合唱队训练教案2Word下载.docx

1、首先训练“呼吸”的好处是：呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用用得上。气息的基本练习：调动情绪让同学们站立，两手叉腰（ 只蜜蜂飞到花丛里，看美丽的鲜花，多么香啊），象手感觉腹部是扩涨（ “闻花”用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气2 秒完成放气气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口大约用2） 气数六拍通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持气息控制 等各个环节的作用。的运用气慢呼吸（息） 精品文档 精品文档，去体会气息很深的），连声叹息（们在深吸气之后让 接下来是“叹气”练习，同学的深度感觉

2、是在胸口以下实际上是歌唱时所用的气息支”!.点。练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳是）直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部（在腰带周围 向外扩涨一次。 春晓教学设计对以我国古,音乐与古诗的完美结合、学生通过歌曲春晓的学习,感受1 典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。体会不同的速度对音乐情绪和,2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓 音乐形象所产生的作用。 ,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 3、学生充分发挥想象力和创造力: 教学重点、难点 1、八分休止符的运用 、附点节奏的演唱 2:教学过程 师生问好一、组织教学, 二、导入 ?让我们随着音乐跳起来吧。

3、师:同学们听过春天在哪里这首歌吗 、歌表演春天在哪里。1 ,春天是那样的美春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节2 、同学们,? 哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢,到处是花红柳绿,到处是万紫千红 让学生自由演唱。 精品文档精品文档 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不

4、禁吟到:“春眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 精品文档 精品文档 用慢速和中速演唱歌曲。、排练合唱春晓, 2 大合唱春晓、表演节目 3我们的田野教案 教学内容：歌曲我们的田野 教学目标 1能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋律的美感。 2、培

5、养学生感受美和表现美的能力。3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。教学重点 ：学会我们的田野这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。教学难点：1、唱好“0X XX”的节奏。2、体验歌曲旋律的美感。教学设想：这是一首优美抒情的儿童合唱曲， 我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美 丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美， 再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美， 最后，发展他们的创造性思维， 结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。 精品文档 、歌词和旋律，学习歌曲我们的田野。1 教具准备 教学过程： 一组织教学 播放一个师傅三个徒弟进行律动 律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎

6、样的心情上课 二基本训练： 播放画面一起歌曲和 巍，巍碧，绿的小河到歌曲，歌词写：美丽的田野光野曲（歌描写田美好风的 天面写到写到动，从地静到，群鲤，的群山金色的鱼，成的野鸭从远写近，从 空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起， 正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达 了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的作者是谁？） 出示大歌单2 、教师引导学生有感情地朗读歌词歌词教学：A B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。）你觉得第一段哪句比较难唱？谁会（1C、反复听唱第一段，提出疑问： 唱？你觉得哪句好听，唱出来。 延音线是一条

7、向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将在演唱或演奏时作为一个音符，两个或两个以上具有相同音高的音符相连。 它的长度等于所有这些音符的总和。歌曲的处理： 精品文档 这是一首很歌美，表达了怎样的思想感情？我们要怎样才能 唱好它呢？（优美、抒情，轻声演唱） 得更歌曲表现样法表现歌曲，怎来把方用唱分）分组，角色演歌曲。不同的 好呢？（提示一些舞蹈动作）同学相互评价。 拓展3 结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声我们的校园 让我们荡起双桨 导入新课一边划桨，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、1、师放录相， ，至歌声消失、关闭。尽情地、幸福地唱着让我们荡起双桨师：同学们看到了什么？听到了什么？

8、划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生 。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。答略）年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协、作品及作者简介：歌曲创作于502 主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。3 、请三位同学分别有表情的朗读歌词。4 、教师先分别教唱二个声部的曲谱。5 方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。 6、重点练习合唱部分。） 相互交换（ 方法：一声部唱，二声部默唱。 二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部） 精品文档 四、巩固练习： 、竞赛唱。 1 分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。 2、跟

9、伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表 现美的能力。 3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的 表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。 海娃的歌音乐教案 教学目标能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲海娃的歌，并能在身势律 1、 动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。、 2 教学重点能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲海娃的歌，并能在身势律动中 担任一个角色，配合歌曲进行表演。 教学难点 在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 教具 小海螺贝壳 多媒体课件风琴

10、 教学过程 精品文档 一、创设情境，引入新课。今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师 播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？想到了什么吗？（播放海浪 声、海风声音，将学生引入海边情境。） 二、初步聆听歌曲，感受人物形象。我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴， 他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？那么让我们来听听海娃的自我介绍。同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有 什么不同的地方，好吗？ 引导学生静下心来认真听音乐。 谈话： 你觉得海娃是一个怎样的孩子？ 师生一起感受小海娃的形象。 三、进行律动游戏。为了学好这首歌，

11、老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩 吧！ 出示一个律动的节奏型。 1、 X X 0 0 X X X X X X X X 手 脚拍 胯拍 踏脚拍胯拍手踏 、带领学生一起做身势动作。 2、配上音乐试着做。（海娃的歌前面的六个小节。）我们来到了海 3 边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？ 精品文档 7-14小节） 4、出示第二个节奏型。（歌曲的 X X X X X X X X 手 拍 手 踏 脚 踏 脚 拍 、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。 5 ）结尾回到动作（2 歌曲的第15-18小节设计动作，第19-设计意图：海娃的歌的曲谱较难，所以在新歌学

12、习之前先让他们通 过律动游戏熟悉歌曲的情绪。 6、启发学生进行创作。 当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？ 播放海娃的歌，让学生随乐表演身势动作。 四、学习歌曲海娃的歌。 初步感受曲谱。学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。1、 引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。分组进行。）、 2 、试唱歌词。 3 老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。 引导学生对歌曲进行处理。并且就结束设计一个造型动作。、 4 五、进入合作学习阶段。 让学生分组进行活动， 确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。 六、进行小组展示。 七、布置课外音乐活动。”再见同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说 “ 精品文档 精品文档海请用你自己喜欢的方式分组排练课后请大家完成一个作业，的时候了。 娃的歌，下节课我们再来展示、交流。 朋友 教学理念要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而