部编版三年级语文下册第五单元Word文件下载.docx

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我们的口号是：

学好语文！

我最棒！

二1.会认本课6个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密（重点）

3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）三、导入师：

遥望星空，宇宙浩瀚而神秘。

那么，在宇宙的另一边，又会有怎样的风景呢？

让我们一起去看看吧！

四、乐学乐享

1.作者介绍

2.分享会认的字淌、秘、栋、吁、绪、篇

3.分享多音字倒（dao三声摔倒）

（dao四声倒立）

读一读：

这家店的销量在同行业中一直倒（dǎo）数，所以开业没一年就倒（dà

o）闭了。

4.分享词语浩瀚：

形容广大或繁多汩汩:

形容水流动的声音穿越：

穿过，通过穿梭：

像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

思绪：

处境困难，不好处理气喘吁吁：

形容呼吸急促，大声喘气尴尬：

神色、态度不自然。

形容处境困难，不好处理

5.分享会写的字淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越五、初读全文，了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗？

请同学们自由朗读全文吧！

（课件出示自读要求。

A、小组读。

B、开火车读。

C、生齐读。

2.你能说说课文主要讲了一件什么事？

你有什么感受？

指名根据提示说一说。

（1）一个小男孩趴在窗户边幻想着宇宙另一边发生的很多有趣的

事。

（2）本文通过“我”对宇宙的无穷遐想，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，让我想象妙趣横生，展现了美好的童趣世界。

六、当堂检测

板书

设计

课后

反思

第2课时

年级班

审阅人

目

标

1.有感情地朗读课文。

2.能用自己的话说出宇宙另一

3.想象宇宙另一边还会有那些

边有哪些秘密。

（重秘密，激发童真童趣

点）

，培养想象力。

（难点）

能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密。

想象宇宙另一边还会有那些秘密，激发童真童趣，培养想象力。

课

前

准

备

一、课前准备:

同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，

拿出你们的激情和

坐姿，让我们一起进入今天的学习。

二、教学目标

三、乐学乐享

心问题：

宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？

这节课我们将围绕这个问题

继续学习这篇课文。

在宇宙的另一边都有些什么秘密呢？

我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

浩瀚的星空，

能够激起人无限的

想象。

为下文想象的宇宙另一边做铺垫。

画出总写秘密相关的句子

。

我听见星光在我身体里汩汩流动，它要告诉我一

个秘密。

在很远很远的地方，

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个我，与我做着相关类似的事情。

（2）宇宙另一边和地球的不同

（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景不一样

2.他们的数学课会是什么样子的呢？

（1）在宇宙的另一边，加法

是这样的:

大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，

那时，无数的孩子会

从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场

大雪又等于无数孩子的节日。

（大地万物）+（一场雪）=（一片白茫茫）

（大地万物）+（一场雪）=

（无数孩子的节日）

（2）乘法是这样的:

“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸾”。

对比所学乘法，说说你认为哪种学习方式更容易理解呢？

3.发挥你的想象，想一想宇宙的另一边还会有哪些秘密？

宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；

宇宙另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳？

宇宙这一边秋天水果是成熟的，宇宙另一边会不会水果春天就成熟了？

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音“你在想什么呢?

”

想象回到现实

到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访字宙另一边的那个“我”。

留恋

四、课堂小结

本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事丰富的想象。

五、当堂检测

不舍

表现了孩子对宇宙

题

17.我变成了一棵树

1.会认本课“希、痒”等

8个字，会写“状、

狐”等13个字，理解

相应的词语。

2.通过朗读，了解“我”

变成大树的乐趣。

通过朗读，

了解“我”变成大树的乐趣。

一、展示图片，导入新课

1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？

文中的小

朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。

他真的变

成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们

一起去看看吧！

2.（课件出示2：

树插图），请学生们想象，

说说这些鸟窝里会住

着什么？

3.板书课题，齐读课题。

（板书：

我变成了一棵树。

二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜

欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

2.（课件出示3）文中的生词。

形状．狐．狸．丁．零．巧．克．力香肠．

继．续．

秘．密．痒．痒．鳄．鱼

抬．头

指名学生读，开火车读。

纠正读

音：

读准平舌音“

醋”，翘舌

音“状、肠”，后鼻音“丁、

零、痒”。

3.理解词语：

（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。

（2）对于“痒痒、抬头”

可以让学生做动作演示一下。

（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方

式理解。

（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

（教）

3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。

（1）我为什么要变成一棵树？

（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解决问题。

四、指导识字、写字。

（课件出示5）示田字格中的生字。

状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

形声字结构特点：

狸零肠秘密抬形近字比较：

状一壮呱一狐断一继组词扩展：

丁冬丁零巧手巧合攻克续写五巩固检查。

17我变成了一棵树

变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋

1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示7）

形状狐狸丁零巧克力香肠

继续抬头秘密痒痒鳄鱼

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。

我变成了一棵树）二、边读边想象，重点感悟

过渡：

我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。

默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

用笔在文中画出来，再来和大家交流。

1.（课件出示8）

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！

（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为哪些词句有趣？

预设：

我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

（板书：

变成树：

痒痒的冒出来

（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，

请读出这种感情。

学生读，评价读，指名读，齐读。

2.（课件出示“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形的、

正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的

⋯⋯”

长满鸟窝：

各种形状）

省略号还省略了哪些形状的鸟窝（梯形、星形、心形、五角星等）

3.（课件出示10）

“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里

面。

”（板书：

住满亲朋：

小兔子、小松鼠、妈妈⋯⋯）

你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。

而“我”——这棵大树，又是有何反应？

“咕噜噜⋯⋯”我的肚子里发出一种怪怪的声音，

“咕噜噜⋯⋯”我肚子里的声音越来越响了。

为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜⋯⋯”的声音？

这说明了什么？

（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。

但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一

样吃东西，以至于——

（我的口水流下来了），从哪里看出来？

“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

”

三、拓展想象，说话训练。