人教版四年级上册1到4单元教案Word文档格式.docx
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课例由3~5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
教
材
整
体
分
析
将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有八篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成。
本册要求认识200个字，会写200个字。
课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
在
总
学
目
标
情感
态度
目标
使学生既能学习语文又能陶冶情趣，在情感，态度，价值观方面受到启迪和教育。
知识
技能
要求认识200个字，会写200个字。
通过反复实践，使学生逐步学会默读。
通过阅读既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。
过程
方法
朗读法，讨论法，引导法，自学法。
研
专
题
学校
教研组
个人
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
月日
至
月日
2
月日
3
4
5
6
7
8
9
10
11
教学进度计划
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
第1单元教学计划
内
容
1.观潮2.雅鲁藏布大峡谷
3.鸟的天堂4.火烧云
语文园地一
使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
朗读法，引导法，小组合作法
单
元
本组教材可用10-13课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1-2课时。
本组教材以自然奇观为专题编写的，选编的4篇课文以具体，形象的语言分别描写了钱塘江大潮，世界最深最长的雅鲁藏布大峡谷，南国风光鸟的天堂和绚丽多变的火烧云。
第2单元教学计划
五.古诗两首六.爬山虎的脚
七.蟋蟀的住宅八.世界地图引出的发现
语文园地二
了解课文内容，感受文中人物的精神，培养热爱自然，勇于探索的习惯
积累优美词句。
学习作者抓特点，有序的观察和说明的方法。
讲解法，小组合作法，朗读法
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排的，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物，写观察日记等内容，所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的
第单元教学小结
课时教案A
第1单元第2课第节授课时间月日
2雅鲁藏布大峡谷
课型
略读
目
情感态度
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
知识技能
通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
过程方法
自学法，朗读法，小组合作法
教学重点难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法
教学设计思路
一、激发兴趣、导入
二、初读课文，感知内容三、交流汇报
四、自主学习，精读感悟五、拓展实践六作业布置：
教学
准备
老师
课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料
学生
课时板书（场地）设计第课第节
雅鲁藏布大峡谷
奇：
1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
教学资料剪贴、摘抄
青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海，西藏全部和四川，云南甘肃，新疆四省区的部分县市。
青藏高原面积约250万平方千米，约占世界总面积的38.4%，平均海拔在4000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险，考察和生态旅游的圣地。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！
有辽阔的草原，茂密的森林！
有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？
谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：
（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：
雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：
哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
（提纲式）
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文，想一想：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：
你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？
请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3.练读：
请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书）
4.指导朗读：
美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
作业超市：
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第1单元第3课第节授课时间月日
3鸟的天堂
精讲
默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
讲解法，图文结合法，朗读法，小组合作法
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
初读课文，整体感知
深入探究，质疑解疑
拓展延伸，升华情感。
挂图
查阅有关《鸟的天堂》的资料
鸟的天堂
远：
许多株——一簇簇
近：
一株——根：
枝上生根垂伸茂盛
枝干：
不可计数卧
叶；
翠绿堆颤动
巴金原名李尧棠，笔名佩竿，余一，王文慧等，1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭。
鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树长绿乔木，一般生活在热带和亚热带地区。
树冠大，叶互生，椭圆形或卵形，隐花果，初为绿色，熟时是紫色或淡黄色。
课时教案B
一．自选目标，展示预习成果。
课前5分钟，学生对照“预习汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预所得。
交流搜集到的资料。
二．整体感知课文。
1．交流自学感受：
鸟的天堂给我留下了怎样的印象？
要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：
找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？
后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：
1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学习心得。
教师顺势进行朗读指导）
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实
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