高考全国I理科综合能力测试化学部分分析Word下载.docx
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12
盐类水解
13
电解原理
26
方程式的书写与计算
16
27
元素及其化合物推断
15
28
无机化学实验
29
有机化学知识的综合应用
表22008年高考理综卷（Ⅰ）化学试题知识点在五大板块中分布及分数比例统计
知识板块
考查的知识点
分值
占学科分数比例（%）
分块知
识点分值
识点比例（%）
元素及无机化合物
稳定化合物的形成
（C、N、O、Mg等）
5.6
25.0
根据电子转移守衡进行计算
（H、Cu、Ag、Pb、Zn等）
C、H、O、Ca等元素及其化合物推断
13.9
有机化学
22
20.4
14.8
化学计算
电解计算
物质的量
化基本概念与基本理论
45
41.2
分子的极性与构型
化学反应速率、平衡
物质组成
化学实验
无机实验
12.4
表32008年高考理综卷（Ⅰ）化学试题知识点在教材中分布及分数比例统计
高一
高二
高三
教材
章目
比例（%）
比例
（%）
必
修
Ⅰ
化学反应及其能量变化
6、
26、
28（3）
24.1
+
选
Ⅱ
氮族元素
9、
Ⅲ
晶体的类型与性质
7、10
11.1
碱金属
5.60
胶体性质及其应用
—
12、
烃
化学反应中的物质变化与能量变化
卤素
烃的
衍生物
8、29
24
22.2
电解原理及其应用
物质结
构元素
周期律
电离
平衡
硫酸
工业
氧族元素环境保护
28（4）
3
2.78
几种重要的金属
化学实验方案设计
12.0
碳族元素
无机非金属材料
27
（2）、（3）
9.26
糖类
油脂
蛋白质
合成材料
合计
72
66.7
52
48.1
57
52.3
2.知识分布，稳中有变
从以下表格可以看出化学实验和元素化合物分值有所下降，而有机化学和化学计算分值有所上升，特别是化学计算上升的幅度较大。
表42004年～2008年高考理科综合能力测试试卷化学五大知识块分配比例对照：
年份
基本概念与原理
元素化合物
2004年
45分
41.7%
12分
11.1%
15分
13.9%
22分
20.4%
14分
13％
2005年
51分
47.2%
2006年
42分
38.9%
21分
19.4%
2007年
46.5分
43.1%
13.5分
12.5%
13.9%
18分
16.7%
2008年
41.2%
27分
25.0%
13分
12.4%
二、试题的特点分析
1.知识要求：
形式（角度）新颖，难度较大，强调（计算）过程。
（1）知识涵盖较广。
本试卷更全面考查中学化学基础知识点和考点，包括离子共存，粒离子浓度的比较，晶体的熔点高低，同分异构体的判断，原子结构及推断，分子的极性，键的极性，分子的稳定性，化学平衡移动和图像（化学反应速率），盐的水解程度，电解，物质的化学性质，化学用语中化学方程式（离子方程式）的书写，电子式的书写，实验安全，有机物结构推断及官能团性质。
（2）形式（角度）新颖。
在选择题部分，化学较容易，如7、12小题体现得非常明显。
第七题考查晶体结构及性质，所有选项涉及物质是相同的。
有利于学生解答。
二卷部分26题文字说明让学生知道了答案大致内容。
27题由于说明了可能涉及20号元素Ca，学生推断起来不会太困难。
28题同样通过文字说明让学生可较轻松做出1，2问。
（3）联系实际，体现学习为生活生产服务的要求；
26，28题通过联系实际（实验事实），考查学生能力。
学生通过做这两题能考查自己的接纳信息，分析处理能力，有助于高三教师与学生关注生活生产事实。
（4）强调计算过程，注意科学规范。
近几年来，由于受题量限制，高考化学计算一般设计为填空或选择的形式，如本卷的13题。
学生的科学规范计算要求一直得不到落实，通过26题让学生和教师都知道科学规范计算一直是化学追求的目标，体现出化学力求全面考查学生能力的要求。
此题的（3）（5）写出结果也很难得满分，应按照设未知量，利用化学方程式（成比例）写出计算过程，得出结果，并最终回答的程序做题。
