人教版小学音乐二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案Word下载.docx
《人教版小学音乐二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》教案Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、低音5—中音5的八度大跳，一字多音的准确歌唱。
2、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
教具准备：
多媒体课件小花袄
教学过程：
一、组织教学：
1、课堂常规要求。
2、师生问好
二、情景导入：
1、（课件出示）夜晚月亮、星星的图片。
问：
同学们请看大屏幕，这是什么时候？
生：
晚上、夜晚
师：
我们都看到了什么？
月亮、星星
看着美丽的夜空，听着优美的的旋律，同学们让我们开动起聪明的小脑瓜，充分发挥我们的想象力，在这样令人陶醉的情景当中，我们还会想到什么？
自由说
2、出示（摇篮曲妈妈哄宝宝睡觉的图片）
在这幅图中，我们又看到了什么?
妈妈在哄小宝宝睡觉。
妈妈在旁边看着小宝宝睡觉。
妈妈在什么旁边看着小宝宝睡觉？
在床边，在摇篮边。
妈妈在摇篮边，看着小宝宝，她的心里在想写什么？
小宝宝，你快快的睡觉吧，小宝宝你做个好梦吧。
是呀，妈妈在我们的成长中付出了爱与艰辛，我们的妈妈是最伟大最无私的。
妈妈在我们成长的过程中，付出了爱与艰辛，在凛冽的寒风中，是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行，在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。
小宝宝快要睡觉了，让我们同妈妈一起为小宝宝唱一首摇篮曲吧。
为了小宝宝快快的入睡，我们应该用怎样的声音来演唱呢？
甜美、温柔、静静、轻一点。
3、复习歌曲《小宝宝睡着了》初步体验摇篮曲温柔，甜美、宁静的特点，为学好歌曲做铺垫。
要求：
第一遍用哼鸣唱，边唱边轻轻摇晃身体。
第二遍用柔和的声音唱。
同学们唱的真好，在我们的甜美的歌声中，小宝宝真的睡着了，大家都要安静，别吵醒他。
三、学习新歌《唱给妈妈的摇篮曲》
今天老师在请同学们来听一首摇篮曲，你们知道吗？
这首摇篮曲还讲了一个小故事呢？
请同学们仔细的听，听听故事里都讲了些什么？
1、初听歌曲范唱（播放课件）
同学们听清楚了吗？
这首歌里讲述了怎样的一个故事，谁来说一说，你们都听到了什么？
故事里都有谁？
妈妈和宝宝
还有呢？
月亮、星星、、、、
在这首歌曲中，谁睡着了？
妈妈
2、复听歌曲范唱。
（课件播放）
让学生说一说歌曲中讲了一个什么故事？
他们表演的和你们听到的一样吗？
还有谁愿意上来表演呀。
指名学生表演。
（师生共同评价）
4、再次复听范唱，用mu模唱。
同学们，你们有没有觉得这首摇篮曲有些特别呀，前面我们听到的摇篮曲都是妈妈唱给孩子的，这首摇篮曲是谁唱给谁的呀？
孩子唱给妈妈的。
下面我们就来学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，相信同学们一定会非常喜欢这首歌曲，下面请同学们来扮演一个角色，请你们来扮演妈妈，妈妈扶在桌上睡着了，孩子要给你唱摇篮曲了。
5、教师范唱歌曲。
（课件播放伴奏音乐）
师评价：
同学们演的妈妈非常的认真投入，相信下面的学习你们会表现的更加出色。
6、学唱歌曲第一段：
（课件出示第一段）
请同学们谱例，这首歌曲有4个乐句构成，旋律轻柔而甜美，，表达了对妈妈的爱。
我们先来学习前两个乐句。
（课件出示）
（1）师弹琴教唱曲谱。
师：
歌曲中出现了从低音5到中音5的八度大跳，第二乐句还出现了切分节奏，旋律是有起伏的，但是加上歌词来演唱，歌曲的情绪又是平稳的，我们在演唱这两个乐句的时候，要想象着，装载着母爱的小摇篮在内心摇动的感觉。
下面我们就来完整演唱这两个乐句。
（师弹琴伴奏）
（2）学习第三和第四乐句：
弹琴分句教唱一遍。
然后把这4个乐句连起来完整演唱。
唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值要唱足。
生:
学生跟琴伴奏演唱。
7、学唱歌曲第二段：
我们先来轻轻的读一遍歌词，因为这是一首摇篮曲。
指导学生跟伴奏带学唱第二段歌词。
跟音乐完整演唱第二段歌词。
8、学唱第三段歌词.（课件出示）
有哪个同学来完整有感情的读一遍歌词。
生：
有感情的读第三段歌词。
下面我们一起跟着音乐演唱第三段歌词。
9、结束句的处理歌（课件展示曲谱）
结束句是前4个乐句的变化再现，带有一种情感的延续，虽然只是一个简单的字“哼”却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
跟伴奏带演唱。
在演唱哼鸣的时候，舌头放平，眉毛稍微抬起一点。
多次练习演唱。
下面我们就来完整演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
四、巩固歌曲，拓展延伸
妈妈在梦中为什么微微笑呀？
妈妈已经进入甜美的梦乡。
我们再来完整演唱歌曲（伴奏音乐）
跟伴奏演唱歌曲。
唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
请两位同学到台前领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。
演唱歌曲。
下面我们分男女组来演唱歌曲。
1、分组演唱歌曲。
2、学生歌曲情景表演。
（提供小花袄道具）（课件播放伴奏音乐）教师在一旁解说、、、、（学生之间相互评价）
我们都已经长大了，自己的事情要自己做，让妈妈多休息一会，是不是对妈妈的爱呀？
是。
有谁来说一说自己都会做哪些事情？
自由发言。
我们一起来演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
（课件播放伴奏）
唱《不再麻烦好妈妈》，边唱边做动作。
五、完美结课：
我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！
其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！
你们说是不是呀？
观看给妈妈洗脚的视频。
我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家把今天学过的歌曲唱给妈妈听，相信她一定会很感动的。
让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！
在歌曲《不再麻烦好妈妈》中结束本节课。
六：
师生再见。
教学反思：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家体会母亲是怎样哄宝宝睡觉，唱着轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀，接着导入歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景，给学生以视觉冲击！
接着再播放歌曲范唱，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。
在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：
布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。
合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。
因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。
本节课的设计以真实、朴实为主，让学生扎实的学习歌唱、在优美的音乐中学会审美、学生感悟，启发学生在实际生活中学会感恩、感谢、学做善良的人、学做品德高尚的人。
通过这堂课的教学，让我明白以后应该如何去备课，更清楚抓教材分析，设计合理的教学目标是我以后重点要做的事情，我会在以后的教学中努力提高自身这方面的不足，如果再让我上一次，我设计更多的教学亮点、更高效的教学方法，让学生更快更好的学习，达到更好的效果。
修改原因说明：
一、本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
在教材内容上注重中年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。
二、三年级学生学情分析
1、个性差别大：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；
有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
升级会员 