熟悉设计过程、步骤。

为今后从事电子线路的设计、研制电子产品打下良好的基础。

3、作为电力电子技术的入门，学习晶闸管的应用。

4、设计模拟和数字电子混合电路，实现特定功能。

学习这一技能，积累这方面的经验。

2设计要求：

1、设计办公大楼、写字楼或居民住宅楼内应用的声光控灯开关。

2、在白天照度较高时，即楼道内光线充足时本开关不启动，灯熄灭。

3、夜晚楼道内光线较差时，若楼道内充分安静（无人行动时），灯泡不启动。

4、若在光线较差的楼道内有人发出声响，就启动该装置使灯泡点亮。

5、画出电路图

（1）用protel绘制电路图

（2）布局合理、排列均匀、图面清晰、便于看图、有利于对图的理解和阅读。

（3）图形符号要标准，图中应加适当的标注。

3总体框图设计

根据技术要求，此声控灯开关可由以下几个单元组成：

感光

检音

延时

反相

反相、放大

整形

控制门

电子开关

灯

图1整体框图

4功能设计

图2声光控制电路图

根据图2电路，原理如下：

由四个二极管组成的桥式整流电路将输入电路的220v50hz交流电压变换成脉动直流。

该脉动直流电压一路由R3和R1、C3分压并滤波后得到传感及逻辑控制电路所用的电压VCC；

另一路接到晶闸管BT169的阳极。

当BT169的控制极（栅极）为高电平且输入的交流信号Vi=COS（wt+Φ）处于正半周期时，电流由D2→地→D4→灯流过而将灯点亮。

当Vi处于负半周期时，电流由灯→D3→地→D1而将灯点亮。

当BT169的控制极为低电平时，晶闸管截止，此时不会产生驱动灯的电流，此时灯是熄灭的。

由此可见，灯的亮灭是由晶闸管的控制极电平决定的。

因此，关键的问题是如何控制其栅极电平的高低。

有光时灯灭；

无光无声时灯灭；

无光有声时灯亮。

参见图2，对光敏电阻RW而言，当有光时，RW<

2kΩ，此时HD14011的1脚亦即第一个与非门的一个输入端为低电平（地），所以3脚为高电平、4脚为低电平，10脚为高电平，11脚为低电平（后文设上述由左至右四个与非门的输出分别为A,B,C,D），则此时晶闸管截止，灯泡是暗的。

相反，如果无光时，RW>

2MΩ，此时HD14011的1脚是高电平，此时第一个与非门的输出取决于2脚的状态，而2脚的状态将由噪声传感器来决定，当没有声音时，2脚为低电平，因此A为高电平，B为低电平，C为高电平，D为低电平，此时晶闸管截止，灯泡为暗。

当有声音产生时，在麦克两端产生一个交流信号，经过电容而将2脚置成高电平，此时A为低电平，B为高电平，C为低电平，D为高电平，从而将晶闸管触发导通，灯泡点亮，同时由于B点为高电平，可对电容C2充电，这样，当声音消失之后，由于C2和R7的存在，使C点维持在低电平直到C2放电结束，在此过程中，灯泡将会一直保持在亮的状态直至此过程结束。

