教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3768Word版Word格式.docx
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D、命题学习
6:
一个人的对人、对已、对事、对物的态度是()。
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
7:
两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。
A、正迁移
B、横向迁移
C、负迁移
D、纵向迁移
8:
感觉器官对刺激物的感觉能力是()
A、感觉阈限
B、绝对感觉阈限
C、差别感觉阈限
D、感受性
9:
教育心理学研究的核心内容是()。
A、教学方法
B、教师
C、学生
D、学习过程
10:
下列哪项内容不是学生心理发展的特征()。
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性与差异性
D、跳跃性
11:
影响个体从众的因素主要有()。
A、群体个数
B、群体凝聚力和群体吸引力
C、成员在群体中的地位
D、人的心理特点
E、群体的性别比例
12:
某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是()。
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控的
C、内部、稳定、不可控的
D、外部、不稳定、不可控的
13:
动作技能形成一般要经历认知——定向阶段,()三个阶段。
A、物质或物质化活动阶段
B、动作系统初步形成阶段
C、无声的外部言语阶段
D、动作协调和技能完善阶段
14:
人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的,其代表人物是()
A、弗洛伊德
B、华生
C、马斯洛
D、罗杰斯
E、詹姆斯
15:
罗夏墨迹测验的记分要素主要包括()
A、反应的部位
B、反应的正确率
C、反应的内容
D、反应的状态
E、反应的速度
16:
对于学习迁移现象最早的系统解释是()
A、形式训练说
B、共同要素论
C、概括化理论
D、关系理论
17:
社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
18:
教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于()
A、调查法
B、观察法
C、实验法
D、测验法
19:
根据埃里克森的人格发展阶段理论,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是()。
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
20:
尽可能多地画出包含△结构的东西,并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的()。
A、结构扩散
B、方法扩散
C、形态扩散
D、用途扩散
21:
“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是()。
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
22:
格式塔关于学习实质的看法,是建立在其对()学习现象的观察的基础上的。
A、猿猴
B、白鼠
C、鸽子
D、兔子
23:
根据学习动机的动力来源,我们可以把中学生的学习动机分为()。
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚动机和低级动机
24:
根据社会个体人际反应的外部表现,人际关系可分为()
A、包容的需求
B、外露型
C、内涵型
D、伪装者
E、情感的需求
25:
最早提出迁移概念的心理学家是()
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、斯金纳
26:
学生借以获得信息,做出计划和解决问题的心理活动称为()
A、认知方式
B、认知过程
C、认知风格
D、学习策略
27:
创造性思维的核心是()
A、形象思维
B、聚合思维
C、自觉思维
D、发散思维
28:
A、派生类属学习和相关类属学习
B、下位学习、上位学习和并列结合学习
C、符号学习和概念学习
D、命题学习和总括学习
29:
研究表明,学习的熟练程度达到()%,记忆效果最好。
A、100
B、150
C、200
D、50
30:
心理健康教育的对象应以非正常学生为主,对于正常学生没必要进行心理健康教育。
31:
提出心理社会发展阶段理论的心理学家是()
A、皮亚杰
C、埃里克森
D、维果斯基
32:
马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是()。
A、归属
B、自我实现
C、尊重
D、生理
33:
动作主要靠视觉控制,动觉控制水平较低。
各个动作要素之间协调较差,互相干扰,相互衔接不连贯。
这属于操作技能形成的()阶段。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
34:
数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动,这称为()
A、负迁移
B、垂直迁移
C、般迁移
D、具体迁移
35:
上位学习又称()。
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
36:
创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的()
A、条理性和目的性
B、新颖性和独创性
C、抽象性和概括性
D、普遍性和具体性
37:
首创全身松弛训练法的心理学家是()。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
38:
冯特建立第一个心理学实验室是在()
A、1877年
B、1879年
C、1781年
D、1780年
39:
抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
40:
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。
A、奥苏伯尔——认知发现说
B、苛勒——完形一顿悟说
C、托尔曼——认知目的说
D、加涅——信息加工理论
41:
人本主义心理学认为,当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”,学习的重点是()
A、内容
B、形成
C、记忆
D、概念
42:
在()意识状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
A、可控制的
B、白日梦
C、自动化的
D、睡眠
43:
能摆脱有关材料的束缚,发表独立见解,探索新的解答方案的理解是()
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
44:
关于道德与品德关系的说法,最全面的是()。
A、二者相互区别
B、二者相互联系
C、二者相互独立
D、二者密切联系又相互区别
45:
对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是()。
A、苛勒
B、托尔曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
46:
一般认为,一个概念的形成包含的阶段有()
A、下定义
B、类化
C、抽象化
D、辨别
E、具体化
47:
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
48:
下列学习策略属于组织策略的是()。
A、谐音联想法
B、举例
C、列提纲
D、解释意义
49:
个体对挫折的反应表现在()
A、应激性反应
B、情绪性反应
C、理智性反应
D、激情反应
E、人格的变化
50:
人格有__________特性。
A、独特性
B、整体性
C、稳定性
D、功能性
E、自然性和社会性的统一
答案B,C,D
解析根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
2:
答案C
解析
3:
答案正确
解析略
4:
答案B
解析布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括,则对新情况、新问题的适应性越广,也就产生越广泛的迁移。
所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。
5:
答案D
解析略。
6:
解析通常来说,一个人的对人对己,对事对物的态度是通过学习而形成的。
7:
解析根据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,可以分为正迁移和负迁移。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
8:
9:
解析学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。
10:
11:
答案A,B,C,D,E
解析群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。
12:
解析根据成败归因理论的基本模式,能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。
13:
答案B,D
14:
答案C,D
15:
答案A,C,E
16:
答案A
解析学习迁移现象早已为人们所知。
如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。
从心理学观点讲,这些都是学习的迁移现象。
但是,对于学习迁移现象最早的系统解释,是形式训练说。
17:
答案错误
解析(P88)改正:
社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
25:
解析识记性试题,桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究,并提出了“迁移”这一感念。
(本解析由张恩凯提供)
26:
解析系统暂无解析
27:
28:
解析根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型,可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程;
上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习;
并列结合学习.是在新知识与认知结构中的原