（5）尽管每题起点低，但每题都尽量把相应的知识点考查到，强调了综合能力。
如6题涉及到17种离子的化性；
7题考查了原子、分子、离子晶体及同类晶体的熔点高低规律；
8题考查了引起同分异构的三种原因（位置异构、官能团种类异构、碳链异构）；
9、27涉及到1至20号重要元素；
10题考查了分子的极性，键的极性，分子的稳定性、分子结构等。
2.能力要求：
注重能力，要求创新
（1）考查分析对比能力（比较）。
特别是13题比较了阳离子的放电顺序。
如果知道这一考点，根本就不需考虑B、D两答案，大大节约了时间。
29题若能抓住A、B的比较，由C出发可很快找出各自物质的分子式，有利于正确解答出该题。
（2）计算能力。
化学是一门利用数学的科目，如何利用好计算及结果是非常重要的。
本卷中13、26题计算出结果是目标；
27题利用计算结果作为推断是否正确的验证；
29题利用数据推导D的分子式。
（3）完成实验能力，特别是实验安全。
分别考查防止倒吸和有毒气体的吸收。
（4）创新能力（开放性）。
本卷中的28题涉及到MZ这物质与碳的反应充分体现出这点。
此题答题的结果非常差。
提醒我们师生应该力求提高此类题目的挖掘、思考、处理。
三、主观题的得分情况和难度分析
2004年～2008年高考理科综合能力测试试卷化学主观题四个大题得分情况：
满分值
平均得分
难度系数
26题
8.4
0.56
8.90
0.593
7.15
0.79
9.92
0.66
6.42
0.40
27题
8.55
0.57
6.00
7.56
0.50
7.00
0.47
0.43
28题
14
9.8
0.70
9.75
0.65
0.67
9.06
0.60
3.99
0.31
29题
8.96
8.75
0.583
21
12.1
0.58
8.70
8.03
60
35.71
0.5952
33.4
0.557
36.8
0.61
34.68
0.578
24.87
0.41
从以上数据可以看出，主观题的得分率是近几年中得分最低的一年，难度系数只有0.41，与06年相比相差20个百分点。
除了27题的推断题与往年的难度系数相差不大外，其它各题得分均低于近五年的得分，实验题的得分率最低，全省平均分只有3.99，难度系数达只有0.31，属于难题。
具体分析如下：
26题：
本题考查氧化还原方程式的配平和化学计算，在近年来高考该两个知识点的大手笔。
既考察化学方程式的配平，又考查离子化学方程式的配平；
氧化还原方程式的配平都涉及酸或碱介质的参与；
方程式的配平成为该题化学计算的必要支撑，该关不过，计算全失；
从答案看利用关系式解题，从关键词看有理论产量、纯度，彰显了数据处理的能力要求。
启示：
注重基础和热点；
理解并关注理论产量、实际产量、纯度、利用率（转化率）、产率等关键词
27题：
本题重点考查元素及其化合物知识。
该题信息提示较弱，反应条件不很明，解答该题的关键“V是CaC2”。
中学化学没有涉及到CaC2和O2的反应，是学生思维爱阻的主要原因，另外通常谈CaO和H2O的作用是生成石灰乳或澄清石灰水，而描述成白色固体，在一定程度上迷惑了学生，从而降低了该题的得分率。
启示：
没有体现重要元素重要化合物性质考察，对高三化学复习导向不利，元素及其化合物复习路在何方?
、
28题：
本题考察化学实验，考察装置原理；
第一小题送分了；
第二小题只要想到停止加热前要对反应管进行保护就不难解决，要么防空气氧化，要么防倒吸，由于反应管后连石灰水液封，且不断通氮气，排除前者；
四小题由于碳粉足量，所以必有CO，需尾气处理，处理方法很多；
第三小题由于碳粉足量，所以应发生的反应为MO+C=M+CO↑；
MO+CO=M+CO2；
CO2+C=2CO（都有反应条件）；
2MO+C=M+CO2↑
题目给的MO是黄色的信息是干扰，把学生的思路引向先推测出“黄色粉末状化合物”是什么物质，MO
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