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1、班组的可喜进步通过“轮值班长”这个互动平台，使大家整体素质得以提高，班组工作由“被动管理型”向“自主、高效团队化”整体迈进。这主要表现在以下几个方面：1：班组成员之间协同作业的能力明显增强。以前，每个岗位分配完工作之后，对自己的岗位能够尽职尽责，而岗位之间的相互协调能力、作业配合能力比较差，岗位间的“内耗扯皮”现象比较突出。例如，钻床作业和顶弯机作业，区域较近，属交叉作业，在作业中难免会相互影响和制约，从而耽误了生产、影响了安全。而现在这种局面改变了，作业中相临岗位的作业人员能够相互提醒、密切配合，大大提高了作业的高效率和安全性。同样，在其它岗位、工序之间也是如此。尤其是我们班组自创开展的“内

2、部服务链约定”活动，更加促进了各岗位、各工序之间作业时，都能本着对下道工序负责的态度，认真处理好本岗位与其它岗位、本工序与下道工序之间的关系，严格要求自己，做到了“不归罪于外”和“不把困难留给对方”，提升了工作的整体连贯性和一致性，工作质量明显提高。2：班组成员之间形成了不计较个人得失的良好作风。过去我们班组也曾出现人与人之间，岗位与岗位之间互不服气，总觉的自己的岗位重要等现象，通过轮值班长活动后，各成员素质得以提高，心灵得以震撼，认识到只有齐心协力、共同提高，才能形成一个坚强和富有冲击力的团队。现在我们班组在工作中，无论哪个岗位需要协助和支持，各岗位、各成员之间都会主动出手相助，不用等待班长

3、去协调、安排，使整个班组空前团结。如在室外道岔垫板气割下料作业时，气割量大，垫板数量多，而且按规定必须运进室内，单靠该岗位人员无论是从时间上，还是从体力上，都无法在下班前完成，这时，其它岗位上的人员就会积极主动的跑过去帮忙，直到完成该项工作。在工作中我们是这样，在生活中我们同样如此，无论我们班组哪位兄弟姐妹有困难，其他职工知道后都会热心相助，真正体现了我们共同愿景中的“人和亲如家”。3、班组成员之间形成了优势互补、强强联合的新局面。通过“轮值班长”活动，班组成员的心智模式得以改善，系统运用换位思考，工作中处处以班长的心态为出发点开展工作，有力的推动了班组各项工作的开展。这主要表现在：一、利用“

4、双学台”展现个人技能，亮出绝活，共同学习、共同提高，实现成果共享，班组成员通过“双学台”进行互动式学习，每个成员把自己所掌握的知识、绝活向大家讲授，通过这样一个捷径使每个成员成为“多面手”，使大家的业务技术能力得以很快提高，有力促进了班组生产工作的顺利进行；二、“互动式伙伴立项攻关”使今年技术创新工作硕果累累，在今年任务量大幅增加，而人员相对缺少的情况下，我们班组每位员工都能急任务所急，积极主动考虑生产任务，纷纷提出很多关于提高工作效率和工作质量的立项，由于大部分项目涉及的业务面太广，靠单人完成不是很理想，于是，班组成员之间便自发的开展了“互动式伙伴立项”，利用集体的智慧，采纳多方面建议，征集

5、多种方案，最终确立最佳方案，收到了良好效果，解决了生产中的很多难题。二：通过“轮值班长”活动，个人得到多方面提高。第一，思想意识和素质提高了。通过“轮值班长”工作，我感到作为班长必须具备较高的思想意识和素质，才能心怀全局，带动大家为了一个共同的目标而努力。要想干好每一项工作，一个人的思想意识和素质决定一切，好的意识和素质能把一切工作干得井井有条、合理恰当。正所谓：“不当家不知柴米贵”，在没做班长之前，总认为班长很好当，无非是根据上级的要求和安排，充当一下“传令筒”而已，而当自己真正体验过以后，才体会到其中的诸多难处和个中滋味。尤其是第一次轮值班长时，真正感到力不从心，无从下手，头天晚上想好的工

