最新语文七年级上册第二单元单元教案 精品文档格式.docx

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3.本文是如何用形象来概括历史事实和现实生活的？

4.培养朗读兴趣与能力。

四.教具与学具准备

《流沙河诗集》、课文朗读带、录音机、投影片、投影仪。

五.教与学师生互动

第一课时

（一）情景导入

第一课我们学习了《在山的那一边》这首诗，诗中说“在山的那一边，是海”“是一个全新的世界”，这就是理想。

一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。

有了理想，有了追求，一个人、一个民族、一个国家，就会百折不回地向着一个目标前进。

（二）整体感知

著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法阐述理想、赞美理想。

诗歌共12节，第1—6节从正面歌颂理想，第7—8节写理想的复杂性，第9—11节写要坚持理想，任何人任何时候都不能放弃理想，最后一节以“理想开花”、“抽芽”、“春色正好”、“太阳正晴”等生机勃勃的景象，展现了重新获得理想之后的欢快心情以及要为理想而奋斗的昂扬意志。

整首诗回环起伏，具有动人的旋律。

（三）合作交流、解读探究

1.关于作者

通过课前预习，学生收集、查阅相关资料，再在课堂上汇报、补充。

流沙河，原名余勋坦，四川金堂人。

1931年11月11日出生于成都，1935年迁回金堂槐树街老家。

幼习古文，做文言文。

1947年入省立成都高中部，转习新文学，1948年始发表作品。

1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤。

1950年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。

1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。

1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。

1978年到金堂县文化馆任馆员。

1979年复出发表作品。

年底调回四川省文联，任《星星》编辑。

1985年起专职写作。

中国作协理事，四川作协副主席。

作品出版20种。

2.关于生字词的意义

学生通过自读，在文中圈点批示，自查工具书，小组内相互讨论、补充、订正

①生的读音

缀（zhuì

）舶（bó

）脊（jí

）倔强（jué

jià

nɡ）濯（zhuó

）

寂寥（jì

liá

o）玷（dià

n）蜕（tuì

）诅咒（zǔzhò

u）

②词的意义

可望不可即：

只能远远看见而不能接近。

即，靠近、接触。

倔强：

（性情）刚强不屈。

洗濯：

洗。

寂寥：

寂静；

空旷。

绝处逢生：

当走不通，没有出路时又出现了生机、转折。

玷污：

弄脏。

庸人：

指能力平常或能力低的人。

功勋：

指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。

诅咒：

咒骂。

3.范读课文

播放朗读带，出示朗读节奏投影。

学生边听读，边注意节奏。

理想

理想/是石，敲出/星星之火；

理想/是灯，点燃/熄灭的/灯；

理想/是灯，照亮/夜行的/路；

理想/是路，引你/走到/黎明。

饥寒的/年代里，理想/是温饱；

温饱的/年代里，理想/是文明；

离乱的/年代里，理想/是安定；

安定的/年代里，理想/是繁荣。

理想/如珍珠，一颗/缀连着/一颗，

贯/古今，串/未来，莹莹光/无尽。

美丽的/珍珠链，历史的/脊梁骨，

古/照今，今/照来，先辈/照子孙。

理想/是罗盘，给船舶/引导/方向；

理想/是船舶，载着你/出海/远行。

但/理想/有时候又是/海天相吻的/弧线，

可望/不可即，折磨着/你那进取的/心。

…………

4.自由朗读。

读准字音，注意节奏，同时揣摩朗读的感情基调。

第⑴—⑹节，注意读出明朗坚定的语气，要有夺人的气势，给人以情绪上的感染力。

第⑺—⑻节，要读出悲壮、沉思的语气。

第⑼—⑾节，要读出劝告、警醒的语气；

最后一节要读出欢快、奋发的语气。

5.赏析课文。

投影讨论题，学生讨论交流，教师点拨、订正。

①第1节四个比喻，喻意是什么？

不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。

前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。

“黎明”指理想境界。

漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。

可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。

②第2节诗是说，不同年代有不同的理想。

理想有年代性，对吗？

除此之外，还包含什么意思？

理想有时代性，有层次性。

社会不断进步，理想也不断提高。

社会是不断发展的，理想也是逐步提高的。

一种需要满足了，就会产生新的需要。

这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的，饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的，离乱、安定，是从社会秩序来说的。

