生物化学学习方法文档格式.doc

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c.β大于0

d.β等于0

e.β小于0

2题选择b（2013年公卫考题）

3.大肠埃希菌o157:

h7引起的腹泻特点是（）

a.脓性便

b.血样便

c.米泔水样便

d.蛋花样便

e.黏液便

3题选b。

o157:

h7是肠出血性大肠埃希菌的主要血清型。

早期表现为水样便，后期为伴剧烈腹痛的血便。

容易混淆的米泔水样便是霍乱的腹泻特点。

4.决定红细胞血型的物质是（）

a.红细胞膜特异凝集原

b.红细胞膜特异受体

c.红细胞膜特异凝集素

d.血浆特异性凝集原

d.血浆特异性凝集素

4题选a。

5.以躯干、四肢等大腿肌肉群参与为主的，有节律、时间较长，能够维持在一个稳定状态的身体活动称为（）

a.阻力活动

b.体适能

c.协调性活动

d.无氧运动

e.有氧运动

5题选e。

可以叫有氧运动或是耐力运动。

6.属于肿瘤相关抗原的分子是（）

a.tnf

b.lps

c.ifn

d.cea

e.hbsag

6题选d。

tnf肿瘤坏死因子，lps脂多糖，ifn干扰素，cea癌胚抗原，hbsag乙肝表面抗原。

肿瘤相关抗原指并非某一种肿瘤所特有，在其他肿瘤细胞或正常细胞上也存在的抗原分子。

比如afp，caxxx，cea。

7.与eb病毒感染无关的疾病是（）

a.鼻咽癌

b.淋巴组织增生性疾病

c.宫颈癌

d.非洲儿童恶性淋巴瘤

e.传染性单核细胞增多症

7题选?

。

我的第一反应是选宫颈癌，因为hpv感染是其高危因素，但查了下又有很多关于eb病毒感染与宫颈癌发病关系的研究，讨论了其致癌性。

其他几个选项并无问题。

8.有些人在工作中认真负责，有些人敷衍了事，有些人得过且过。

这些表现在人的性格特征中属于（）

a.态度特征

b.理智特征

c.认知特征

d.情绪特征

e.意志特征

8题选a。

性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。

9.肾小球滤过膜中，阻挡大分子物质滤过的主要屏障是（）

a.肾小囊脏层足细胞足突

b.肾小囊脏层足细胞胞体

c.肾小囊脏层足细胞足突裂隙膜

d.肾小球毛细血管内皮下基膜

e.肾小球毛细血管内皮细胞

9题选d。

基膜层上有直径2~8nm的多角形网孔，网孔的大小决定分子大小不同的溶质是否可以通过，也是阻挡血浆蛋白滤过的重要屏障。

13.在流行病学研究中，由因到果的研究为（）

a.生态学研究

b.筛检

c.队列研究

d.现状研究

e.病例对照研究

14.潜意识又称无意识，在人的心理活动中一般处于（）

a.警觉状态

b.缓冲状态

c.知觉状态

d.清晰状态篇二：

如何学习生物化学？

生物化学就是生命的化学，组成生命体的物质有哪些？

这些物质的结构和功能怎样？

这些物质在我们体内如何代谢的（主要是糖类、脂类、蛋白质，俗称三大代谢）？

代谢之间是如何联系和调控的？

另外又加了一部分分子生物学内容，就是遗传信息是如何传递和表达，如何调控的。

三大代谢是最重点最核心的内容，一定学好，尤其是糖代谢。

另外的重点就是遗传信息的传递表达，也就是复制、转录、翻译。

抓住主线，由表及里，循序渐进：

根据研究内容，生物化学可分为以下几部分：

①重要生物分子的结构和功能：

着重介绍糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的组成、结构与功能。

重点掌握生物分子具有哪些基本的结构?

