江西版四年级美术下册电子备课教案Word文件下载.docx
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“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？
”
2.活动二：
欣赏与启发
①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品
②欣赏课本中的学生作品。
（从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述）你最喜欢哪幅作品?
为什么?
小作者想表达什么?
③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
3.活动三：
交流与创作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。
（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）
4.活动四：
展示与评价
1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。
（提供评价要点）:
2.教师进行点评和学习小结。
第2课齐白石
⒈了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点；
⒉体会作品简洁生动、丰富的特点，初步掌握欣赏评述的方法；
⒊了解欣赏评述的基本步骤，结合已学过的中国画基本知识技法。
通过对比观察、问题引导、体验探究等方法，引导学生体会作品表达的丰富意趣，
了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。
运用艺术语言描述自己喜欢的一幅画，并表达自己独特的感受。
一、创设情境
⒈出示齐白石肖像照片。
提问：
你们认识照片中的老爷爷吗？
你知道他是什么样的人？
（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师）
⒉简介齐白石。
齐白石（1864—1957）他是中国美术史上最具创造力的艺术大师之一，他90余年的生涯中留下了数以万计的作品。
他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。
早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。
所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。
曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。
代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
著有《白石诗草》《白石老人自述》等。
二、引导感受
⒈绘画风格：
浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那热烈明快的色彩，墨与色的强烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，作为齐白石独特的艺术语言和视觉形状，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格。
⒉欣赏几幅作品：
A通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位热爱生活的大画家？
（表现平凡、普通事物
、表达朴素、淡泊的情感）
B结合萝卜图，了解用笔方法的不同：
仔细观察：
画中的萝卜和蝈蝈，主要的笔法有什么不同？
侧锋：
简练夸张、突出醒目。
中锋：
细致描画、精巧生动。
C齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗？
对比一下，齐白石画的虾给你哪些不同的感觉？
齐白石的虾，活泼灵动，他是在：
“形似”的基础上追求“神似”。
他运用了怎样的笔法和墨色？
（适当变形
\简洁概括\晶莹剔透\生动传神）
画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等肢体?
（简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱。
）
三、审美引导
⒈小组探究：
（1）A（我来体验）：
看书，根据自己的想法，选择草虫放入画中，尝试安排这两幅画的构图。
B小组探究——配画外音:
猜想画家想表达的画面意境，描述画中昆虫与植物间发生了什么有趣的故事？
C观察两幅作品：
观察画面内容，联系作品题目，你能发现齐白石作品的巧妙之处吗？
D齐白石创作的作品，都来自于对生活和大自然的细致观察，常常借物抒情，简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象。
（2）欣赏探究:
根据老师提供的相关背景资料，按照评述方法的提示，小组同学共同赏析P17的作品。
A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创作背景是怎样的？
他们表达了作者怎样的情感?
万年青照片与《祖国万岁》对比观察，画家在表现万年青的时候，采用怎样的方法使它更加突出醒目？
（红花墨叶法）B说一说，红花墨叶法表现的作品给你怎样的感受？
你喜欢这种表现方法吗？
（色彩对比强烈、形象突出醒目）
C欣赏多幅，红花墨叶法表现的作品。
欣赏这些作品你对白石爷爷又有怎样的认识？
（敢于创新，大胆表现）
四、综合评述
⒈利用老师提供的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐白石的了解（艺术成就、作品赏析、生平经历等）。
课堂实践——“小小百家讲坛”《我知道的齐白石》
第3课农家乐
教学目的：
⒈学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
⒉学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
⒊鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点：
⒈运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
⒉怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
一、组织教学：
检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
二、导入：
农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧！
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
三、学习新课：
介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：
《农家乐》。
四、欣赏、评价课本图片。
⒈《打井》、⒉《养牛专业户》、⒊《鱼塘》、
⒋《打菜籽》、⒌《奶牛场》、⒍《采茶》
五、学生作业：
画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。
六、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
第4课新家园
一、教学目标：
⒈情感目标：
欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
⒉认知目标：
了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。
⒊能力目标：
培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。
二、教学重点：
在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。
三、教学难点：
学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。
四、教学准备：
⒈教师：
搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。
⒉学生：
各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒
五、课时安排：
2课时
六、教学设计：
第一课时
㈠导入：
近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。
新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。
这就是我们的新家园。
㈡说一说：
请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。
（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）
㈢看一看：
欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。
教师：
咱们新家园的房子多棒——有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。
同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？
就让我们一起来动手做一做吧！
㈣想一想：
（设计草图）
小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。
教师提示具体从以下几方面入手：
房子是什么形状的：
方的、圆柱的、三角形或者不规则形？
屋顶是什么样的：
三角形、平顶、瓦楞形？
门窗造型：
大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？
单扇门、双开门或是旋转门？
安装在什么部位，是否打开？
其他部分：
是否有阳台、阁楼？
房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。
各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。
㈤展示草图：
哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。
相信你们一定能做出漂亮的建筑来！
第二课时
现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？
建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！
㈡做一做：
（动手制作）
⒈教师示范制作：
⑴制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。
⑵根据建筑物的大小做出屋顶。
⑶添加门窗并装饰房屋。
⑷给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。
⒉学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。
㈢评一评：
开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。
㈣总结：
同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！
第5课看新闻记大事
学习目标：
⒈培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新闻的习惯。
⒉根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。
⒊抓住新闻关键，看新闻画新闻表现精彩瞬间。
⒋画面表现别具一格。
用画面表现所看新闻看新闻画新闻。
能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。
准备：
学生看新闻画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。
学生：
各种工具、油画棒、报纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
第一课时：
一、导入：
历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。
尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新人新事，这一定很有意义。
二、分组进行介绍、讨论
最近有什么新闻?
你认为新闻有那几类?
你喜欢那类新闻?
看新闻画新闻
你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻?
就大家认为的好新闻，讨论其构图。
（学生可从几个方面思考，教师从不同的视角向学生示范草图。
三、欣赏
各自发表意见：
你最喜欢同学的那一张作品?
说说为什么?
这些同学是如何表现新闻的?
抓住了可以什么表现得更生动?
同学们为何用这些工具表现画面?
你会用其他工具表现得更好?
四、看电视、看新闻
让学生选择适合自己的表达内容。
五、学生作业
画新闻（大新闻：
重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新
闻等。
小新闻：
娱乐新闻、街头新闻、小采访等）
六、巡回指导
七、小结：
布置下节课作业：
画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。
第二课时：
一、组织教学
二、交流：
（学生）介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。
（教师）介绍一些小技法。
如：
水彩笔点彩法等。
三、学生作业
学生作业时，新闻节目作衬。
四、巡回指导
⒈全面观察学生作业。
⒉指导部分学生的画面表达。
⒊指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。
五、小结
展评作业、点评、互评。
布置下节课作业。
一次教学反思：
二次教学反思：
三次教学反思：
四次教学反思：
三次教学设
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