关渡小学校本研修领导小组及相关制度Word文档格式.docx

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2020年校本研修各项制度

一、学校本研修思路：

1、校本研修的内涵、目的和意义：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，解决学校发生的、教师亲历的真实问题。

2、以集体备课、案例分析、问题会诊、教学反思、专题研究等为基本形式，扎实有效的推进校本研修。

3、建设学习型团队和教师成长记录袋，促使每一位教师的专业自我发展。

二、学校本研修目标：

1、引导教师树立“终身学习”意识，不断更新观念，与时俱进，不断调整和改进教学研究和教学行为，适应学生的需求与发展。

2、强化校本研修意识，建立适应新课程和教师专业发展需要的民主、开放、有效的校本研修机制，形成学习型、研究型组织。

3、充分发挥骨干教师的引领作用，提高全体教师研究能力和专业水平，促进教师专业化发展。

4、深入研究教师在教学中发现的实际问题，切实提高教学水平和课程建设与管理能力。

三、学校本研修基本框架：

以构建教师终身教育体系、创建学习型组织，促进教师专业发展为主线：

以建立教师成长记录袋和团队建设为我县校本研修特色；

以“自我反思——发现问题——合作论坛——专业引领”为我校本研修主要形式，开展教育教学行动研究。

四、学校本研修基本原则：

1、全员性原则：

每个教师都要建立成长记录袋，积极参与校本研修活动，促进教师专业发展。

2、协调性原则：

坚持以学校为基地，以教师发展为本，面向全体，突出骨干，促进教师综合素质协调发展。

3、自主性原则：

坚持开展校本研修，以教师自学为主，提体同伴互助为辅，强调自我反思，促进教师可持续发展。

4、动态性原则：

提高广大教师的参与意识和竞争意识，加强教师成长的动态管理，让每一位教师在竞争中不断超越自己。

五、校本研修总体要求：

1、以课堂教学和课程改革实践中所遇到的实际问题为立足点，以理论研究与实践操作相结合为着眼点，以教师教学方式和学生学习方式的转变为切入点，以促进学生发展和教师自我发展为生长点，推进新课程实施与发展。

2、切实加强对校本研修的领导，指定科学有效的，可操作性的校本研修实施方案。

校长总负责，教师全员参加，重反思，看实效。

六、校本研修方式：

1、校本研修内容

（1）师德教育和新课程理念

（2）现代教学理论和新课标培训

（3）课标解读和现代教学技能培训

2、学习形式

（1）教师自学

（2）研讨交流（3）专题讲座

（4）合作论坛

七、阶段评价总结

1、自评

2、互评

3、导评

八、保障措施

1、加强领导。

建立研修一体化领导小组。

2、校本研修活动制度化

3、加强校本课程、校本教材的研究与开发

4、建立“以人为本”激励机制

九、校本研修领导小组职责：

（一）制定学校校本研修的总体规划

（二）为开展校本研修工作提供良好的软件环境

（三）适时聘请专家来校指导校本研修工作

（四）负责校本研修的培训和指导工作

（五）负责推荐优秀成果和典型经验

（六）负责组织实施情况的督导检查工作

（七）具体指导各教研组开展研究工作

（八）收集整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。

（九）定期完成学校的研修工作。

十、校本研修的主要任务：

深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。

按着“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。

十一、校本研修的形式及研修要求：

1、校本研修的形式

以“同伴互助”，“自学反思”为主要活动形式。

教师自主学习，学以致用，学用结合，教师不离职、不离岗，减少工学矛盾影响。

教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；

把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决学校教育中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，别学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，提倡合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高教师的专业发展水平。

2、研修活动要求：

（1）营造务实、民主、宽松的学习氛围，教师之间团结、协作，彼此支持，共同成长。

倡导科学精神，开展教师间的合作与交流，防止教师各自为战和孤立无助的现象。

（2）加强自我研修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研修状态下的工作的职业生活状态。

（3）各教研组必须做好研究活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集和整理、活动总结等工作。

十二、校本研修的促进措施：

1、以《教师发展报告册》和“教师成长记录袋”作为年终考核教师的重要内容。

2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。

3、在校本研修中涌现出的先进个人给于单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优、职称评聘、绩效挂钩。

