部编版三年级语文下册第五单元Word文件下载.docx

1、我们的口号是：学好语文！我最棒！二 1. 会认本课 6 个生字，会写 10 个生字，理解生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文， 能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密 （重点）3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点） 三、导入 师：遥望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在宇宙的另一边，又会有怎样 的风景呢？让我们一起去看看吧！四、乐学乐享1. 作者介绍2. 分享会认的字 淌、秘、栋、吁、绪、篇3. 分享多音字 倒（dao 三声 摔倒）（dao 四声 倒立）读一读： 这家店的销量在同行业中一直倒（ do ）数，所以开业没一年 就倒（ d o ）闭了。4. 分享词语 浩瀚：形容广大或繁多 汩汩 : 形

2、容水流动的声音 穿越：穿过，通过 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。思绪：处境困难，不好处理 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理5. 分享会写的字 淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越 五、初读全文，了解课文大意。1. 你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自 读要求。A、小组读。 B、开火车读。 C、生齐读。2. 你能说说课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？指名根据提示说 一说。（ 1） 一个小男孩趴在窗户边幻想着宇宙另一边发生的很多有趣的事。（ 2）本文通过“我”对宇宙的无穷遐想， “我”想象宇宙的另一边是这 边

3、的倒影，让我想象妙趣横生，展现了美好的童趣世界。六、当堂检测板书设计课后反思第 2 课时年级 班审阅人目标1. 有感情地朗读课文。2. 能用自己的话说出宇宙另一3. 想象宇宙另一边还会有那些边有哪些秘密。 （ 重 秘密， 激发童真童趣点），培养想象力。 （ 难点）能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密。想象宇宙另一边还会有那些秘密， 激发童真童趣， 培养想象力。课前准备一、课前准备 :同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。二、教学目标三、乐学乐享心问题：宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习这篇课文。在宇宙的另一边都有些

4、什么秘密呢？我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。浩瀚的星空，能够激起人无限的想象。为下文想象的宇宙另一边做铺垫。画出总写秘密相关的句子。我听见星光在我身体里汩汩流动，它要告诉我一个秘密。在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个我，与我做着相关类似的事情。（2）宇宙另一边和地球的不同（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景不一样2. 他们的数学课会是什么样子的呢？（ 1）在宇宙的另一边，加法是这样的 : 大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪 这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。（大地万物） +（一场

5、雪） =（一片白茫茫）（大地万物） +（一场雪） =（无数孩子的节日）（2）乘法是这样的 : “早春二月” 乘以“竹外桃花三两枝” ，再乘以“春 雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万 条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸾”。 对比所学乘法，说说你认为哪种学习方式更容易理解呢？3. 发挥你的想象，想一想宇宙的另一边还会有哪些秘密？ 宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙另一边会不会白天是月亮， 晚上是太阳？宇宙这一边秋天水果是成熟的，宇宙另一边会不会水果春 天就成熟了？正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时， 突然，耳边响起了语文老师的声音 “你在想什么呢

6、?”想象回到现实到了晚上，我还要趴在窗台上， 看着浩瀚的星空 ,穿越茫茫宇宙， 飞到那 个很远很远的地方，再去拜访字宙另一边的那个“我”。 留恋四、课堂小结本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事 丰富的想象。五、当堂检测不舍表现了孩子对宇宙题17. 我变成了一棵树1.会认本课“希、痒”等8 个字，会写“状、狐”等 13 个字，理解相应的词语。2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。一、展示图片，导入新课1 同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，

7、让我们一起去看看吧！2. （课件出示 2：树插图） ，请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3. 板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。二、初读课文，学习生字、新词。1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2. （课件出示 3）文中的生词。形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继续秘密 痒痒 鳄鱼抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠 ”，后鼻音“ 丁、零、痒”。3. 理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克

8、力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评 价。5. 朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解 决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。（ 教 ）3. （课件出示 4）学生提出的有价值的问题。 （1）我为什么要变成一棵树？ （2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4. 自主探究，解决问题。 四、指导识字、写字。（课件出示 5） 示田字格中的生字。 状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密1.认读本课生字卡

9、片，组词，并说句子。2. 小组讨论如何记忆字型，记准读音。4. 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识 字方法。形声字结构特点：狸 零 肠 秘 密 抬 形近字比较：状一壮 呱一狐 断一继 组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写 五巩固检查。17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝 住满亲朋1. 学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练一、复习旧课，导入新课1. 指名朗读生字、新词。 （课件出示 7）形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼2. 指名朗读课

10、文，开火车读。这节课我们继续学习我变成了一棵树，看看“我”变成树 后，发生了哪些有趣的事情。我变成了一棵树） 二、边读边想象，重点感悟过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有 意思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来 和大家交流。1. （课件出示 8）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正 从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为哪些词句有趣？ 预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程 竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多

11、么神奇的事情！ （板书：变成树：痒痒的 冒出来（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。 学生读，评价读，指名读，齐读。2.（课件出示 “我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树： 三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的”长满鸟窝：各种形状）省略号还省略了哪些形状的鸟窝（梯形、星形、心形、五角星等）3. （课件出示 10）“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。而“我”这棵大树，又是有何反应？“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜” 的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于（我的口水流下来了），从哪里看出来？“唉，变成树真麻烦， 他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 ”三、拓展想象，说话训练。