PEP小学英语三年级上册第五单元教案Word文件下载.docx
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Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，
并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。
文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。
⑵弘扬中国饮食文化。
⑶树立学生健康饮食意识。
三上U5A1（对话课）
教学内容：
教学目标：
一、教学目标
⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：
HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。
⑷能够听懂、认读并表演对话。
了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
教学重点:
⑴掌握新句型，并能够联系实际运用。
⑵知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：
⑴复数。
⑵联系实际表演、运用对话。
教具准备：
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2.准备教材Let’stalk/A部分的教学。
3教材配套录音带。
4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!
Hi!
what’syourname?
Nicetomeetyou!
Showmeyourpen!
mayIhavealook!
……Howareyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“oldmacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:
Presentation.
T：
前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:
首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示:
呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:
chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
ok,lookhere.Thisisa…S:
Hamburger.
yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？
S：
多了一个“s”.“s”。
谁能试着读一读？
学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：
yes,谁能试着读一读？
Hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发［z］音。
全班齐读。
what`sthis？
S:
Hotdog.
Verygood!
那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？
也多了一个“s”.“s”。
学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
“s”吗？
S：
因为有两个汉堡包/热狗。
说得真棒。
表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。
yesorno?
S:
yes.
现在老师想问问大家，whatdoyoulike?
你们最喜欢吃什么？
大家猜猜老师最喜欢什么？
Ilikehamburgers.
说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
第一组对话：
Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……whataboutyou?
ok,now,readafterit.（读两遍）
自主练习。
whatdoyoulike?
你喜欢吃什么？
指名同学回答。
continue.继续看。
第二组对话：
Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？
whocanreadit?
Haveatry!
ok,让我们一起读。
老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：
IlikeFrenchfries.metoo.
ok,nowwhocanreadit?
找学生试读，教师加以纠正。
哪一组愿意读给大家听一听。
找两组同学试读。
Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：
ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
Areyouready?
好了，我们大家和mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:
Practice.
1.
听音答题。
仔细听录音，”what’smikewouldliketoeat?
“
2.
听音正音。
让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。
不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。
（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:
Production.
1.A．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.onsuchalovelyday.c．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：
ok!
?
Havesome……S：
It’snice.Ilikeit.
oh,I’mveryhungry.
Havesome……T:
3.小小餐厅厨师
现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？
你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“whatdoyoulike?
”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：
Progress
1..闯关大比拼
同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。
那么，现在让我们一起来闯关吧！
Let`sgo!
a听录音，标序号。
（配套练习册P30T1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。
（配套练习册P30T2）
cReadandnumber.（配套练习册P31T4）
2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
三上U5A2（词汇课）
（Let’sLearn;
Let’sdo:
Let’smake:
Let’ssing）
教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。
2、能根据指令做动作，画图，涂色。
3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。
教学重点：
学习单词：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的教学。
3教材配套的录音带。
Step1:
Preparation.
1.游戏：
教师播放c部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为食物单词）
2.教师拿出一个学习用品，say:
Ihaveapen.Sssay:
me,too.
用chant的形式，来进行全身运动。
Ihavearuler/book/bag.Ss:
拿起吃的东西，say:
Ihaveanapple/orange.Sssay:
Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子，一边做一边说makeacake,让学生重复，并让学生做出做蛋糕的样子。
然后教师说：
ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。
然后再让其他的学生上讲台选食物，重复以上步骤，并呈现以下短语：
cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.
2.听读正音。
让学生听录音，模仿录音内容。
3.合作学习。
以小组
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