3.4任务3制动系统认识实训Word文档格式.doc
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制动管路
附DZD003
制动轮缸
附DZD004
后轮制动器
附DZD005
制动总泵
附DZD006
伺服装置
附DZD007
钳盘式制动器
附DZD008
鼓式制动器
附DZD009
ABS控制单元总成
附DZD010
轮速传感器
附DZD011
表3-14制动系统零部件表
此表所需零部件,详单参考附表
(三)信息
1.制动系功用
Ø
在行车过程中能以适当的减速度使汽车速度降低到所需值;
使汽车在下坡行驶时保持适当的稳定速度;
使汽车可靠的在原地(包括在斜坡上)停驻。
2.制动系要求
可靠、稳定、平顺、操作轻便、散热性好、便于调整。
制动系的布置形式
•双主缸:
两个主缸串联。
当一个失效时另一个可以起作用。
•双管路:
避免一套管路失效时整车丧失制动能力。
•助力:
减轻驾驶员的制动操纵力。
•断气制动:
应用于拖卡车。
避免挂车脱离或管路断裂而使挂车丧失制动能力。
3.根据两制动蹄片对制动鼓产生的径向力的情况,鼓式制动器可分为:
•非平衡式。
•平衡式:
单向助势
双向助势
•自动增力式。
4.单向助势
•在前后制动蹄上都加上了动力。
制动缸。
各有一个
•在汽车前进时制动效能得到很多大提高。
因为两只制动蹄都是助势蹄。
•在后退时就都是减势蹄。
•载重汽车不宜使用这种形式。
因为重车一旦在倾斜度很多的陡坡上停车,很容易造成事故。
5.双向助势
称为全浮式车轮制动器。
•制动蹄采用浮动支承。
•所有固定元件都对称布置。
•汽车前进或倒退。
制动蹄都成为增势蹄。
制动性能充分发挥和保证。
6.盘式制动
u摩擦衬块从两侧夹紧和车轮一起旋转的制动盘。
u特点:
散热好,热稳定性好。
不易产生扩张变形。
u结构组成:
制动盘(转动)
u制动钳(固定)
u张开机构(轮缸活塞)
开始上课,案例导入法,教师首先描述一个案例,引发学生学习兴趣,借此导入本节课的学习内容和目标。
二、课程实施(90分钟)
(一)开课(5分钟)
1.案例
有一个客户反应其捷达车刹车效果不良,不知道是怎么回事.
问题:
刹车效果不良我们应该检查那个系统?
2.学习内容
制动系统的定义及功用;
制动系统的组成;
制动系统的元件名称、作用及位置;
3.学习目标
能够说出制动系统的组成及功用;
能够说出制动系统的零部件名称、作用及位置;
开始上课,讲授法,教师通过对制动系统的知识讲解,并且结合展示台架,让学生学习并掌握制动系统的知识。
能够完整、正确地填写项目单。
(二)资讯(15分钟)
1.制动系统功用
功用:
减速,停车,驻车,下坡保持恒定车速等;
2.制动系统分类
制动系统根据动力源不同,可分为人力制动、动力制动和伺服制动等。
3.制动系统组成
现代轿车多采用伺服制动系统,主要由行车制动系统和驻车制动系统两大部分组成。
4.驻车制动
作用:
保证车辆停放时的可靠、稳定性。
组成:
驻车制动手柄、驻车(手刹)拉线、驻车制动蹄片等。
5.行车制动组成部分
行车制动主要由刹车踏板、__制动总泵___、__制动管路___、__ABS总成___、__前制动器__和后制动器等组成。
前制动器
制动油管
ABS总成
后制动器
伺服装置(真空助力器)
图3-12制动系统
6、制动总泵及伺服装置(真空助力器)
制动总泵的主要功用是将制动踏板的力变为液压压力,通过制动管路传递给制动器(制动分泵)。
制动伺服装置可以在制动时产生作用力,帮助驾驶员施加制动。
7、制动器
制动器的主要功用是在高压制动液压力下产生对车轮的制动力。
制动分泵根据结构不同可分为钳盘式制动器和鼓式制动器。
8、电子控制制动系统
电子控制制动系统又称为ABS防抱死制动系统,主要由ABS液压控制单元总成及轮速传感器等组成。
(三)决策(10分钟)
组号:
1号组
任务:
查找制动系统零部件
小组成员实施过程任务细则
ABC
AB查找序号1-3零部件实车位置。
C记录
DEF
DE查找序号4-6零部件实车位置。
F记录
JKLM
JK查找序号7-8零部件实车位置。
LM记录
表3-4决策项目单
(四)实施(20分钟)
实施步骤说明:
教师首先让学生通过展示台架或者在工作台上零部件,写出其名称,然后组织小组到实车上去找各零部件的安装位置。
将项目单填写完整。
实施过程时间安排
l学生辨认零部件,填写零部件名称,5分钟。
l组织学生实车上去查找安装位置。
10分钟。
l展示实施结果,5分钟。
根据下表中元件图片,说明其名称,识别出其所属总成以及在实车上的位置。
序号
元件
元件名称
所属部位
1
制动操纵装置□
钳盘式制动器□
ABS制动装置□
鼓式制动器□√
制动主缸总成□
2
刹车盘
钳盘式制动器□√
鼓式制动器□
3
制动分泵
4
制动油壶
5
制动片
6
ABS制动装置□√
7
制动主缸总成□√
8
表3-16实施项目单
(四)检查(30分钟)
自检通过填表的形式学生自己检查零部件是否都认识,教师让学生自己在项目单上的表格填写完整。
并挑出部分同学进行展示,然后公布正确答案。
互检通过小组之间互相提问的方式,比如1组挑出5个零部件,让2组的同学答出其名称,安装位置和作用。
然后交换角色。
2组提问1组答。
教师终检的内容为自检和互检的综合,教师每次随机抽取3个零部件让每个小组轮流回答,说出名称,安装位置和作用。
备注:
终检时,教师可以观察在上课过程中不积极的学生,在此对其进行提问,激发学生积极性。
1.自检
完成下图的注释,在实践车辆或实验台架上分别指出行车制动系统与驻车制动元件,并对照实物判断表中元件所属制动系统。
所属系统
行车制动□√
驻车制动□
行车制动□
驻车制动□√
表3-17制动系统元件机构识别项目单
2.互检
小组
提问小组
提问零部件
是否正确答出其名称、位置及作用
1组
2组
是否
表3-18互检项目单
3.终检
(五)评估(10分钟)
教师在最后评估时,将整个上课过程中,学生容易辨认出错或者辨认困难的零部件再次进行讲解,让学生进行巩固知识。
最后不要忘记对实施优秀的小组或个人进行褒奖,使他们再接再厉。
三、课程结束
设备设施恢复
将各种零部件擦拭干净并收回到库房,清点数量,方便下次上课;
清扫实训室卫生。
关灯、断电,课程结束。