大班教师教育随笔集Word格式文档下载.docx
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进一步提高幼儿的自我保护意识,在遇到困难时,要学会动脑筋想办法,不被困难压倒。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但对于一些比较长的故事,幼儿的读书能力相对小了很多。
所以,我之前准备了一些课件,让幼儿更直接阅读这个故事。
通过播放课件引导幼儿理解故事内容。
孩子们当时看得很仔细,从幼儿的回答中可以看出,幼儿对故事的内容基本理解了。
最后,引导幼儿讨论为什么说乌龟聪明,教育幼儿做一个遇事爱动脑筋,多想办法。
通过这堂课的效果来看,我觉得孩子们还是掌握了本次的教学目标,而且也初步的理解了乌龟是怎样机智的对付狡猾的狐狸。
这一节语言活动中,我感觉自己可能没有把自己最好的一面发挥出来,我想今后的工作中还要不断尝试个探索,一起成长!
《语言活动课上的意外惊喜》
今天上午,我在进行语言活动《木屐咯叽叽》的时候,小朋友们的兴致极高,故事中老爷爷和老婆婆的的对话非常能吸引幼儿,在模仿婆婆公公呼救的时候,我请他们站在教室两个对角上相互呼喊,小朋友们都喊得很大声。
接下来的故事角色表演环节中,孩子门和我配合得很好,爷爷和婆婆的表演很到位,一节课下来,孩子们在快乐的活动中,学习到了很多东西,在课后,令我最惊喜的就是晁文佳小朋友竟告诉我她喜欢我,这一点让我欣喜若狂,可能孩子们这一句直白简单的话语,会激励我在今后的工作中不断完善自己,和孩子们成为无话不谈的好朋友。
《改掉坏毛病,做一个受欢迎的人》
本月的最后一节健康课上,我和肖老师带领幼儿一起玩游戏,让他们有创意地让自己的身体旋转起来,每个孩子都跃跃欲试,我采取了点名邀请的办法,让点到名的孩子去邀请同伴合作玩。
游戏在一片热烈的掌声和欢呼声中进行着,孩子们创造性的旋转玩法让我不得不佩服他们的想像力和创造力。
当游戏结束时,田晓雅突然“哇”地大哭起来,一边哭一边大声喊:
“我再也不玩游戏了”。
原来,她在整个活动中没有一个人邀请她,她的好奇心没能得到满足,参与活动的兴趣受到了打击。
我走过去安慰她:
“你怎么了?
”
她依然大哭大叫,肆意宣泄不满情绪。
我问旁边的孩子为什么没和她一起玩,有的说她太顽皮了、有的说忘了。
总之,她被忽略了,这时,很有眼色劲儿的李文婷过来拉住了她的手,拉到了圆圈中间一起玩。
不一会儿,她便破涕为笑。
通过这件事,我想田晓雅可能从中吸取了一些教训:
要做一个受欢迎的人,必须改掉坏毛病,做一个讲卫生、守纪律、团结同伴的好孩子,从交往中成熟,从挫折中成长!
《做足准备,走近小学》
大班语言活动《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、丢三落四、上学迟到的莎莎,从中明白做事要有条理,就不会慌乱的道理,是关于幼小衔接的一个比较好的教学内容,在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜,通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好习惯是非常有效的。
良好的生活行为习惯对孩子来说不仅是小学阶段,而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际,为了使幼儿养成良好的生活习惯,尽快适应小学的生活,进行本次活动,旨在通过故事中反面人物的塑造,引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事做事有条理才能快又好。
在讲述完一遍故事后,我通过提问让孩子先回答再讨论,最后小结:
每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好,需要的时候一找就能找到。
最后一个环节也是本次活动的重点:
引导幼儿结合生活经验续编故事。
老师给幼儿提供一个开放的空间,放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情,同时让幼儿明确了方向,知道今后我上学要怎样做、怎样整理自己的物品。
《我的身体》
在本月的主题“从头到脚”中,我们的目的是帮助幼儿了解自己的身体,逐步提升自己认识的水平。
在活动的开始部分,我就让幼儿说说你去医院医生是怎样为你检查身体的?
孩子们因为都有过看病的生活经验,纷纷举手告诉我说:
“感冒了就用听诊器听听胸口”,“喉咙痛时,医生用根棒压住舌头看喉咙发炎了没有”等等。
在第二个环节中,通过故事的形式,猫妈妈带着猫宝宝去医院体检,让幼儿了解到人体的某些健康特征,也了解到了我们身体各部位的检查方法。
在猫妈妈带小猫看病的路上,看到了小兔头被水桶套住了、青蛙头被磕破、小熊被烫伤等一系列“伤情”,让各位小“医生”们能通过自身实践来想办法给小动物们“治疗”,过足了“医生”的瘾。
整个过程中可以说是动静结合,在讲故事的过程中,我也让幼儿自己去体会。
我让幼儿自己摸一摸,让同伴之间相互感受来了解检查的方法,比如轻轻敲膝盖,膝盖会弹起来,孩子们都非常感兴趣,可是孩子们怎么敲也敲不起来,于是我就让他们回家和爸爸妈妈再试一试。
从这个活动效果来看,我觉得这样的活动是适合我们大班幼儿现有水平的,因为孩子都有上过医院看病的生活经验,但活动的内容对他们来说也有一定的挑战性,因为有些检查他们从来也没有亲历过,通过这次活动,让幼儿觉得体验既神秘又有趣,如听诊器听心跳电筒观察耳喉,小锤敲膝盖、脚底板神经等。
所以,我认为,无论孩子年龄多大,认识水平有多少,都不是问题,只要活动来源于生活、贴近生活,活动的开展必然会受到他们的兴趣和关注。
《学会会问问题》
《顽皮的小雨滴》是本月的一堂语言活动,在活动进行前,为了让孩子学会欣赏风景,我特意从网上搜集了一些视频,并用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。
在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答的是在一些物体上。
当我把问题抛出去,孩子们的回答让我有些茫然,孩子们说到湟源、西宁去。
我马上感觉到我的问题问的不好,问之前应当有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂的朗读诗歌,当我朗诵完,发现孩子们的脸上洋溢着陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境,趁孩子对这诗歌很有兴趣的时候,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编的很好,如:
雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话……
通过这次活动,我认为老师提问时,应当事先多考虑,然后再选择各式的问题来提问,既让孩子打开思维,又可以发现语言表达能力。
开展活动时,要融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。
《踩高跷活动中的排队风波》
每次户外活动的排队让我最头疼,“到教室外面排队”这一命令一下,就像是混乱的导火线。
有的孩子连凳子都顾不上放好,就拥到我身边来。
你挤我我挤你,经常会听到“老师,他推我!
