多位数乘一位数进位乘法Word文档格式.docx
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复备
一、课前5分钟训练
6×
3=
5+58=
24÷
3700-370=
8500-5500=
58-36=
4×
8=
8×
9+21=
8×
9+21=
420+80=
3÷
2=
4600+4700=
二、创设情境引入新课
一、演示例1的情境图。
画外音：
元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
引导学生提出：
他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢？
二、探讨交流
请同学说一说：
（1）用什么方法计算？
怎样列式？
（2）12×
3表示什么意思？
（3）这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
师问：
这道题怎样算呢？
小组试算、交流，把自己的想法说一说。
全班汇报，教师板演出来。
三、分类评价
师提出要求：
同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。
四、介绍竖式
课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。
学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。
三、学习目标
会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
四、巩固练习
完成练习十六的第1、2、3、4题。
五、课堂小结
当堂
检测
习题
设计
板书
笔算乘法（不退位）
12×
3=36（枝）
12……因数
×
3……因数
36……积
板
书
设
计
万以内数的读写
3003：
读作：
三千零三写作：
3003
四千三百零五
三千零三
统计：
动态数据的收集和整理
8--2
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2、认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养实践能力与合作意识。
完成以1格代表5个单位的统计图的制作。
多媒体课件统计图、统计表、练习纸。
一、特长训练
二，导入新课
出示挂图：
你们看，公路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过了多少辆呢？
今天我们来继续学习统计。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这四种车辆开过的数量？
三，出示目标
认识条形统计图，知道用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
四．学导结合，进行练习
1、收集数据。
组内分工，教师给每个小组的学生发记录单。
种类
轿车
面包车
客车
货车
辆数
2、让学生仔细观察图，认真记录。
3、根据汇报，在表格中填上数字。
50
30
25
10
4、从统计表中，我们可以清楚地看出每种车的数量。
如果还想一眼看出谁多谁少，可以用什么方法？
5、有什么困难吗？
6、谁能想个更好的办法来解决吗？
请同学们在小组内交流一下。
听学生汇报，鼓励：
50用10个格子，30用6个格子，25用5个格子，10用2个格子……就更方便了。
7、我们今天就来看看1个格子表示5个单位的统计方法。
8、请制好表格的小组展示。
9、出示1个格子表示5个单位的统计图，让学生观察。
10、大家从图中都知道了什么？
帮助学生整理图中的数学问题。
（1）轿车的数量。
（2）货车的数量。
（3）面包车的数量比客车的多。
（4）轿车比客车多多少辆？
（5）一共有多少辆？
11、想一想，20分钟后最有可能出现的是哪一种车？
为什么？
五、练测一体
1、完成教材第111页“做一做。
2、完成练习二十三第3、4题。
3、完成学习之友的有关习题。
六，总结全课
今天你学会了什么呢
简单的复式统计表
8--1
1、认识简单的复式统计表以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
2、体验数据的收集、整理、分析的过程，会用螽的方法收集和整理数据。
3、通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
认识简单的复式统计表
大张统计表2张，复式统计表。
让学生了解自己体重。
1、同学们，老师很想知道你们每个人现在的体重是多少，大家能告诉我吗？
2、出示例1统计表，贴在黑板上：
老师还想了解我们班15千克以下，16~20千克，21~25千克，26~30千克，31~千克以上的人各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？
4、好，我们就用最简单的举手表决的方法来统计。
师生共同完成统计表1。
5、从这张统计表中我们可以知道些什么呢？
（教师可根据分析情况加以引导，超重的要加强体育训练）
6、引导学生回忆现在的体重比一年级时的体重增加了多少，现在的体重和一年级时相比较发生了什么样的变化。
7、出示一年级时同学们的体重情况统计表。
现在请大家作对比。
8、从这两个统计表中找答案，你们发现有什么问题吗？
9、那应该怎么办呢？
大家一起想想办法
10、拿出复式统计表。
你们知道这个表格怎么填吗？
大家试着填一填。
11、明确：
像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张复式统计表中，你能发现什么？
学生分析表格，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计表的意义。
展示统计结果。
１、引导学生完成教材第108页的“做一做。
把“班级“改为”性别“，分别统计男生和女生参加课外小组的人数。
2、引导学生完成教材第112页练习二十二的第1、2题。
这节课你学会了什么呢
1、完成教材第108页的“做一做。
2、完成教材第112页练习二十二的第1、2题。
3、完成学习之友中的有关习题。
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