六年级英语上册Unit2 Part A Lets learn 案例及反思教案Word文件下载.docx

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二、设计理念　　

采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。

在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。

如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。

在一系列的活动中，学生能用极大的热情投入到英语学习过程中，并能在40分钟的课堂里，真正有所收获。

三、教学目标　　

（一）能力目标：

能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：

Whereisthelibrary?

It’snearthepostoffice.　　

（二）知识目标：

1.能够听、说、读、写单词hospital、cinema、postoffice、bookstore，能够听、说、认读sciencemuseum。

2.能够听、说、认读句型Whereisthelibrary?

It’snearthepostoffice.并能进行关键词的替换。

（三）情感、文化目标　　

1.培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。

2.培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。

四、教学重、难点　　

1.重点：

掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。

2.难点：

正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

五、课前准备　　

1.与教学有关的卡片。

2.录音机、本课时的录音带。

六、教学步骤　　

Step1:

Preparation　　

1.Singasong:

Howdoyougotoschool?

（设计意图：

在音乐中活跃气氛，使学生身心得到放松，积极主动地参与到课堂中来）　　

2.Freetalk　　

T:

Justnowwesingthesong,andthesingerasksifyoucangotoschoolbyshiportrain.Canyou?

S:

No,wecan’t.　　

Then,howdoyougotoschool?

S1:

Igotoschoolonfoot.　　

Canyouspellfoot?

Yes,f-o-o-t,foot.　　

Howdoyougoto　　Canada　　?

S2:

Igobyplane.　　

Canyouspellplane?

Yes,p-l-a-n-e,plane.　　

... 

利用freetalk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础）　　

3.Makeaqueue　　

I’dliketogototheparktoday.Whowantstocomewithme?

Me,me…（Tfindsfivestudentstocometotheboardandasksthemwhotheyare）　　

（asksthefivestudentstomakeaqueue）ThenwhereisYuJinna?

SheisinfrontofSunYanzhen.（writesinfrontofontheboard）　　

WhereisSunYanzhen?

HeisbehindYuJinna?

（writesbehindontheboard）　　

WhereisLiuLei?

SheisnearYuJinna.（writesnearontheboard）　　

Now,Iwillasksomeotherstudentstocomewithmeandtheyshouldmakethequeueaccordingtomyorder.LiuShashaplease.HouLongxiaostandsinfrontofLiuShashaplease.LiTianyustandsbehindHongLongxiaoplease.LouWeiisnearLiTianyuplease.（thestudentsmakeanewqueue）Aretheyright?

Yes,theyare.　　

通过创设排队这一情景，让学生通过参与、体验等活动，总结归纳以前所学方位词的用法，并练习whereis...?

这一句型，为下面展开新课做好铺垫）　　

4.Findthepark.　　

Iwanttogotothepark,butIdon’tknowwheretheparkis.Whocanhelpme?

Iamatschoolnow.Iwillstartfromhere.　　

Ican.　　

Excuseme,howcanIgettothepark?

YoucangobytheNo.15bus.　　

CanIgothereonfoot?

Yes,ifyoulike.It’snotfar.　　

Thankyou.　　

（Tpointsattheboard）　　

IcangobytheNo.15bus.Whatwillthebusdo,ifthetrafficlightisred?

Stopattheredlight.　　

Ifthelightisyellow?

Waitattheyellowlight.　　

Ifthelightisgreen?

Goatthegreenlight.　　

利用学生上单元所学习的对话，为学生创设一个问路的任务情景，为引出本课的总体情景打下基础，同时培养学生助人为乐的精神和遵守交通规则的行为习惯）　　

Step2:

Presentation　　

1.Learnthenewwords　　

（1）T:

Theparkisverybeautiful,butIhavetosendalettertomyfriendnow.WhereshouldIgo?

Iamastrangerhere.（Tpointstotheboard）,canIgotoacinema?

No.　　

Ahospital?

Apostoffice?

Yes.　　

通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生帮助老师找到postoffice,同时利用方位介词确定postoffice的方位，自己总结出本课所学核心句型。

详见所附板书图片）　　

（2）T:

Ihavesenttheletter.Iwanttobuyanewbooknow,whereshouldIgo?

Bookstore.　　

Yes,butwhereisthebookstore?

It’sbehindthepostoffice.（学生根据板书内容回答，详见所附板书）　　

通过买书这一环节，让学生自己感受bookstore的含义，同时再次利用本课重点句型，完成“指路者”这一角色任务）　　

（3）T:

Ifeelbadnow.（教师做不舒服状）I’vegotacold.Ihavetogotothehospital.Whereisthehospital,canyouhelpme?

It’sinfrontofthepostoffice.　　

通过帮助老师找医院这一情景，让学生认读单词hospital，同时再次熟悉并强化本课重点句型）　　

（4）T:

I’mOKnow.IwanttoseeHarryPorter,whereshouldIgo?

Cinema.　　

Yes,acinema,butI’mastranger.HowcanIfindthecinema?

WhatshouldIsay?

Whereisthecinema,please？

It’sbehindthepark.　　

S3:

It’snearthebookstore.　　

（Tpointstotheboard）Behindthepark,nearthebookstore,it’sthe…　　

Goodjob.　　

Iknowyoualllikerobots.They’reveryinteresting.Ifyouwanttovisitrobots,whereshouldyougo?

Sciencemuseum.　　

Museumisadifficultword.Let’sreaditonceagain.　　

Ss:

Museum.　　

Rememberyouareastrangerhere.Whatwillyousay?

Whereisthesciencemuseum,please?

It’snearthehospital.　　

It’sinfrontofthepark.　　

（Tpointstotheboard）Nearthehospital,infrontofthepark?

It’sthesciencemuseum.　　

通过以上三个新词的学习，学生已经基本掌握问路与指路的表达法，所以在学习cinema和sciencemuseum这两个新词时，学生就可