PEP小学英语五年级下册教学计划及进度表学年度下学期文档格式.docx

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第八部分是拼读部分；

第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法建议

（1）词汇教学（Let’slearn）

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写四会掌握。

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（2）．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项

1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

（3）、阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是读懂对话或短文；

完成检测学生理解程度的填充句子练习；

听说读写四会掌握一组句子；

完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议

1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。

（约5分钟）

2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

（约5-10分钟）

3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

（约10-15分钟）

4．课堂完成活动手册。

（4）、语音训练（Pronunciation）

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。

教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.

六、教学进度

由于本学期学时较短只有16周，英语科共有64课时，除去节假日要占用4课时外，只剩下60课时。

Unit1ThisIsMyDay8课时

Unit2MyFavouriteSeason8课时

Unit3MyBirthday8课时

RecycleOne4课时

Unit4WhatAreYouDoing?

8课时

Unit5LookattheMonkeys8课时

Unit6AFieldTrip8课时

RecycleTwo4课时

期末复习4课时

合计:

60课时

以“科学发展观”为指导，渗入和贯注可连续发展的战略思惟。

以素质教诲为根本宗旨，以培养立异精力和实践能力为重点，充实发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情阐发

五年级学生已学过两年多的英语，具有了必然的听、说、读、写英语的能力。

由于部分学生没有养成杰出的进修习惯，导致成就南北极分化严重，加之教材难度偏大，教学方针的达成难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的进修兴趣。

教法恰当，学业成就可以稳步提高。

3、教材阐发

五年级下册学生用书Let’slearn部分的辞汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册Let’slearn中的大部分辞汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来强化温习辞汇的勾当主要是结对于和小组勾当，以及Let’sfindout等开导学生主动思虑的勾当。

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的勾当，这一点与五年级上册不异。

不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。

别的，在这一部分基本上都摆设了一个任务型勾当，需要学生通过问答、思虑或者讨论来完成。

Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，方针句型突出。

为给学生供给灵活运用语言的时机，这一部分供给了可供替换的内部实质意义。

Readandwrite部分的教学方针要求学生能读懂对于话或者短文；

完成检验测定学心理解水平的填充句子操练；

听、说、读、写四会掌握两组句子；

完成一项综合运用所学语言的任务型语言勾当。

在Pronunciation部分，本册摆设了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的情势将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段温习密切围绕各单元话题展开，将所有需要温习的语言点融进有现实交际意义的勾当之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对于语言常识的积累。

四、学期教学方针

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

（包括日常勾当、季候、生辰、电话用语、动物和露营等几个话题）。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成六个自我评价勾当。

7．能理解六个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化常识。

五、教学重点难点

1．重点

①四会句型、单词。

②在任务型进修的过程中运用相关的语言常识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆启齿，积极参与，发音清楚，说话调调正确。

2．难点养成杰出的听英语、读英语、说英语的习惯。

6、学时摆设

七、教学主要办法

1．以勾当为课堂教学的主要情势，设计丰富多彩的教学勾当，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语进修的可连续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等情势，进行大量的语言操练和操练。

3.活用教材，按照学生的进修状况，将每单元的常识点进行重组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生进修兴趣，充实发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外功课，培养学生杰出的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干西席求教，努力进修现代教诲教学定见，提高自身教诲教学技能。

这学期我继续担任五年级的英语教学工作,本年级共有学生24人，其中男生15人，女生9人。

大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。

学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。

但还有一部分同学，对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很专心。

不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。

对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

在教学中，我将继续以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。

总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

即话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点、强调语言运用注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

（二）注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

（三）、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

（四）、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

（五）、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

（六）、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

（七）、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、教学内容与目标

1．能听说读写、单词或短语以及、句子。

6．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点及教学措施

一．词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let’sstart部分引入新词。

Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。

1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。

在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入