4.1VCC值的确定

可由R3、R1的分压作用将家用电压经整流后所得电压Vo=220ｘ1.414=311V

输入电压的表达式为：

Vcc=R1*Vo/（R1+R3）算得Vcc=5V

4.2延时的确定

图3延时电路部分

由R7、C2组成延时电路，要求延时为1min，与非门工作高低电平为3.4V,0.3V

延时T计算公式：

t=R7C2ln（Vt+/Vt-）算得R7=1.1MΩC2=22uf

4.3与非门的高低电平的输入确定

NPN的参数为：

β=50Vce（sat）=0.3VVbe=0.7V

如果无光时，RW>

2MΩ，与非门有一脚是高电平，此时第一个与非门的输出取决于另脚的状态，此脚的状态将由噪声传感器来决定。

当没有声音时：

灯不亮，要求第一个与非门的一脚为低电平，即使三极管工作在饱和区满足条件，且输出的电压为0.3V。

此时A为高电平，B为低电平，C为高电平，D为低电平，此时晶闸管截止，灯泡为暗。

由三极管的工作参数得：

Ibs=（Vcc-Vce）/R5β=0.18uA

Ib=（Vcc-Vbe）/R2=1.4uA在饱和工作区不满足Ic=βIb且Ib>

Ibs

令Ib=10Ibs

由此可得R8=510KΩR2=47kΩ

当有声音时：

灯亮，要求第一个与非门的一脚为高电平，三极管工作在放大区且输出高电平3.4V。

在麦克两端产生一个交流信号，经过电容而将脚置成高电平，此时A为低电平，B为高电平，C为低电平，D为高电平，从而将晶闸管触发导通，灯泡点亮。

R=R2//R4算得R=21.4Ω

I=Ib+Vce/R算得I=12.2mA

满足声音传感器的额定电流I=12.2mA，电压1～12V。

图4等效图

4.4整流电路设计

整流电路有单相桥式整流电路，单相半波整流电路，单相全波整流电路等。

本系统选用单相桥式整流电路。

单相桥式整流电路是最基本的将交流转换为直流的电路，其电路如图5所示。

在分析整流电路工作原理时，整流电路中的二极管是作为开关运用，具有单向导电性。

根据图5的电路图可知：

当负半周时二极管D1、D3导通，在负载电阻上得到正弦波的正半周。

当正半周时二极管D2、D4导通，在负载电阻上得到正弦波的负半周。

在负载电阻上正负半周经过合成，得到的是同一个方向的单向脉动电压。

单相桥式整流电路的波形图见图5。

图5整流电路及波形图

4.5电容滤波电路

滤波电路利用电抗性元件对交、直流阻抗的不同，实现滤波。

电容器C对直流开路，对交流阻抗小，所以C应该并联在负载两端。

电感器L对直流阻抗小，对交流阻抗大，因此L应与负载串联。

经过滤波电路后，既可保留直流分量、又可滤掉一部分交流分量，改变了交直流成分的比例，减小了电路的脉动系数，改善了直流电压的质量。

滤波电路常有电容滤波，电感滤波和RC滤波等。

本系统设计在单相桥式整流电路直接接并联电容构成电容滤波电路，经过此电容滤波电路滤去整流输出电压的纹波。

电容滤波电路如图6所示

滤波原理：

若电路处于正半周，二

极管D2、D4导通，变压器次端电压v2

给电容器C充电。

此时C相当于并联在

v2上，所以输出波形同v2，是正弦形。

所以，在t1到t2时刻，二极管导

电，Ｃ充电，vC=vL按正弦规律变化；

t2到t3时刻二极管关断，vC=vL按指数

曲线下降，放电时间常数为RLC。

图6电容滤波电路

图7电容滤波过程

当放电时间常数RLC增加时，t1点要右移，t2点要左移，二极管关断时加长，导通角减小，见图7中的曲线；

反之，RLC减少时，导通角增加。

显然当RL很小，即IL很大时，电容滤波的效果不好，见图7中的曲线。

反之，当ＲL很大，即IL很小时，尽管C较小,RLC仍很大，电容滤波的效果也很好，见图7中的曲线。

4.6晶闸管的工作原理

晶闸管的工作原理分析：

晶闸管可用两个不同极性（P-N-P和N-P-N）晶体管来模拟，如图G1所示。

当晶闸管的栅极悬空时，BG1和BG2都处于截止状态，此时电路基本上没有电流流过负载电阻RL，当栅极输入一个正脉冲电压时BG2道通，使BG1的基极电位下降，BG1因此开始道通，BG1的道通使得BG2的基极电位进一步升高，BG1的基极电位进一步下降，经过这一个正反馈过程使BG1和BG2进入饱和道通状态。

电路很快从截止状态进入道通状态，这时栅极就算没有触发脉冲电路由于正反馈的作用将保持道通状态不变。

如果此时在阳极和阴极加上反向电压，由于BG1和BG2均处于反向偏置状态所以电路很快截止，另外如果加大负载电阻RL的阻值使电路电流减少BG1和BG2的基电流也将减少，当减少到某一个值时由于电路的正反馈作用，电路将很快从道通状态翻转为截止状态，我们称这个电流为维持电流。

在实际应用中，我们可通过一个开关来短路晶闸管的阳极和阴极从而达到晶闸管的关断。

等效图如下：

等效图

图8晶闸管的工作原理图

5总原理图

根据上面各参数的计算，可得出实现此声控开关的原理总图如下：

图

图9总原理图

6调试

调试时要用到万用表测量各个点位上的电压值，先将光敏电阻的光档住，将AB分别接在电灯的开关上，用手轻拍声音传感器，这时灯应该亮。

若用光照射光敏电阻，再用手轻拍声音传感器，这时灯应该不亮。

说明光敏电阻完好，这时表示制作成功。

若调试不成功，要先将焊好的电路板对照电路图检查一遍。

不要有错焊、漏焊、短路等现象。

若没有上诉现象，用电压表测试个点的电压值，若与理论值出入太大则可能是元器件问题，可能被烧坏或内部短路等。

7元器件清单

序号

元器件名称

型号

位号

数量

1

芯片

CD4011

2

噪声传感器

HTD

Ls

3

二极管

IN4007

D1～D5

光敏电阻

随光度变化

RG

电阻

120KΩ

R1

6

47Ω

R2

7

47KΩ

R3

8

2.2MΩ

R4

9

1MΩ

R5

10

10KΩ

R6

11

470KΩ

R7

5.1MΩ

R8

极性电容

10uf

C2～C3

电容

0.1uf

C1

15

灯泡

220V/100W

晶闸管

SCR

Q1

8总结

经过这为期两周的电子技术课程设计，在设计“声控开关”的过程中，我终于知道了在做这样的一个课程设计的时候，应该从什么地方着手，应该怎样构造自己的思路，怎样利用已学知识来实现自己的设计方案，并通过不断地查找资料来实现它的功能。

在此过程中，不但让我体会到设计的繁琐与艰辛，同时也让我更好地巩固了以前所学的知识。

以前我一直这样认为，我们只要学好课本的专业知识就行，但我们并不一定要知道如何利用利用课本知识来完成某些设计，并实现它的功能。

而通过这次的课程设计让我大大改变了自己以前错误的想法。

虽然这段时间临近期末考试，让我感到时间非常的紧迫，人也很疲惫，但当我通过自己的努力，去图书馆找资料，上网参考其他人的设计程序和同学共同来完成设计的那一刻，所有的紧张，所有的疲惫都忘记了。

我想这就是所说的成就感吧！

也让我深刻的体会到了“在设计中我们会巩固很多知识、学到很多知识”。

在电子技术的设计过程中，我也遇到了一些困难和迷惑。

但是通过不断努力，