哪些重要的理化性质？

以及结构与功能之间有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。

这样既便于理解，也有利于记忆。

②物质代谢及其调节：

主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。

此部分内容是传统生物化学的核心内容。

学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（糖酵解、三羧酸循环途径、糖异生途径等）；

脂肪酸分解与合成和酮体代谢途径；

氨基酸的脱氨基及氨的代谢；

能量生成方式等；

各代谢途径的关键酶及生理意义；

各代谢途径的主要调节环节及相互联系等问题。

③分子生物学基础：

重点介绍了dna复制、dna转录和翻译。

学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对三个过程进行比较。

在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律，学会抓住线条、围绕主线向外扩展和上下联系的方法。

懂得记忆法，学会记忆：

首先分清楚哪些需要记忆，哪些根本就不需要记忆。

如氨基酸的三字母和单字母符号、一些关键词的缩写、氨基酸和碱基的结构等是需要记的，而有些生物分子的结构式如维生素b12等并不需要记；

其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；

第三，记忆要讲究技巧，多想想方法，注意前后关联，不要前后脱节。

另外，理解和记忆都是掌握知识的

基本保证，记忆应该建立在理解的基础之上，并且也只有在理解的基础上记忆，才能记得牢，记得准。

因此，学好生化，第一个是必须有框架结构，第二，理解+记忆一个都不能少。

记忆中理解，理解中记忆。

如果想要脉络清晰，必须有总体观念。

举个例子来讲。

有氧氧化，至少你先能知道这个过程发生的细胞部位在哪里，条件是什么，主要的启动物质，生成物质是什么，中间重要的中间物有什么？

这样知道框架来，再往里填东西就好多了。

别的也是一样。

也就是先大概知道具体的部位，条件，大概物质，再详细填充并加以记忆，推算。

这些下册我们都会讲。

篇三：

生物化学教学方法及学习方法

生物化学，也称之为“生命的化学”，是在分子水平上研究生物体组成与结构、代谢与调控的一门科学。

这门学科建立在化学基础上，力图揭示生命现象在分子水平上的物质变化规律，与生命科学其它学科广泛联系、相互渗透。

由于其内容多、发展速度快、新知识与新进展不断涌现，因此，该学科有大量内容需要理解、记忆以及在实践中思考。

所以，掌握这门学科并非易事，需要长期的知识积累和科学实践。

下面，就本科阶段如何学好这门课程，提供一些有用的建议。

一、把握主线—加深理解

根据研究内容，生物化学可以分为以下三个主要的部分。

（1）重要生物分子的结构和功能：

这是传统生物化学中的“静态”部分，主要介绍蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的分子组成、结构和功能，其中，重点介绍蛋白质、核酸这两类生物大分子以及具有催化活性的生物大分子——酶。

这里，重点掌握生物分子的基本结构、典型的理化性质以及结构与功能间的关系。

同时，有意识地将它们进行比较，以便于理解和记忆。

（2）能量、物质代谢及其调节：

这是传统生物化学中的“动态”部分，主要介绍生物氧化、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢以及各种物质代谢的联系与调节规律。

学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（包括糖酵解、三羧酸循环、糖异生等）、脂肪酸分解与合成的途径、酮体代谢途径、氨基酸脱氨基及氨的代谢、核苷酸的合成代谢途径；

还要注意各代谢途径中能量的生成方式及相关计算、各代谢途径的关键酶及生理意义、各代谢途径的主要调节环节及其相互联系。

（3）分子生物学基础：

这是“信息生物化学”内容，围绕遗传信息传递的基本过程，重点介绍dna复制、转录及蛋白质的翻译过程。

重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对这三个过程进行比较。

以上为本课程的基本内容，在理顺框架的基础上进一步全面、系统、准确地把握教材的基本内容，运用梳理主线并围绕主线向外扩展和上下联系的学习方法，归纳其中的共性和规律，以加深对生化知识的理解。