6、作，到第二天安排时，由于紧张等原因，安排的一塌糊涂。作为班长，不但要合理安排和协调好每项工作，优化劳动组织，取得最佳工作效果，还要搞好班组的综合管理，真是白天班上忙，晚上心里忙，满脑子尽是班组工作。也正是有了过了次“班长瘾”的经历，自己的观念开始转变，平时更加注意和学习别人的工作方法，不断丰富和提高自己的意识和素质，随着轮值次数的增多，体会也越来越深，比如说，个人情绪的波动对工作是非常不利的，但是在工作中，有时就发生这种现象，通过轮值班长，我体会到作为班长遇到这种情况确实为难，这就需要班长具备良好的思想和素质，去承受这方面的压力，一方面要加强引导，另一方面也需要大家的理解与支持、合作，只有这样

7、，才能保持好整个集体的和睦，团队才会有向心力、凝聚力，才能真正实现根本意义上的自主管理。第二：安全、质量意识提高了。在轮值活动开展以前，一直认为安全、质量只要不出事，就行了。做过值班长之后，认识上有了很大改变。比如安全帽问题，总觉得碍手碍脚，为了应付检查不得不戴，拥有班长的心态以后就不同了，自我感觉这不单是做表率的作用，而是认为安全不仅仅是个人行为，它是团队组织、社会的效益，是一切社会活动的基础，是社会保持稳定的前提和保障；质量方面也是如此，通过轮值班长活动，现在无论从事任何一项工作，都能坚持质量第一，而且能从换位思考的角度去面对工作中的质量问题。第三：学习力提高了。通过轮值班长活动，自己的观

8、念发生了转变，过去我是不爱学习，也不会学习，认为只要工作干好了，什么技能鉴定不鉴定的，无所谓，但现在却不同了，随着轮值班长活动的不断深入，越来越觉得自己的文化、业务知识太贫乏了，以此为动力，短短三年时间，我取得了大专文凭，通过了钳工、刨工两个岗位的职业资格鉴定，并被运输部聘为助理技师。尤其是通过轮值班长活动，使我学会了道岔垫板的使用原理和制作，丰富了自己的业务面，更使我明白了，不管什么工作，只要你重视了，并真正付出努力了，那么，所确定的目标就一定能实现。总之，“轮值班长”活动有力地推动了我们班组的各项工作，也在我们每位员工思想认识上带来了很大的转变，大家积极投入班组管理和自主协调的能力明显增强

9、，工作中不断提升和超越自我，大家不再认为班组是班长一个人在管理的班组，而是全员应该共同管理的班组，消除了同班长的敌对情绪，积极主动的协同班长搞好班组的每一项工作，视班组为家，以自主管理的意识，顾大局的观念，用自己的实际行动去努力维护整个班组的工作， 我相信我们班组的明天会更加美好灿烂！篇二：轮值班长制度及职责轮值班长制度 1.一周两名轮值班长。2.进行打分评选优秀轮值班长。最高分100。轮值班长职责：1. 早晨准时到校开门，开窗，开灯（看天气而定）。2. 及时督促值日生早晨卫生打扫。并由一人进行检查。3. 开始一人早读，一人监管纪律。（两人商量决，定轮流进行）。4. 出操铃声响起，组织学生排队

10、上操。观察有无说话、捣乱者，并进行记录。5. 课间积极组织同学进行安全的课间活动，发现违反小学生一日常规及班规的，及时记录、报告。6. 课前准备。听见预备铃声，应及时让同学进教室，准备好这节课的书本和文具用品。7. 课堂纪律。老师未到教室时负责维持课堂纪律布置学习任务，监管纪律，做好纪律。8. 中午及时督促值日生午间卫生打扫，并两人同时进行进行检查。9. 课下，一名轮值班长并及时督促同学检查各自座位四周是否干净，椅子是否放正。另一名检查垃圾桶内和垃圾桶周围是否干净，桌面暖气片窗台是否干净。10、放学组织学生排好队，及时制止说话者。轮值班长记录单 周次时间记录人 备注：篇三：轮值班长“轮值班长”

