小学数学第八册全册教案Word文档下载推荐.docx

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教　时：

第1教时

教学过程：

活动一：

顽皮的小水滴

1．体验水声，引发兴趣，表达感受。

（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪滔滔）。

（2）看录像或课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色。

２、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义以及构图创意的特点。

３、引导学生2人一组，进行大胆创意，尝试绘制招贴画、广告，表达爱护水资源的情感。

４、欣赏表现小溪的山水画作品，感受水墨、线条的韵味及溪水与景物的关系，体会作品的秀美与宁静感。

５、运用线条或国画形式画出“我心中的小溪’，“家乡的小溪”等作品。

让学生运用浓淡墨色在宣纸上描绘出各种水的形态，采用泼墨和浸染法进行练习（如把宣纸放人滴进墨的水缸里）。

6．展示、交流作品。

教学反思：

第　2课　碧水的呼唤

教时安排　　1教时

1．有感情地朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境。

2．欣赏和感受表现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用多种美术形式表现保护水资源的情感。

教学准备：

教具：

1．表现三江之源及波浪滚滚的黄河、长江的照片。

2．《长江之歌》等与水有关的歌曲音响数据。

体验艺术作品中抒发的情感和意境。

用多种美术形式表现保护水资源的情感。

1、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。

2、欣赏水利灌溉庄稼、人给花草树木浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们端着大碗饮水等图片或录像，感受水与人们生存、生活、生产的密切关系。

这些情景让你有什么感受和想法?

3、收集展示水源污染的图片数据，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。

４、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计保护水资源或“世界水日”的宣传画、广告（词和画），用美术或文学（编儿歌、短诗）、音乐（创编歌曲）等形式表现防止河水污染及保护江河水的情景。

５、绘画创作“生命与水”或“绿色行动——保护水”，组织学生进行集体长卷绘画活动，表达节水、爱护水资源的情感。

课题3蓝色畅想

1．培养学生热爱大海和保护海洋资源的意识与情感。

2．欣赏和感受不同自然情景中大海的美感。

有关表现大海的经典美术、摄影、歌曲、儿歌、诗歌。

培养学生热爱大海和保护海洋资源的意识与情感。

教　　时：

1教时

海的画卷

1．讨论：

你见过大海吗?

你认为大海美在哪里?

你能用形容词形容大海的美吗?

2．欣赏表现大海自然景色的光盘或图片、名画（水彩、油画、版画等不同形式），如：

莫内的《日出印象》、艾伊瓦佐夫斯基的《九级浪》《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中的《潮》等作品。

感受大海自然景色的美：

四季的海洋、

阳光明媚的大海，

晨雾中的大海，

雷鸣电闪中咆哮的大海……

体验大海的魅力：

看见大海联想到我们人类，你能感受到大海蕴涵了我们人的什么质量?

（博大、宽容、富有内涵等）

3．引导学生尝试用自己喜欢的方式画出大海景色，力求用不同色彩表现大海魅力，表达自己对大海的情感（可用水粉、水彩、油画棒等多种材料）。

4．学生相互欣赏和交流自己的作品，阐释自己的创作想法，并对他人的作品给予肯定和建议。

第二单元《运动场上》学情分析;

　本单元分为《我们一起来运动》、《快乐文明的拉拉队》两个课题，联系学生的生活，体验艺术与情感、艺术与体育的融汇与交流，感受运动中热烈的氛围、澎湃的激情，表现其中蕴含的艺术元素，进而达到艺术与体育、艺术与生活的完美和谐。

课题1我们一起来运动

在表演、游戏和艺术欣赏等活动中，感受运动场上的拼搏精神和运动的美。

学习用套色纸版画的方法表现充满活力的、健康的形象和热爱运动、热爱生活的情趣。

准备《健康歌》《早操歌》等体育歌曲录音带。

准备纸版画工具材料。

引发学生对体育运动的喜爱和关注，感受顽强、自信、勇敢、拼搏的体育精神。

通过欣赏反映体育题材的音乐和美术作品，了解艺术不同的表现形式。

第一教时：

运动与美

1．欣赏《健康歌》，感受乐曲活泼欢快的节奏，并用形体动作加以演绎。

过程：

（1）欣赏《健康歌》，感受乐曲的情绪，了解歌曲内容。

（2）说说歌曲所倡导的精神，学生与老师一起创编动作，一起边唱边做运动。

2．播放音乐《运动员进行曲》，让学生感受这熟悉的旋律，并启发学生运动无时不在，无处不在，我们应认真对待每一次运动锻炼的机会。

（在此刻渗透思想教育：

如要认真做好课间操、早操，上好体育课等）。

3．欣赏雕塑作品《铁蛋》《世纪健儿》等，让学生观察作品中人物的姿态，欣赏其力与美，体验感受艺术创作的情感和动态表现。

二：

我喜欢的体育运动

1、说一说：

学生说说喜爱的体育运动。

2、猜一猜：

根据表演猜运动项目；

如简单的举杠铃、投篮、踢足球等。

学生运用纸条做某一运动项目的动作，其它同学猜猜他在做什么动作，在教师的指导下加进节奏的训练，使学生的动作具有美感。

3、演一演：

哑剧表演：

由1～4名同学合作创编一个幽默小品故事（教师可提供一些有关体育运动的幽默画），要求用肢体语言、表情和虚拟动作表现出来。

教学反思:

