小班语言小蚂蚁教案Word文件下载.docx

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三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》

1、花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

2、谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3、蚂蚁在天上看见了什么?

它有什么感觉。

四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天

1、老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。

2、表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。

活动延伸

音乐律动--我要飞往天上

【篇二：

幼儿园教案：

社会活动《小蚂蚁搬豆》优秀教案模板】

社会活动《小蚂蚁搬豆》优秀教案模板

目标：

1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

准备：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具（小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆）

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具（萝卜头饰一个、两篮木珠），一教师扮演老爷爷。

过程：

（一）通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

这是什么?

它们之间发生了什么事呢?

我们一起来看一段表演。

2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

（1）你看到了什么?

发生了什么事?

（2）教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

（3）小蚂蚁该怎么办呢?

幼儿相互讨论。

3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

（1）你又看到了什么?

小蚂蚁是怎么做的呢?

（2）教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。

（1）教师完整的边操作教具边讲故事。

（2）故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?

（3）你喜欢故事中的小蚂蚁吗?

帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

（二）设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：

由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

（1）他们是谁?

老爷爷该怎么办呢?

（2）鼓励幼儿想出各种办法。

（3）教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

（4）小结：

老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。

（“谢谢小朋友。

”“不用谢”）你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?

（很开心）对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。

2、设置情景：

教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

（1）两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

（2）哪一组幼儿捡的快?

（3）小结：

因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

（三）迁移经验

想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?

完成后，你心理的感觉怎样?

【篇三：

小班语言领域教案】

高高兴兴上幼儿园

1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。

2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。

介绍故事名称，引导幼儿学说：

高高兴兴上幼儿园。

借助教学挂图讲述故事。

讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。

谁起得特别早去上幼儿园?

他的心情怎样?

小兔子先碰见了谁?

然后他们又碰见了谁?

他们怎么去的幼儿园?

小兔子是怎么上幼儿园？

他脸上有什么表情?

小鸭子是怎么走过来的?

他脸上有什么表情?

小猫是怎么上幼儿园的?

3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?

请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?

如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?

请你学一学小鸭子好吗?

如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?

我们一起学一学小花猫好吗?

请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。

4．教师与幼儿共同表演故事。

教师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

好朋友（听说游戏）

1．学习边念儿歌边玩手指游戏。

2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3．体验与小朋友一起游戏的快乐。

1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。

3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。

1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。

：

请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

照片里有谁?

他们在干什么?

谁是你的好朋友?

2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分

别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾

一勾，点一点。

说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。

3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边

做动作。

两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。

鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。

小铃铛（文学活动）

1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。

2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3．愿意与同伴一起分享玩具。

1．漂亮的小铃铛若干。

2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。

1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。

每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。

教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。

请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。

请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。

2．利用木偶或图片讲述故事。

学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。

教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。

如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将

图片拿出来；

讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；

讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。

3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。

小花猫为什么喜欢小铃铛?

谁来向小花猫借铃铛戴了?

小花猫是怎么做的?

小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?

幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。

小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?

后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?

引导幼儿理解故事的中心内容：

有了好玩具要和大家一起玩。

你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?

你这样做过吗?

你是怎么做的?

4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。

毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。

小蚂蚁真有趣（听说游戏）

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。

2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3．体验集体游戏的快乐。

1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3．教学挂图。

1.出示教学挂图，引出活动主题。

教师分别出示挂图

（一）和

（二），引导幼儿观察。

图上画的是谁?

2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。

3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解jl歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问：

小蚂蚁见面后会怎么做?

它们互相碰碰小须须是在干什么?

小蚂蚁排队走，去做什么事?

4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。

用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：

小蚂蚁，真（有趣），见面碰碰（小须须）。

你（碰）我，我（碰）你，报告一个（好消息）。

排队走，一二一，大家去抬（一粒米）。

在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：

小蚂蚁，真——?

（有趣）见面碰碰什么?

（小须须）它们在报告什么?

（好消息）请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。

、

5．教师与幼儿一起表演儿歌。

”

教师和幼儿共同为儿歌编动作。

教师和幼儿边说儿歌边表演。

小鸭子找朋友（文学活动）

1．认真倾听故事，理解故事内容。

2．学习故事中的对话语言。

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．根据幼儿用书自制幻灯片。

1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

小朋友知道小鸭子会做什么吗?

（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?

他应该怎么办呢?

2．教师讲述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

3.围绕故事内容提问。

引导幼儿理解故事情节。

开始时小鸭子为什么会难受?

小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?

后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?

小兔、小鸟和小龟都说了什么?

最后谁和小鸭子一起去游泳了?

为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?

4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：

小鸭子说：

“你能和我一起游泳吗?

”小鸟说：

“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!

”

当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?

”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?

他们都是怎样回答的?

引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：

“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!

’’小龟