职业院校管理水平提升行动计划实施方案Word文档下载推荐.docx

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　　.开展诚信招生专项治理活动。

各级教育行政部门、各职业院校要加强招生政策和工作纪律的宣传教育，结合职业教育资源整合和布局调整，面向社会公开承诺诚信招生、阳光招生，规范招生简章。

各职业院校主要领导和招生工作相关人员要签订招生责任书，杜绝虚假宣传、有偿招生等违规违纪现象。

对招生、办学严重违规的职业院校，一经核实，坚决停止招生。

省教育厅每年公布具有学历教育招生资格的中等职业学校名单，实行中等职业学校招生通报制度。

　　2.开展学籍信息核查活动。

各职业院校校（院）长为学籍管理工作第一责任人。

全面落实学籍电子注册和管理制度，严格执行教育部《高等学校学生学籍学历电子注册办法》和《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》。

充分利用学生管理信息系统，加强学籍电子注册、学籍异动、学生信息变更等环节的管理，认真进行学籍信息的核查，确保学籍电子档案数据准确、更新及时、程序规范，坚决杜绝虚假学籍、重复注册等现象。

进一步完善职业院校学生学籍管理办法，省、设区市教育行政部门（平潭综合实验区社会事业局，下同）建立学籍信息定期抽查制度。

　　3.开展教学标准落地活动。

按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《高等职业学校专业教学标准（试行）》、《中等职业学校专业教学标准（试行）》等文件要求，完善职业院校专业人才培养方案，强化教学过程管理，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。

认真开展职业院校专业教学标准执行情况自查活动，自查报告报教育行政主管部门备案。

　　4.开展实习管理规范活动。

规范职业院校学生实习管理，严格执行学生实习管理相关规定，建立学生实习全过程跟踪监管与考核评价机制，落实学生实习责任保险、信息通报等安全制度，维护学生合法权益。

针对学生所学专业面向的职业岗位群安排学生顶岗实习岗位，杜绝学校与企业以增收为目的，安排学生实习。

　　5.开展“平安校园”创建活动。

深入开展“平安校园”等级创建活动和学校安全标准化建设，建立健全学校安全“党政同责、一岗双责、失职追责”工作机制，层层落实综治安全稳定工作责任，加强学校安全精细化管理，完善人防、物防、技防“三位一体”的安全防范体系以及安全突发事件应急处置机制。

强化督导检查和隐患排查，采取专项检查和突击检查相结合的方式，有效消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面安全隐患。

强化安全教育宣传，落实安全教育课程，开展安全教育周等多种形式教育宣传活动；

定期组织安全应急疏散演练，提高师生安全防范意识和自护自救能力。

　　6.开展财务管理规范活动。

各职业院校要严格执行国家财经法律法规，建立健全学校财务管理制度。

增强绩效意识，夯实会计基础工作。

严格预算管理，强化预算约束。

建立完善学校内部控制机制，强化财务风险防范意识。

加强学生资助等专项资金的过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生。

各级教育行政部门要加强监督检查，强化绩效管理，切实提高资金使用效益。

（二）开展管理制度标准建设行动，不断完善现代职业学校制度

　　7.加快学校章程建设。

依法制定和完善具有各自特色的学校章程，实现职业院校一校一章程，经教育行政主管部门核准后公布实施。

以章程建设为核心，建立学校、行业企业、地方政府共同参与的学校理事会或董事会，加强学校治理体系和治理能力建设。

　　8.实行“一校一策”目标管理。

推进职业院校分类管理和建设，根据不同的办学定位和办学基础，实行“一校一策”目标管理，下达高职院校建设目标责任书，从专业建设、队伍建设、科研工作、校企合作、教学改革等方面提出XX-2018年各年度建设目标、办学要求和考核指标，促进内涵发展和特色发展。

建立绩效目标考核机制，设立绩效奖补资金，每年对学校的建设目标任务完成情况进行考核，根据考核结果给予奖补经费、调整招生计划等政策方面支持。

　　9.完善学校管理制度标准。

建立健全管理有序、标准严谨、流程清晰、监督有据的学校内部管理制度体系，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准及工作流程，确保制度完整、有效，学校管理无盲区。

　　0.强化制度标准落实。

树立学校章程法定意识，加强对管理制度、标准的宣传和学习，明确落实管理制度、标准的奖惩机制，强化管理制度、标准执行情况的监督、检查，确保落实到位，不断提升学校管理执行力。

　　（三）开展管理队伍能力建设行动，提高管理人员专业化水平

　　1.加强学校管理人员能力建设。

职业院校要适应发展需求，遵循管理人员成长规律，以提升岗位胜任力为重点，加强学校管理人员能力建设。

围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化校（院）长、中层管理人员和基层管理人员等能力要求，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。

　　2.加强培养培训。

建立健全职业院校管理人员定期培训制度。

持续开展全省高校领导干部办学治校能力研讨活动，持续实施职业院校师资和管理人员xx台联合培养计划，培养造就一批在省内外有较大影响力的名校长和办学理念先进的管理骨干。