十三、学校本研修的保障措施：

1、实施目标管理，制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。

2、积极创造条件为校本研修工作提供良好的环境，确保有专门的活动场地、时间和档案管理人员。

3、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。

4、为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常开展。

巴中市巴州区清江镇关渡小学

2020年3月26日

巴州区清江镇关渡小学校本培训活动记录

活动时间

活动地点

参加人员

记录人

主持人

主讲人

活动主题

申请学时

活动内容

及进程

活动反思

与建议

过程确认

负责人签字：

学校年度校本培训学时统计表

序号

姓名

专业精神

专业知识与技能

专题培训

学校特色

汇总

读书与心得

经验交流

集体备课

公开课

听课评课

评价研究

教学技能培训或展示活动

德育工作

教育科研

信息技术

心理健康

校本培训规定内容基本要求

培训内容

基本要求

基本学时

奖励学时

上限学时

学校组织教师每人每学期至少读一本书，写一篇读书体会或心得

文章每篇1学时

发表或获奖一篇加1学时

2学时

学校每学期至少组织一次先进教师经验交流

参加一次1学时

介绍经验一次加1学时

专业知识

与技能

学校每学期至少组织3次各学科集体备课活动

主备一次各加1学时

6学时

教师每年在学校开公开课1次

完成2学时

在市、县以上的一次加2学时

每学期听评课不少于10节

主评一次加1学时

4学时

学校每年至少组织一次评价研究活动

参加一次2学时

主讲一次加1学时

学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动

发表或获奖加1学时

学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训

论文、课题发表或获奖一篇加1学时；

课件等获奖一项加1学时；

主讲一次加1学时，均指区级以上。

8学时

集团校活动

除上述规定内容外，集团校每学期至少2次研训活动

主讲或主备加1学时

备注：

教师每学年必须获得校本培训不少于24学时，核算上限为36学时。

分享：

关渡小学教师校本培训评估细则（30分）

评估

指标

评估内容及标准

权重

方式

得分

组织保障

1.领导重视，机构健全，有专人负责。

（1分）

2.培训制度健全，落实《巴中市教师培训五年规划》有年度校本培训计划及学分管理办法，培训经费不少于学校公用经费的5%。

（2分）

3

查看资料，问卷访谈等。

培训资源

1.有针对教师校本培训的教材或课程。

2.建立了包括报刊、杂志，音像、网络等在内的校本培训资源库。

2

看现场，访谈教师等。

培训内容与方式

1.政策法规。

学习和贯彻《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》、《中小学教师职业道德规范》，加强《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于推进基础教育改革的意见》等教育政策法规的培训。

开展师德师风教育活动。

2.教研活动。

认真组织开展“研课标，说教材”、“一师一优课”、“半天无课日”集中教研、教学比武及基本功比赛等活动、通过“人人讲公开课”，赛课磨课，议课评课，不断总结教学规律，推广典型做法；

积极开展信息技术和现代教育技术的培训，促进信息技术与学科教学的深度融合。

3.专题培训。

以“新理念、新课程、新方法”培训为核心，围绕某一主题，比如就班主任工作、课堂改革、中考、高考、安全、家访、家长教育等，开展专题培训。

通过经验交流，推动教育教学实践。

4.汇报交流。

参训教师回校认真撰写书面心得体会，通过上示范课、举办讲座等，建立汇报交流制度，发挥骨干教师引领带动作用。

5.师徒结对。

坚持实施“名师带徒”，结成帮扶对子，定期开展传帮带活动，形成新老并进、梯次发展、共同提高的成长机制。

6.校际合作。

通过不同形式，定期与兄弟学校联合开展研训联动交流、文化共建等活动，互通信息，取长补短，实现资源共建共享。

以上各项活动均有计划、通知、方案；

有考勤、有评价等且记录详实。

过程资料包括心得体会、图片、视频、培训交通食宿费用