③第3节的意思怎样理解？

跟第2节有什么联系？

第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；

第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。

为什么它又是历史的脊梁骨呢？

因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。

“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈理想照亮了子孙前进的道路。

概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

④第4节诗意的重点是什么？

重点在后两句。

“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。

第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。

第4节说了另一种情况：

“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。

⑤第5节的大意怎样概括为好？

先要理解每一句诗。

“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。

“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈的奋斗。

“理想使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真”，这是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息。

这节诗的大意是：

理想给人力量。

⑥第6节怎样理解？

这里说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯？

诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。

一个人想发财，即便是通过正当手段发财致富，也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。

为崇高的社会理想奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

⑦为什么说“理想如果给你带来荣誉”“那只不过是它的副产品”？

为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？

寂寥里怎么有欢笑？

欢笑里怎么有酸辛？

制造某种物品时附带产生的物品叫副产品。

理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。

理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。

寂寥，就是寂静、空旷。

理想，就是要改变现状。

而尚未觉悟的人，总以为现状是天经地义的，要改变现状，就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境当然陷入寂寥。

胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。

但是，他毕竟遭人误解，被当成另类，所以欢笑里又有酸辛。

6.板书设计：

石温饱珍珠闹钟

歌颂火文明罗盘肥皂有理想生活才有意义

理想灯安定获得

路繁荣船舶牺牲

理想

第二课时

（一）课前导入

有理想，才会有追求，有追求，人生才有意义。

这节课，我们将继续学习《理想》这首诗。

（二）合作交流，解读探究

1.第8节的中心意思是什么？

这一节意思侧重在后一句，说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，

使平凡的人变得伟大。

所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。

2.第9节是什么意思？

跟上一节有什么联系？

这一节是说，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦树立了理想，也可以获得

新生；

即是浪子，一旦树立了理想，也可“回头”。

罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂。

树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。

“理想是慈爱的母亲”，

是指，理想能引导着浪子走上正轨。

3.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？

十年浩劫，“四人帮”推行他们那套假马克思主义，共产主义理想被糟蹋了，玷污了。

因为他们的糟蹋和玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。

妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，所以说“妖魔在考验你的坚贞”。

4.第11节与上面有什么联系？

“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”？

“诅咒着眼

前的环境”，为什么说“可笑”？

上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者是主观的，有层

进关系。

与第8节又构成正反对比，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作

庸人”。

两相对比，更突出理想对于人生的重要。

“夸耀着当年的功勋”，不立新功，座吃老本，当然可厌；

“诅咒着眼前的环境”，却不

愿为改变眼前的环境而付出，当然可笑。

5.第12节“理想开花”两句比喻什么？

“路上春色正好，天上太阳正晴”有什么象征

意义？

“理想开花”两句，是说为理想而不懈奋斗，必然会取得丰硕的收获。

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好的形势。

6.探究脉络

学生讨论，说出各节大意，然后把相近的归并列在一起，分别用一句话作概括。

开头一节总说理想的意义；

2、3节相近，分说理想的历史意义；

4、5、6、7节相近，分说理想的人格意义；

8、9、10、11节相近，分说理想的人生意义；

最后一节激励人们为理想而奋斗。

7.朗诵比赛

个人、小组或男女之间开展比赛，相互纠正，相互评价，评出优胜者。

8.拓展延伸

以“我的理想”为题，举行一次演讲赛

9.板书设计

平凡的人因理想而伟大

坚持理想→不能放弃

春色正好，太阳正晴

10.资料采撷

谚语摘抄

①没有血色人苍白，没有理想人无采。

②彩虹，经过与雷电激战后出现；

理想，经过与困难搏斗才能诞生。

③没有崇高的理想，青春就将枯萎；

没有伟大的志愿，生命就将暗淡无光。

④一个没有远大理想的人，就像一只没有翅膀的鸟。

⑤攀登高峰要不畏艰险，实现理想要勇于斗争。

⑥伟大的一生，就是在战斗时实现青年时代的理想。

2、《短文两篇》教学设计

一、课题：

短文两篇

二、教学目的：

1.抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；

2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

3.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。