轮值班长述职报告Word下载.docx

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班组的可喜进步

　　通过“轮值班长”这个互动平台，使大家整体素质得以提高，班组工作由“被动管理型”向“自主、高效团队化”整体迈进。

这主要表现在以下几个方面：

　　1：

班组成员之间协同作业的能力明显增强。

以前，每个岗位分配完工作之后，对自己的岗位能够尽职尽责，而岗位之间的相互协调能力、作业配合能力比较差，岗位间的“内耗扯皮”现象比较突出。

例如，钻床作业和顶弯机作业，区域较近，属交叉作业，在作业中难免会相互影响和制约，从而耽误了生产、影响了安全。

而现在这种局面改变了，作业中相临岗位的作业人员能够相互提醒、密切配合，大大提高了作业的高效率和安全性。

同样，在其它岗位、工序之间也是如此。

尤其是我们班组自创开展的“内部服务链约定”活动，更加促进了各岗位、各工序之间作业时，都能本着对下道工序负责的态度，认真处理好本岗位与其它岗位、本工序与下道工序之间的关系，严格要求自己，做到了“不归罪于外”和“不把困难留给对方”，提升了工作的整体连贯性和一致性，工作质量明显提高。

　　2：

班组成员之间形成了不计较个人得失的良好作风。

过去我们班组也曾出现人与人之间，岗位与岗位之间互不服气，总觉的自己的岗位重要等现象，通过轮值班长活动后，各成员素质得以提高，心灵得以震撼，认识到只有齐心协力、共同提高，才能形成一个坚强和富有冲击力的团队。

现在我们班组在工作中，无论哪个岗位需要协助和支持，各岗位、各成员之间都会主动出手相助，不用等待班长去协调、安排，使整个班组空前团结。

如在室外道岔垫板气割下料作业时，气割量大，垫板数量多，而且按规定必须运进室内，单靠该岗位人员无论是从时间上，还是从体力上，都无法在下班前完成，这时，其它岗位上的人员就会积极主动的跑过去帮忙，直到完成该项工作。

在工作中我们是这样，在生活中我们同样如此，无论我们班组哪位兄弟姐妹有困难，其他职工知道后都会热心相助，真正体现了我们共同愿景中的“人和亲如家”。

　　3、班组成员之间形成了优势互补、强强联合的新局面。

通过“轮值班长”活动，班组成员的心智模式得以改善，系统运用换位思考，工作中处处以班长的心态为出发点开展工作，有力的推动了班组各项工作的开展。

这主要表现在：

一、利用“双学台”展现个人技能，亮出绝活，共同学习、共同提高，实现成果共享，班组成员通过“双学台”进行互动式学习，每个成员把自己所掌握的知识、绝活向大家讲授，通过这样一个捷径使每个成员成为“多面手”，使大家的业务技术能力得以很快提高，有力促进了班组生产工作的顺利进行；

二、“互动式伙伴立项攻关”使今年技术创新工作硕果累累，在今年任务量大幅增加，而人员相对缺少的情况下，我们班组每位员工都能急任务所急，积极主动考虑生产任务，纷纷提出很多关于提高工作效率和工作质量的立项，由于大部分项目涉及的业务面太广，靠单人完成不是很理想，于是，班组成员之间便自发的开展了“互动式伙伴立项”，利用集体的智慧，采纳多方面建议，征集多种方案，最终确立最佳方案，收到了良好效果，解决了生产中的很多难题。

　　二：

通过“轮值班长”活动，个人得到多方面提高。

　　第一，思想意识和素质提高了。

通过“轮值班长”工作，我感到作为班长必须具备较高的思想意识和素质，才能心怀全局，带动大家为了一个共同的目标而努力。

要想干好每一项工作，一个人的思想意识和素质决定一切，好的意识和素质能把一切工作干得井井有条、合理恰当。

正所谓：

“不当家不知柴米贵”，在没做班长之前，总认为班长很好当，无非是根据上级的要求和安排，充当一下“传令筒”而已，而当自己真正体验过以后，才体会到其中的诸多难处和个中滋味。

