合唱队训练教案2Word下载.docx
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首先训练“呼吸”的好处是：
呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。
同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用用得上。
气息的基本练习：
．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰（只蜜蜂飞到花丛里，看美丽的鲜花，多么香啊），象手感觉腹部是扩涨（
“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气2
秒完成．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口大约用2）气数六拍通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持气息控制等各个环节的作用。
的运用气慢呼吸（息）精品文档．
精品文档，去体会气息很深的），连声叹息（们在深吸气之后让接下来是“叹气”练习，同学的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支”!
......点。
练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!
咳是）直至气息没了。
可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部（在腰带周围向外扩涨一次。
《春晓》教学设计对以我国古,音乐与古诗的完美结合、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受1
典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
体会不同的速度对音乐情绪和,2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》
音乐形象所产生的作用。
用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
3、学生充分发挥想象力和创造力:
教学重点、难点1、八分休止符的运用
、附点节奏的演唱2:
教学过程
师生问好一、组织教学,
二、导入
?
让我们随着音乐跳起来吧。
师:
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗、歌表演《春天在哪里》。
1
,春天是那样的美春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节2、同学们,?
哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢,到处是花红柳绿,到处是万紫千红让学生自由演唱。
——精品文档．
精品文档
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
精品文档．
精品文档用慢速和中速演唱歌曲。
、排练合唱《春晓》,2大合唱《春晓》、表演节目——3《我们的田野》教案
教学内容：
歌曲《我们的田野》
教学目标
1能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点
：
学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1、唱好“0XXX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：
这是一首优美抒情的儿童合唱曲，
我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美
丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，
再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，
最后，发展他们的创造性思维，
结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
精品文档、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。
1教具准备教学过程：
一组织教学播放《一个师傅三个徒弟》进行律动律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课
二基本训练：
播放画面一起歌曲和巍，巍碧，绿的小河到歌曲，歌词写：
美丽的田野光野曲（歌描写田美好风的天面写到写到动，从地静到，群鲤，的群山金色的鱼，成的野鸭从远写近，从空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的作者是谁？
）出示大歌单2、教师引导学生有感情地朗读歌词歌词教学：
AB、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
）你觉得第一段哪句比较难唱？
谁会（1C、反复听唱第一段，提出疑问：
唱？
你觉得哪句好听，唱出来。
延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：
将在演唱或演奏时作为一个音符，两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
它的长度等于所有这些音符的总和。
歌曲的处理：
精品文档这是一首很歌美，表达了怎样的思想感情？
我们要怎样才能唱好它呢？
（优美、抒情，轻声演唱）得更歌曲表现样法表现歌曲，怎来把方用唱分）分组，角色演歌曲。
不同的好呢？
（提示一些舞蹈动作）同学相互评价。
拓展3
结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声《我们的校园》《让我们荡起双桨》导入新课一边划桨，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、1、师放录相，，至歌声消失、关闭。
尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》师：
同学们看到了什么？
听到了什么？
划船小朋友们唱的歌曲好听吗？
（生。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
答略）年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协、作品及作者简介：
歌曲创作于502主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
3、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
4、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
5方法：
教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
）相互交换（方法：
①一声部唱，二声部默唱。
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
精品文档四、巩固练习：
、竞赛唱。
1
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
海娃的歌》音乐教案教学目标能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律1、动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。
在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
、2教学重点能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中
担任一个角色，配合歌曲进行表演。
教学难点
在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
教具
小海螺贝壳多媒体课件风琴教学过程
精品文档一、创设情境，引入新课。
今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师
播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？
想到了什么吗？
（播放海浪声、海风声音，将学生引入海边情境。
）二、初步聆听歌曲，感受人物形象。
我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴，
他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？
那么让我们来听听海娃的自我介绍。
同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有什么不同的地方，好吗？
引导学生静下心来认真听音乐。
谈话：
你觉得海娃是一个怎样的孩子？
师生一起感受小海娃的形象。
三、进行律动游戏。
为了学好这首歌，老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩
吧！
出示一个律动的节奏型。
1、︱︱XX00XX｜XXXXXX｜
手脚拍胯拍踏脚拍胯拍手踏、带领学生一起做身势动作。
2、配上音乐试着做。
（《海娃的歌》前面的六个小节。
）我们来到了海3边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？
精品文档7---14小节）4、出示第二个节奏型。
（歌曲的X︱︱XXXXXXX︱
手拍手踏脚踏脚拍、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。
5）结尾回到动作（2歌曲的第15----18小节设计动作，第19----设计意图：
《海娃的歌》的曲谱较难，所以在新歌学习之前先让他们通
过律动游戏熟悉歌曲的情绪。
6、启发学生进行创作。
当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？
播放《海娃的歌》，让学生随乐表演身势动作。
四、学习歌曲《海娃的歌》。
初步感受曲谱。
学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。
1、
引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。
分组进行。
）、2
、试唱歌词。
3老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。
引导学生对歌曲进行处理。
并且就结束设计一个造型动作。
、4
五、进入合作学习阶段。
让学生分组进行活动，确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。
六、进行小组展示。
七、布置课外音乐活动。
”再见同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说“精品文档．
精品文档〈海请用你自己喜欢的方式分组排练课后请大家完成一个作业，〈的时候了。
娃的歌〉〉，下节课我们再来展示、交流。
朋友教学理念要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而
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