11、学生干部是班集体建设的主体力量，是年级部管理的核心成员，是学校德育工作的得力助手，他们在班级、年级和学校的自我管理、自我教育中发挥着重要功能。 促进年级部和班级各项工作的顺利开展和全体同学的全面发展，营造浓厚的学习风气和团结友爱的班级氛围，增进班集体的凝聚力、创造力和战斗力。（一）、班级学生干部的基本编制学生干部由两部分构成：一部分是政治系统，由班级团支部委员构成，通常设置团支部书记、组织委员和宣传委员（我校只设有支部书记和宣传委员）；一部分是行政系统，由若干班级委员构成，通常设置班长、学习委员、体育委员、文艺委员、生活委员。班级学生干部由团委和班委共同组成，我校每班设置8个职位，根据工作需要

12、增加副班长职位，以适应管理和学生心理发展的需要。一、班委会成员1、班委会由常务班长、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、文娱委员、体育委员组成；2、副班长负责早读、课间、课堂、自习、课前十分钟、预备铃响后的纪律；3、学习委员负责作业、班级评比、考试登分等事宜；4、生活委员（卫生委员），负责收取各种费用，并及时上交班主任。督促值日生搞好班级及包干区卫生，做到劳动工具整齐，垃圾桶干净，日扫三次，拖一次；5、体育委员负责班级各项外出活动的整队、带队及纪律，组织开展好广播体操、运动会等活动；6、文娱委员负责班级文娱活动的组织安排；7、支部书记负责班级团员的发展与考评。8、宣传委员负责每期的板报，组织

13、好板报组成员开展工作；常务班长（各班班长）1、协助班主任做好班级日常管理工作，组织好各项活动的开展；2、负责班级日誌的记录，尤其要做好班级活动及班会的记录；3、经常向班主任汇报工作，积极与班主任交流，尽心尽力强化班级管理；4、负责组织班委会成员开展工作，定期组织召开班委会，并做好会议记录。5、督促轮值班长积极开展工作；6、班主任不在时全面负责班级各项工作，及时处理出现的问题。7、负责违纪同学家长反馈的收取、检查，例会时上交班主任；（各 科 代 表）1、及时收发作业，详细记录每次作业情况（包括缺交、未签名、未做完、书写潦草）；2、认真完成老师交给的任务，组织同学帮助学习后进的同学，对老师的教学提

14、出建议；3、协助学习委员登记每次考试的成绩，并结合实际作出分析。（二）、年级部“轮值班长”为实现学生干部编制和管理上的与时俱进，适应新课程改革和全员德育的需要，提高学生干部工作效率，我们尝试进行了学生干部管理的“轮值制”改革。班级学生干部设置改革借鉴了魏书生老师“人人有事做，事事有人做”的基本管理思想，根据年级部管理需要设置岗位，做到职责清晰，责任分明，事事有人管。为此，我们根据原有的班干部岗位的设置，年级部设立“轮值班长”。“轮值班长”是班级学生干部和校级学生干部进行自我管理的中间组织，承担上下沟通和衔接的功能；同时也是年级进行学生自我管理的独立组织，要独立完成年级活动的组织和常规管理工作。轮值班长1、全年级共分为14个班，各班长轮流担任值周班长，实行各班值周制。特殊情况由年级部负责安排。2、服从年级部领导，认真完成学校和年级部交给的各项任务；3、负责好本班的各项工作，督促本班同学的日常学习；4、负责本年级各个班整体协调，与学校各项工作的整体安排;5、负责年级部各班班干部的召集和组织