小学语文人教版部编三年级下册《14 蜜蜂》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002Word格式文档下载.docx
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2.收集作者的有关资料及蜜蜂的有趣知识。
教学过程：
一．交流资料，激趣导入
师：
同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，大家想认识他吗？
生：
想。
看，就是他，{出示课件}他是谁呢？
法布尔。
你听说过法布尔吗？
你听说过，你来说
法布尔是法国的一位昆虫学家。
我还听说过法布尔在一生写过一部书叫《昆虫记》
（出示课件）这就是他写的《昆虫记》，这本书记录了法布尔一生中研究的多秘密，那你知道在《昆虫记》里他记录的哪一种昆虫最多呢？
我知道法布尔写蜜蜂写得最多，有两到三本写蜜蜂的。
说得真好，那今天我们就来学习一篇课文，第14课《蜜蜂》看看法布尔都发现了蜜蜂身上的哪些秘密呢？
板书课题《蜜蜂》让学生齐读并书空课题。
二．学习字词
老师知道大家课前把课文读了好多遍，那我们就先来熟悉一下字词，（出示课件）谁能给大家读一读，请你读
无论
包括（其他同学跟着读）
好，很好，读得很流畅。
第二行谁来读，（出示课件）你来读
沿途
减少
准确无误
读得真好。
（出示课件）谁来读最后一行呢？
陌生
逆风
超常
请大家开火车读这些词语，火车火车哪里开。
火车火车这里开。
这一列开起来。
很好，看来大家预习得不错，下面我们再来看这行词语，（出示课件）如果请你对词语中的生字给它们在字音上提个醒，你会说点什么呢？
你来说。
阻力的“阻”是平舌音，检查的“查”和准确的“准”是翘舌音。
说得真好，你们看，平翘舌音多重要啊！
我们把平翘舌音读准，请大家一起读。
同学们再看这行词语，（出示课件）如果让你对其中的生字在自形上提个醒，你又想说点什么呢？
好，你来说
生1：
辨认的“辨”中间是点撇，不是言字部，相机区分形近字“辨
辩
辫
瓣”。
生2：
蜜蜂的“蜜”下面是虫字底，不敢写成山字底。
生3：
无论的“论”是言字部，不敢写成单人旁。
生4：
……
同学们说得真好。
请大家一边读，一边记住它。
还有一组词语，（出示课件）我们先来读一下再感受，看发现了什么？
有发现吗？
请你说。
他们都是多音字。
对。
这几个字都是多音字，都是在文中所组的词，那么它们都读什么呢？
好，你来读。
几乎
尽管
闷热
谁能用组词的方法区别这些多音字呢？
说得真好，让我们一起读这些多音字。
看，同学们课前预习得真不错，既掌握了字音，又区分了字醒，还辨析了多音字，你看，在预习的时候就应该做到这样。
三．探究课文
（出示课件）谁能描述一下这幅图片呢？
一只勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜。
谁能用更完整的语言描述一下呢？
说得真好，请大家来点掌声吧！
孩子们，这就是勤劳的小蜜蜂，蜜蜂呢几乎是昆虫中最勤劳的动物了，这些蜜蜂为了酿造500克蜜，往往要飞出几十万公里，相当于绕地球三四圈那么远，可是蜜蜂也很神奇，不管它飞出去多远，总是能准确无误地到达自己的家，难道它们有什么神奇的本领吗？
答案就在课文中，请同学们到课文中找答案吧！
看看谁能发现蜜蜂有什么本领？
请同学们用自己喜欢的方式读课文。
找到了吗？
你来说
蜜蜂有辨认方向的能力。
你是怎么知道到的？
我是从第一自然段的第一句话知道的。
（听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处）