第2教时

大家都来做运动

1、《健康歌》的音乐声中进行律动，并导入新课。

再一次重申生命在于运动，运动是生命中不可缺少的一部分，让我们一起动起来，跳起来，让我们的生命充满活力。

2、播放歌曲《早操歌》，请学生在欣赏的同时，试着为其编配动作，并感受欢快活泼的节奏，用形体动作来演绎歌曲，体验在运用音乐的旋律和节奏表现体育运动中获得的热烈奔放的情感，表现运用运动员们不懈平伯的顽强意志。

在学生创编的过程中老师可作适当的提示，完成后还可让学生来交流在编排过程中的体会。

活动二：

留住运动的瞬间——运动人物纸版画

过渡：

在运动竞技场，你会看到运动员们矫健敏捷的身影，在你身边，我们经常能看到生龙活虎的运动群像，同学们，让我们一起来欣赏一些表现运动的画面及图片。

1、在《早操歌》的音乐声中，欣赏运动瞬间美的对比（比较短跑运动员的跑和羚羊的奔跑）。

欣赏优秀的儿童纸版画。

纸版画是用剪、贴、刮、刻等方法制作成版再拓印成画的，效果质朴、稚拙而自然，它的表现力强，制作手法也容易掌握。

2、让学生观察人们运动时的动态，用纸版画形式加以表现，创作发生在身边的有趣的运动形象。

工具材料：

纸片、纸板、吹塑纸、麻布片、塑料、输液、线绳等；

硬纸板或三合板、乳胶、颜料、油墨、油滚等；

宣纸或彩色纸。

制作步骤：

拿一块硬纸板或三合板，把设计好的画稿用复写纸反描在底版上；

再把画稿分别描绘到几张质地、纹理不同的厚纸板上，剪刻好备用。

按原定位置分先后层次把剪刻好的纸片贴在底版上。

注意遵照形状小压大的顺序。

例如，贴人头像的顺序是脖子先贴好，脸压在脖子上，头发压脸上。

贴人的衣服的顺序是先贴好鞋，再把裤子压住一部分鞋，上衣压裤子，衣领、衣兜纽扣压上衣，手压衣袖下面。

所制作的纸板有了高低不同的层次，在拓印后就会有层次感觉了。

注意要把整个图形贴牢固（最后用乳胶）、压结石。

干透以后，用刀子把要挖刻的地方刻掉，该刮得部分刮出灰调子。

版面制作好了，涂上腊，滚上油墨就可以印制了（还可以采用套色印制的方法）。

3、学生练习，老师指导。

4、作品展示。

第　2课　快乐文明的拉拉队

复习、导入新课

1．在《AC米兰足球队拉拉队歌》的音乐声中导入新课。

2．复习歌曲：

《小小拉拉队》。

3．交流：

你所见到的运动场上拉拉队有哪些不同的方式？

4．欣赏各国各种为运动员加油的场面，如：

韩国红魔拉拉队、美国NBA拉拉队、中国乒乓球拉拉队员。

5．讨论：

怎样才是快乐文明的拉拉队？

戏剧表演

要求：

分组进行练习：

“文明快乐的拉拉队”。

方法：

1.学生可自己进行情节的编排.

2．老师提供一些案例：

“拉拉队里的小插曲”让学生进行选择性的排练。

3．老师选择两组具有代表性的小组上来展示表演。

案例：

学校里准备举行一场运动会，明明和同学们成立了一个拉拉队。

瞧，他们唱着拉拉队之歌，向运动场出发啦

场景一：

跑道上，学生们一部分模仿赛跑的姿势，另一部分同学当拉拉队员，其中一名拉拉队员跑到跑道中加油，教师指出这是不文明的行为。

场景二：

篮球场上，学生们模仿投篮、排篮球等姿势，另一部分同学当拉拉队员，为投篮时的精彩而鼓掌，表演抢球时的不文明

行为，并加以纠正。

场景三：

高低杠边，一部分同学模拟腾起握杆、翻转，另一部分同学为杆上的惊喜的表情。

活动三：

彩色的拉拉队员

1．观看拉拉队的装饰；

2．讨论：

如何让自己的队伍更有特色。

3．设计：

拉拉队的小标志、旗帜和吉祥物。

老师介绍标志设计的方法，标志设计是平面设计的一种，它不仅要求色形见解易懂，有较强的视觉冲击力，而且要有较深的内涵。

然后通过欣赏、讲解一些好的标志来阐述标志设计的主要艺术手法。

让学生了解标志设计的几种主要手法：

一是文字型，要注意字体的巧妙运用和变形处理。

二是几何型，如著名的袄林匹克运动五环标志。

五个相连套迭的圆，象征了五大州人民的团结，表明了长存于世间的奥林匹克精神。

三是形象型，既可是具象形的刻画，又可进行形象的变形处理和人格化的漫画手法。

四是综合型手法。

4．学生进行分工合作，进行制作。

（可根据实际情况安排回家完成）。

第三单元《奇思妙想》学情分析：

本单元设置了《奇妙世界》《自由畅想》两个课题，旨在打破学生思维上的固化，从看似规范的框架中跳出来，走向异想天开的创意。

通过对不同类型艺术作品的欣赏、演唱、绘画和动手制作等一系列活动，在其中寻找创意的灵感，让学生在奇思妙想后运用不同的艺术手段，表现对未来的狂想与勾勒、对现实怪诞的夸张，用奇妙的形式创作超时空、超常规的艺术氛围和艺术想象。

课题1奇妙世界

教学目标

1、学生在奇妙的世界里寻找到超现实主义的粗犷、激越的情怀，

并学会用抽象、概括、夸张、组合的手法表现艺术与生活、情感

的关系。

2、运用多种艺术门类表现对未来奇妙世界的想象。

《种太阳》、乐曲《钢琴家》，各种乐器图片；

学具