尤其是第一次轮值班长时，真正感到力不从心，无从下手，头天晚上想好的工作，到第二天安排时，由于紧张等原因，安排的一塌糊涂。

作为班长，不但要合理安排和协调好每项工作，优化劳动组织，取得最佳工作效果，还要搞好班组的综合管理，真是白天班上忙，晚上心里忙，满脑子尽是班组工作。

也正是有了过了次“班长瘾”的经历，自己的观念开始转变，平时更加注意和学习别人的工作方法，不断丰富和提高自己的意识和素质，随着轮值次数的增多，体会也越来越深，比如说，个人情绪的波动对工作是非常不利的，但是在工作中，有时就发生这种现象，通过轮值班长，我体会到作为班长遇到这种情况确实为难，这就需要班长具备良好的思想和素质，去承受这方面的压力，一方面要加强引导，另一方面也需要大家的理解与支持、合作，只有这样，才能保持好整个集体的和睦，团队才会有向心力、凝聚力，才能真正实现根本意义上的自主管理。

　　第二：

安全、质量意识提高了。

在轮值活动开展以前，一直认为安全、质量只要不出事，就行了。

做过值班长之后，认识上有了很大改变。

比如安全帽问题，总觉得碍手碍脚，为了应付检查不得不戴，拥有班长的心态以后就不同了，自我感觉这不单是做表率的作用，而是认为安全不仅仅是个人行为，它是团队组织、社会的效益，是一切社会活动的基础，是社会保持稳定的前提和保障；

质量方面也是如此，通过轮值班长活动，现在无论从事任何一项工作，都能坚持质量第一，而且能从换位思考的角度去面对工作中的质量问题。

　　第三：

学习力提高了。

通过轮值班长活动，自己的观念发生了转变，过去我是不爱学习，也不会学习，认为只要工作干好了，什么技能鉴定不鉴定的，无所谓，但现在却不同了，随着轮值班长活动的不断深入，越来越觉得自己的文化、业务知识太贫乏了，以此为动力，短短三年时间，我取得了大专文凭，通过了钳工、刨工两个岗位的职业资格鉴定，并被运输部聘为助理技师。

尤其是通过轮值班长活动，使我学会了道岔垫板的使用原理和制作，丰富了自己的业务面，更使我明白了，不管什么工作，只要你重视了，并真正付出努力了，那么，所确定的目标就一定能实现。

　　总之，“轮值班长”活动有力地推动了我们班组的各项工作，也在我们每位员工思想认识上带来了很大的转变，大家积极投入班组管理和自主协调的能力明显增强，工作中不断提升和超越自我，大家不再认为班组是班长一个人在管理的班组，而是全员应该共同管理的班组，消除了同班长的敌对情绪，积极主动的协同班长搞好班组的每一项工作，视班组为家，以自主管理的意识，顾大局的观念，用自己的实际行动去努力维护整个班组的工作，我相信我们班组的明天会更加美好灿烂！

　　篇二：

轮值班长制度及职责

　　轮值班长制度

　　1.一周两名轮值班长。

　　2.进行打分评选优秀轮值班长。

最高分100。

　　轮值班长职责：

　　1.早晨准时到校开门，开窗，开灯（看天气而定）。

　　2.及时督促值日生早晨卫生打扫。

并由一人进行检查。

　　3.开始一人早读，一人监管纪律。

（两人商量决，定轮流进行）。

　　4.出操铃声响起，组织学生排队上操。

观察有无说话、捣乱者，并进行记录。

　　5.课间积极组织同学进行安全的课间活动，发现违反《小学生一日常规》及班规的，及时记录、报告。

　　6.课前准备。

听见预备铃声，应及时让同学进教室，准备好这节课的书本和文具用品。

　　7.课堂纪律。

老师未到教室时负责维持课堂纪律布置学习任务，监管纪律，做好纪律。

　　8.中午及时督促值日生午间卫生打扫，并两人同时进行进行检查。

　　9.课下，一名轮值班长并及时督促同学检查各自座位四周是否干净，椅子是否放正。

另一名检查垃圾桶内和垃圾桶周围是否干净，桌面暖气片窗台是否干净。

　　10、放学组织学生排好队，及时制止说话者。

　　轮值班长记录单

　　周次时间记录人

　　备注：

　　篇三：

轮值班长

　　“轮值班长”