原来蜜蜂有辨认方西的能力，这是法布尔听说的，我们怎么才能辨认蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？
做个实验。
法布尔真的想要去做一个试验，实验的目的就是验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
那么关于他的实验你想说什么呢？
这个实验是怎么做的呢？
这个实验的结果蜜蜂到底有没有辨认方向的能力呢？
对了，你看（出示课件）这就是我们要研究的问题，那我们先到课文中去看一看，法布尔的实验是怎么做的，请同学们一边读，一边圈画一下，他的实验是分几个步骤做的。
（自由读）你认为有几步呢？
我认为有四步。
（…）
我认为有三步。
我认为有五步。
（…）
那法布尔的实验到底是分几步做的，咱们小组在一起讨论讨论，交流交流意见，行吗？
小组讨论。
讨论好了就做起来。
同学们，我这儿呢有一个表格，你能把法布尔的实验步骤尽量用简短的语言把它填一填吗？
好的，我们一起试一试。
第一步是捉蜜蜂。
同意吗？
老师跟你想的一样。
第二步呢？
第二步是做记号。
我也是这样想的。
第三步呢？
第三步是放在纸袋里。
我们能不能把这句话缩短成三个字的小短语呢？
可以说放纸袋。
你真聪明。
第四步呢？
走四公里。
老师用四公里表示行吗？
行。
最后一步是什么呢？
放蜜蜂。
同学们，看看法布尔的这5个实验步骤，你认为哪一步最关键呢？
请你说
我认为都很重要。
那你们想一想，法布尔在做实验的时候，想到了这样几步，那你认为法布尔是什么样的人呢？
我看出来了法布尔是个非常细心的人。
他是个认真的人。
是个会思考的人。
那么法布尔用这样一个实验步骤做试验，最后验证了一个什么结果呢？
蜜蜂到底能不能飞回家呢？
我们就带着这个问题去深入课文吧！
请同学们用默读的方式一边读，一边圈画一下，最后实验是什么样的结果？
十五只蜜蜂飞回来了。
我们一起看，蜜蜂被放出来是什么样的景象呢？
（出示课件）
齐读。
同学们你们看，文中还有这样的几个词，好像，几乎，大概，这是怎么回事呢？
法布尔可是科学家，他说话怎么能这样含含糊糊呢？
因为这时候的法布尔也不能确定蜜蜂到底能不能飞回家。
你看看，他也不能确定。
对于他也无法确定的事，他就用这样的词语“好像
大概”去准确地表达出不清楚，那同学们到这你又能看出什么呢？
法布尔是个很严谨的人。
这个词你用得太好了。
你看法布尔就是用这样严谨的态度去研究科学的，那飞回15只蜜蜂，剩下的哪去了呢？
他们可能迷路了。
…
…
那不管怎么说，那15只蜜蜂确确实实飞回来了。
（出示课件）他们容易吗？
你能把他们的这种不容易读出来吗？
请你读生1：
我们一起读出小蜜蜂的坚强吧！
到这儿你对法布尔的实验有结论了吗？
你得出了什么结论？
请你说
得出的结论是蜜蜂有辨认方向的能力。
那它辨认方向是靠着记忆力吗？
不是。
它靠的是什么呢？
这件事法布尔能解释吗？
不能。
对，他解释不了就如实地告诉大家他解释不了，到这，你对法布尔又发现了什么？
法布尔是个诚实的人。
对，他做事实事求是。
那我们看一看，法布尔做这个实验那么认真，细心
严谨，以及那么的会思考，他正是凭借了这样的精神，才发现了昆虫身上很多的秘密，于是才有了今天的《昆虫记》。
四．小结
谁能说说从今天的学习中，你得到了那些启示呢？
在学习中认真，细心。
是啊，听说的事情并不一定是真的，要自己亲自动手去试试看。
在今后的学习中要认真，细心，严谨，会动脑思考，做一个诚实的人。
五．课后作业：
1.把课后习题的图表补充完整。
2.
搜集蜜蜂的相关资料。
六．板书设计
14
蜜蜂
捉蜜蜂
放纸袋
认真细心
四公里
会思考
做记号
做事严谨
放蜜蜂
实事求是
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