实施《xx省中等职业学校教师队伍建设计划（XX-XX年）》，完成新一轮管理人员全员培训，不断提升管理人员的敬业精神和业务能力。

　　3.强化激励保障。

完善管理人员选拔聘用办法，拓展管理人员的发展空间和上升通道，形成有利于优秀管理人才脱颖而出的机制。

积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核，考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等相结合，强化管理人员的职业意识，激发管理人员的内在动力。

　　（四）开展管理信息化水平提升行动，加快数字校园建设

　　4.加强管理信息平台建设。

实施教育部发布的《职业院校数字校园建设规范》，推进职业院校制订和完善数字校园建设规划，做好管理信息系统整体设计。

鼓励支持行业企业专家参与数字校园建设的规划、设计和指导工作。

加快建设数据集中、系统集成的管理信息平台和应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。

　　5.健全管理信息化运行机制。

建立基于信息化的管理制度，成立专门机构，确定专职人员。

建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。

逐步发挥大数据在学校管理诊断和改进中的作用，提高管理信息化水平和效能。

　　6.提升管理人员信息技术应用能力。

各级教育行政部门、各职业院校要制定管理人员信息技术应用能力提升培训计划，开展信息化管理创新经验交流与现场观摩活动，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学校管理的能力。

　　（五）开展学校文化育人创新行动，充分发挥文化育人的重要功能

　　7.凝炼学校核心文化。

加强体现职业教育特色、社会主义核心价值观和学生素质教育相融合的三位一体的职业院校核心文化建设，并融入在学校的校训和校风、教风、学风及文化标识中。

加强宣传引导，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视和新媒体等平台传播学校核心文化，发挥其在校园文化建设中的熏陶、引领和激励作用。

　　8.深入开展职业教育活动周活动。

职业教育活动周期间，各职业院校开放校园，展示职业院校校园文化和各专业育人过程，面向中小学生及家长和社区居民开展职业体验活动，让社会了解职业教育，培养职业兴趣和职业意识，扩大职业教育的影响力。

充分利用专业优势，广泛开展“进社区、进社会”等志愿服务活动，联合行业企业开展招生就业咨询以及具有职业教育特色的为民服务活动，向社会展示学生的职业素养。

　　9.精选优秀文化进校园。

引入中华传统优秀文化和xx地方特色文化，构建文化艺术类选修课程、鉴赏课程和素质拓展等相结合的公共文化艺术教育课程体系。

将人文素养和职业精神教育纳入人才培养方案，加强文化传承与创新知识教育，培养具有良好文化内涵、审美鉴赏和美育实践能力的技术技能型人才。

以培养学生职业素养为重点，定期开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进校园活动，促进产业文化、优秀企业文化和职业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。

　　20.培养学生自主发展能力。

创新德育教育形式，充分利用开学、毕业典礼和入党入团、升国旗等仪式以及重大纪念日、民族传统节日等，组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。

　　（六）开展质量保证体系完善行动，深入推进管办评分离

　　21.建立健全教育教学质量监控体系。

加强省级职业教育质量监控体系建设，建立办学监测、数据填报、在线数据调查、项目网上评审、教育评估专家培训、信息发布系统等6大办学监控平台，设定监测指标体系，动态监测学校基本办学条件、领导治理能力、社会服务及影响力等，进行年度纵向比较及全省横向比较监测和预警。

建立健全由学校、行业、企业和社会机构等多方参与的教学质量监控和评价体系。

建立和完善高等职业教育质量评价制度，健全“一校一方案”评估机制，开展第二轮高职院校人才培养工作评估。

在省级示范性现代职业院校建设工程培育项目学校开展中等职业学校教学工作合格评估试点，到2018年完成对全省中等职业学校一轮教学工作合格评估。

　　22.实行职业院校教学工作诊断与改进制度。

切实发挥学校的教育质量保证主体作用，建立职业院校教学工作诊断与改进制度，支持和引导学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍建设、课程体系改革、学校管理、校企合作、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高，逐步构建起校内完善的质量保障制度体系。

省教育厅制定全省职业院校教学诊断与改进工作实施方案。

各职业院校要制定教学诊断与改进工作细则，建立和完善人才培养工作状态数据管理系统，及时掌握和分析人才培养工作状况，提交自我诊断与改进工作报告，并将有关情况纳入本校年度质量报告。

　　23.完善职业教育质量年度报告制度。

职业院校要树立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准。

进一步提高高职院校质量年度报告的量化程度、可比性和可读性，提升年度报告质量和水平。

加强中等职业学校人才培养状态数据采集与分析，逐步建立质量年度报告制度和质量预警机制。

每年发布全省职业教育质量报告，推动各设区市XX年起发布本地区职业教育年度质量报告。

省级示范性现代职业院校建设工程培育项