中小学落实五项管理工作实施方案文档格式.docx

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健康的过重学业负担，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、健全组织，加强领导

不断健全组织，明确分工，推进工作成立“五项管理"

工作领导小组

组长∶XXXXX（校长）

副组长∶XXXX（副校长）、XXXX（教导主任）成员∶XXXXXXXXXXXXXXX、各班主任

三、科学合理使用手机

《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作》文件要求，学生原则上不能将手机带入校园，如有特殊情况需要联系家长，可通过班主任、任课教师、学校公用电话等形式与家长联系。

教师不得用手机布置作业或要求学生用手机完成作业。

1.加大宣传力度。

利用国旗下讲话、班队会、板报、演讲等形式的活动，引导每位同学从自身做起，坚决拒绝手机进入校园，并形成长效机制。

2.严格手机管理。

教导处将不定期抽查各班学生带电子产品进课堂相关情况，做到有监督、有落实。

值日教师巡查中发现学生持有、使用手机的，坚决予以收缴并交于班主任

统一保管。

3.做好家校合作。

向家长宣传学校关于执行"

规定，号召家长以身作则，引导学生健康使用电子产品，减少非学习目的的电子产品使用频次和时间。

四、充分保证睡眠时间

《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求，小学生每天睡眠时间应达到10小时，上午上课时间不早于8∶20，小学生就寝时间一般不晚于21∶20。

1.加强宣传教育。

通过班队会课加强学生关于睡眠方面的知识科普，引导学生养成良好的作息习惯。

定期向家长宣传睡眠对小学生身体发育以及学习的重要性，提醒家长不盲目给孩子跟风报班、参加课外培训，避免学校减负、家庭增负。

2.合理布置作业。

布置作业坚持“难易适度、数量适当“的原则，不额外布置课后作业。

3.培养良好作息习惯。

引导学生制定作息时间表，保证中午半个小时以上的午休，每天睡眠时间不少于10小时，建议每天21∶00之前上床休息。

五、高效完成作业

根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，一、二年级不布置书面家庭作业;

三至六年级

每天书面作业不超过60分钟;

教师要对布置的作业科学批改;

不给家长布置作业或要求家长批改作业。

1.合理布置书面作业、鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，提高作业设计质量。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

2.我校结合自身实际情况，开展多样化的课后服务工作模式∶

（1）指导阅读、指导作业辅导服务

以班级为单位，安排教师组织学生在本班教室进行阅读或集中完成作业，针对个别学生的个别问题进行个别答疑和帮助。

（2）素质拓展服务

立足本校实际，开展体育类、艺术类、主题教育等素质拓展课程。

六、养成良好的阅读习惯

学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

通过全民阅读系列活动，激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。

1.结合学校的特色创建一一书香校园，利用学校的图书馆和班级的图书角，为孩子选择一些适合的书籍，培养孩子从小爱读书、勤读书的好习惯。

2.营造读书氛围，分享读书成果。

3.鼓励孩子积极参加各级各类读书活动，感受读书乐趣，增强自信。

七、加强学生体质锻炼

培养学生科学良好的锻炼习惯，是孩子成长中必不可少的一项重要活动。

学校严格按照国家课程标准，开齐开足体育与健康课程，每天安排30分钟的体育大课间活动，保证每天一小时阳光体育活动。

1.上好体育常态课。

组织体育教师进行新课标培训，突破技能教授的重难点，让学生乐学、乐练，扎扎实实上好每一节课。

指导学生规范做好眼保健操，定期给学生讲解爱眼护眼相关知识，引导学生多进行乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步等运动，缓解用眼疲劳。

2.创新体育特色课。

开设足球、篮球、羽毛球、花样跳绳等体育特色技能课，指导学生掌握1至2项体育技能，学校已有开设篮球兴趣课，足球兴趣课正在筹备中。

3.设计个性化体育作业。

围绕国家体质健康测试项目，

每周给学生布置一定量的个性化体育作业，指导学生进行专项训练。

针对不同学段制定不同的训练内容、训练目标和训练量，学生根据自身素质选择完成当日训练任务。

4.组织丰富多彩的体育竞赛活动。

以赛促学、以赛促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。

八、工作要求

1.提高思想认识。

抓好作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理“是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。

全体教职员工要站在为国家为民族培养高素质建设人才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。

2.加强宣传引导。

加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等"

，是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。

各年级组要加强宣传引导，充分发挥家校共育的家校沟通纽带作用，并通过家长会、班会等形式，使"

制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给

孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理"

制度，形成家校共育合力。

3.严格督查考核。

校办将加强对"

的督促指导，确保"

落实落细，并实行定期督导，校长是"

五项管理"

工作第一责任人，切实履职尽责。

孩子是祖国的未来和希望，落实"

工作，需要家校携手形成协同育人合力，为孩子全面发展、茁壮成长助力!

教师关于学习“双减”的心得体会

近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上"

、“只要你考上大学就好了"

。

谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了"

是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。

谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。

2021年5月21日，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减"

工作作出了重要决策部署。

学校是教育的主阵地。

课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。

课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业,爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生；

绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。

但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减'

‘政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。

作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。

优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩；

优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。

坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。

家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。

有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。

家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。

缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。