　　学生干部是班集体建设的主体力量，是年级部管理的核心成员，是学校德育工作的得力助手，他们在班级、年级和学校的自我管理、自我教育中发挥着重要功能。

促进年级部和班级各项工作的顺利开展和全体同学的全面发展，营造浓厚的学习风气和团结友爱的班级氛围，增进班集体的凝聚力、创造力和战斗力。

（一）、班级学生干部的基本编制

　　学生干部由两部分构成：

一部分是政治系统，由班级团支部委员构成，通常设置团支部书记、组织委员和宣传委员（我校只设有支部书记和宣传委员）；

一部分是行政系统，由若干班级委员构成，通常设置班长、学习委员、体育委员、文艺委员、生活委员。

班级学生干部由团委和班委共同组成，我校每班设置8个职位，根据工作需要增加副班长职位，以适应管理和学生心理发展的需要。

　　一、班委会成员

　　1、班委会由常务班长、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、文娱委员、体育委员组成；

　　2、副班长负责早读、课间、课堂、自习、课前十分钟、预备铃响后的纪律；

　　3、学习委员负责作业、班级评比、考试登分等事宜；

　　4、生活委员（卫生委员），负责收取各种费用，并及时上交班主任。

督促值日生搞好班级及包干区卫生，做到劳动工具整齐，垃圾桶干净，日扫三次，拖一次；

　　5、体育委员负责班级各项外出活动的整队、带队及纪律，组织开展好广播体操、运动会等活动；

　　6、文娱委员负责班级文娱活动的组织安排；

　　7、支部书记负责班级团员的发展与考评。

　　8、宣传委员负责每期的板报，组织好板报组成员开展工作；

　　常务班长（各班班长）

　　1、协助班主任做好班级日常管理工作，组织好各项活动的开展；

　　2、负责班级日誌的记录，尤其要做好班级活动及班会的记录；

　　3、经常向班主任汇报工作，积极与班主任交流，尽心尽力强化班级管理；

　　4、负责组织班委会成员开展工作，定期组织召开班委会，并做好会议记录。

　　5、督促轮值班长积极开展工作；

　　6、班主任不在时全面负责班级各项工作，及时处理出现的问题。

　　7、负责违纪同学家长反馈的收取、检查，例会时上交班主

　　任；

　　（各科代表）

　　1、及时收发作业，详细记录每次作业情况（包括缺交、未签名、未做完、书写潦草）；

　　2、认真完成老师交给的任务，组织同学帮助学习后进的同学，对老师的教学提出建议；

　　3、协助学习委员登记每次考试的成绩，并结合实际作出分析。

（二）、年级部“轮值班长”

　　为实现学生干部编制和管理上的与时俱进，适应新课程改革和全员德育的需要，提高学生干部工作效率，我们尝试进行了学生干部管理的“轮值制”改革。

　　班级学生干部设置改革借鉴了魏书生老师“人人有事做，事事有人做”的基本管理思想，根据年级部管理需要设置岗位，做到职责清晰，责任分明，事事有人管。

为此，我们根据原有的班干部岗位的设置，年级部设立“轮值班长”。

　　“轮值班长”是班级学生干部和校级学生干部进行自我管理的中间组织，承担上下沟通和衔接的功能；

同时也是年级进行学生自我管理的独立组织，要独立完成年级活动的组织和常规管理工作。

　　轮值班长

　　1、全年级共分为14个班，各班长轮流担任值周班长，实行各班值周制。

特殊情况由年级部负责安排。

　　2、服从年级部领导，认真完成学校和年级部交给的各项任务；

　　3、负责好本班的各项工作，督促本班同学的日常学习；

　　4、负责本年级各个班整体协调，与学校各项工作的整体安排;

　　5、负责年级部各班班干部的召集和组织