人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答案Word格式文档下载.docx
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这山中的一切,都是我的好朋友。
4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?
采用了第二、三人称,使情感表达的更充分,能更好的引起读者的共鸣,使读者有身临其境的感受。
(二)
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;
头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
从中,我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情谊。
(三)
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,(熙熙攘攘)地往来。
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们(意味深长)地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。
大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子(驻足痴望)。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这(庞然大物)投以好奇的眼光。
它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
看啊!
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。
甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!
我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?
现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?
(选自第3课《草虫的村落》)
1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧(嘈杂)(寂静)娇小(庞大)(轻盈)
勤勉(懒惰)(勤奋)僻静(热闹)(安静)
2、从画“”句子中,你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。
3、在片段中的()填上合适的四字词语。
4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。
”这句中的“——”的作用是(A):
A、解释说明;
B、声音延长;
C、表示转折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
【自由发挥,找到给你感触最深的句子即可。
】
6、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?
把它们交流的内容写下来【自由发挥,运用多种修辞手法,写得生动形象即可。
例如:
黑甲虫:
“哇,你怎么这么强壮啊?
你是不是经常锻炼?
”蜥蜴笑眯眯地说:
“我们蜥蜴的体型都很大,我还是不是最大的。
你们的家就在这附近吗?
我妈妈告诉我,应该离小径不远。
”黑甲虫:
“是的,快到我们的家里坐坐吧。
”】
(四)
詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路;
晚上,他就在油灯下绘图,计算。
为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想:
“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。
否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。
”(节选自第5课《詹天佑》)
1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。
2、用“——”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?
体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。
3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?
①碰到的困难;
②詹天佑是怎样说,怎样做的;
③为什么要这样做。
4、詹天佑经常勉励工作人员说:
”
(1)这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责的精神。
(2)选词填空。
精密周密
(精密)的仪器(周密)的计划
(周密)的观察(精密)的勘测
5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?
为中国工程师争一口气,给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。
(五)
我六岁离开我的生母,到城里去住。
中间曾回故乡两次,都是奔丧(sāngsà
ng),只在母亲身边待(dāidà
i)了几天,仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段:
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。
我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(节选自第6课《怀念母亲》)
1、给加点字选择正确的读音,划上横线。
2、联系上下文,解释词语。
食不下咽,寝不安席:
吃不下东西,无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨,脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨:
终身遗憾文中指作者因为失去了母亲,而感到终身遗恨。
频来入梦:
指一件事或人连续在梦中出现。
3、为什么说“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人”?
结
合自己的实际体会谈谈?
作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白,不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。
(自己生病、妈妈生病;
妈妈有事情不在家中……)
4、仔细读画“”的句子,你对这句话是怎样理解的?
请写出你的体会。
第一次离开祖国,身居异乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,对祖国母亲的思念日益加深,一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来,说明在作者心里二者的地位同等重要。
5、为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
虽然离开家乡,寂寞冷落,内心充满了对家乡与亲人的思念,但每次想起家乡和亲人,总能感觉他们无处不在,心里又多了一份甜蜜。
通过比较,将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。
这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。
(六)
☆她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
(节选自第9课《穷人》)“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。
“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。
☆屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子是环境描写,在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫,从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
(七)
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思:
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;
吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?
上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
(节选自第9课《穷人》)
1、用——线划出描写环境的语句。
用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。
2、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:
住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。
3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的,她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳,从不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
这儿最能看出她的善良。
4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng qiá
ng”,这个字的部首是弓,用部首查字法再查(9)画,读这个音时还可以组词:
(强迫)。
读另一个读音时可以组词(强大)。
(八)
我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来,同时有了几分兴(xì
ngxīng)奋。
嘿,毕竟有人夸我了,尽(jì
njǐn)管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时,她总不忘说一句:
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你,小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐(lè
yuè
)声。
我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽(jǐnjì
n)心尽力地演奏;
而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次,她说我的琴声能给她带来快乐(lè
)和幸福。
我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……(节选自第11课《唯一的听众》)
1、给文加点的字选择正确的读音。
2、用——线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空:
老人总是(平静)地望着“我”,这让“我”从中得到了(鼓励),“我”还把老人的眼神比作(潭水),可见,“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量,老人的(爱护)和(鼓励)是我不断进步的源泉。
3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空:
“我”为自己以前(拉琴的声音像锯床腿)而感到羞愧,“我”为(得到老妇人的赞赏)而又感到有些兴奋。
4、用“=======”线划出描写“我”变化后的句子,再填空:
从“我”的变化,可以看出,“我”从老人的每天早早的等待中得到了(鼓励),对自己要求严格了,有了(自信)和(勇气)去每天练琴。
5、仿照例子写词语:
又酸又痛:
(又大又甜)(又瘦又长)
尽心尽力:
(尽职尽责)(尽善尽美)
6、这文段是选自课文《唯一的听众》,读了篇课文,我想对文中的老人说:
您真是一位心地和善,诲人不倦的