”特别是史可晗小朋友,每次排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个”,有次,在户外健康活动《踩高跷》中,她就争着要站第一个,我忍不住问:
“站在第一个和后面有什么不同吗?
”她发表的意见是能拉着老师的手,能先玩到踩高跷,我说:
“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。
”她不高兴得说:
“不好”,于是,我换了个口吻顺:
“那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?
”她马上很乐意的接受了。
真是想不到,这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子们的脑袋瓜里还真藏着不少秘密呢,等待着我们去发现呢,我们应该站在孩子的角度上,用孩子的眼光看这个“第一”。
那么用什么方法让他们主动放弃,这样诱人的位置而互相谦让一下呢?
我试想了几点:
1.看谁表现好就站第一;
2.轮流站第一位,每个孩子都有机会;
3.遇到不讲理的幼儿可以转移注意力,鼓励他帮老师一起管理小朋友。
《常规教学中应提前打好预防针》
在本周活动《痒一痒》这堂课中,让幼儿自己探索身体部位的哪里最痒,幼儿很感兴趣,整个课堂氛围也较活跃。
在活动一开始时,我先提出疑问,请大家回忆生活经验和猜测身体上什么地方最痒,然后让他们在事先准备好的人体图上,圈出很痒的部位,请个别幼儿来说一说自己最痒的地方,并和其他小朋友一起通过观察比较,总结大家觉得最痒的地方。
第二个环节中,是让幼儿间彼此间做实验,探索自己的猜测对不对,接着又让幼儿用各种物品做实验,我为幼儿准备了棉球、羽毛、毛线头、让幼儿做实验。
小朋友在实验以后,发现了这些有毛毛的东西都很痒。
这节课在实验中,探索中,情绪始终是快乐的、高涨的,幼儿在主动参与中,亲自体验了痒和怎样更痒的乐趣。
在开始上课的时候,我对这节课很担心,怕幼儿们不停地笑而上不下去,但是,在实验之前,我和孩子们打好了招呼,告诉幼儿,老师手里的小铃铛一响就要静下来,幼儿为了更好做实验,很快就答应了下来,这节课常规还是比我想象的好很多。
以后的课堂中,我会学会更多地与幼儿及早打
“预防针”,这样—效果应该会更好一点。
湟源县幼儿园教师教育随笔
《每个孩子都是天使》
据说,每个孩子都是一个天使,即使是淘气、调皮的孩子也不例外。
他们的内心世界都有一个万花筒,再简单的事物也能像魔方一样变化出无穷的趣味。
因此,我坚定了一个信念:
在今后的教育生涯中,我愿意永远追随他们的目光,去寻找孩子们心中那五彩的世界。
有天,孩子能在各自的桌前玩着玩具,我来回的转着观察,发现孔银昊小朋友和他的同桌张国彬在争抢玩具,他们是想要同一种玩具,我没有过去制止,看看他们怎么处理,结果孔银昊抢了过来,张国彬撅着嘴不高兴,又过了一会,也许张国彬不服气了,就再一次去抢孔银昊手中的玩具,我想只要他俩不打起来,我看他们怎么办。
最后,张国彬终于抢过了孔银昊手里的玩具,他抱着玩具,谁也不给玩,孔银昊看了看可能是妥协了,他就说:
“我们一起玩吧!
”,结果,两人就一起玩了起来。
孩子们之间经常发生纠纷,有些小矛盾是常有的事,我们不必每件事都参与其中,而是在不发生重大冲突的情况下,不动声色的在一旁观察,如果孩子自己解决了,就不再过问了,如果解决不了,老师就要出马了。
这样一来,你就会发现有些孩子为人处事能力还挺强的,在不知不觉中学会人际交往的本领,在争执中,体会与人交往相处的基本道理。
《梳头发》
龙易含是我们班的“小公主”,不仅长得干净漂亮,而且从聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头漂亮的长发,每当看到她的头发乱了,我就给她梳头,并给它扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对她的偏爱,总是跟我形影不离。
有一天下午,孩子们都相继午睡起床,我看到龙易含头发睡的乱蓬蓬的,我叫她过来让她自己梳,龙易含却抿着小嘴巴说:
“老师我是故意弄乱头发的,让你给我梳。
”这时候,史可晗拽着我的衣角说:
“老师,你为什么每次只给龙易含梳,我也要”一时间,我竟不知道说什么好了。
之后我才发现自己无意中犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉,这样对谁都不好。
有好几次上课,龙易含在扯自己的头发,我还批评了她,她却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理需求,不至于给孩子造成心