二、动脑动手—联系实际

掌握生物化学知识，必须勤于动脑动手，并且善于将书本知识与实际生活或科研实习联系起来。

这要努力做到三点：

（1）重视习题训练，避免因“只看不练”而导致“貌似学懂、实则不会做”的结果。

在理论学习层面上，“看明白了”不等于“真正懂了”，知识只有真正学懂了才能运用自如，优秀的生物化学习题则为我们提供了一个熟悉学科思想、培养学科思维能力的平台——通过亲手解题，我们会发现在看书过程中没有真正理解、甚至没有想到的问题，可以体验生物化学知识体系严密的逻辑性，可以加深对基本概念、基本理论内涵的理解，正由于此，习题思考是生化理论实践的第一步。

（2）重视生物化学实验课。

生物化学是实验科学，其所有理论来源于实验，我们学习生化基本概念和理论，也是为未来通过实验解决实际问题、发展学科本身打下基础。

很多生化概念和理论，看似抽象难懂，如果能亲自完成一个这方面的实验，则会感到豁然开朗，比如蛋白质的纯化技术，又比如核酸、蛋白质的变性-复性理论。

所以，本科生物化学实验课程开设的实验项目，尽管大多不是很复杂，但却要高度重视，尽量亲手操作，独立完成实验过程和实验报告，这是生化理论实践的第二步，也是最为关键的一步。

（3）重视理论联系实际。

将所学的生化基础知识与实际生活联系，培养学科知识应用意识。

比如，用酶促动力学和维生素等知识解释磺胺类药物的作用机理，应用糖代谢基础理论解释糖尿病的发病机理以及临床上“三多一少”症状产生的原因。

坚持理论与实际相结合，既能加强对生物化学知识的理解，也可使学习过程充满趣味和生活气息。

三、科学记忆—灵活掌握

不可否认，生物化学学科有很多知识需要记忆，而运用科学记忆方法可以取得事半功倍的学习效果。

生化科学记忆法主要有三个原则：

（1）记忆有重点：

即分清必须记的重点内容和目前可以不必记的次要内容。

譬如，氨基酸的三字符和单字符、一些生化关键词的缩写、氨基酸和碱基结构特点是必须要记住的，而过于复杂的维生素及辅酶的分子结构则不必记得很清楚。

（2）重视理解，避免死记硬背：

理解是有效记忆的基础，因此，对于生化各章内容的基本原理要透彻理解，基本遵循以记忆促进理解、在理解后加深记忆的原则，即先用少数必要的记忆内容建立知识框架以提纲切领，然后逐步细化记忆内容以充实纲领而达到透彻、完整地掌握知识的目的。

（3）注重联系、讲究技巧（如比较记忆法）：

生物化学知识是广泛联系的。

譬如，生物大分子性质的比较（如蛋白质、核酸的变性复性）、各代谢途径间的关联（如糖、脂分解与合成代谢比较）、遗传信息传递在化学水平上遵循的诸多公用原则、生化技术与理论的彼此依赖等等，在这里，比较记忆大有用武之地。

如此，科学记忆除了以理解为基础，还必须以联系为动力，以求广泛发散，举一反三，使记忆内容在学科水平上系统化。

同时，根据个人经历、爱好和习惯，巧妙借用顺口溜、谐音或运用情景法帮助记忆，也是提高记忆效率的好办法。

总之，记忆务必遵循“理解+联系”科学原则，具体途径则灵活、多样、因人而异，当养成良好的记识习惯后，记忆问题则不会成为生化学习的障碍。

此外，本科教科书中的生物化学知识大多数为成熟的概念和理论，由于生物化学是目前发展迅速的生命科学前沿学科之一，新概念、新理论、新成就不断涌现，所以，有志于深入掌握生物化学知识或希望将来从事生物化学相关研究的同学，应不满足于目前所学，而应对生化传统知识的发展更新有所关注，通过网络、讨论、科学报告等途径广泛涉猎生化相关的进展信息，注重培养兴趣和开