五年级《篮球原地运球》教学设计.doc

五年级《篮球原地运球》教学设计.doc

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《一球成名》——小篮球原地低运球教学设计

屯昌县向阳中心小学何少伟

一、教材分析

小篮球运球是小学体育（水平三）的教学内容之一，是篮球运动中的一项基本技能。

同时，也是篮球运动中一项非常重要的技术技能。

根据《体育新课程标准》理念，以德育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中，本人运用多种教学方法启发学生自学、自练、合作练习等发展学生的学习能力。

培养学生自主学习能力与合作意识，形成积极主动的学习态度。

二、学情分析

结合我们向阳中心小学五年级学生生理特点和心理特点，孩子们已经具备有不断挑战难度的能力，由于男、女生在身体形态和体能上的差异。

男生的灵敏性较好，动作较为协调，好奇心强，学习的兴趣容易得到激发；女生的柔韧性较好，平衡感强，但手臂的力量不足于男生，动作不够灵活。

因此，教学时，我以“明星挑战”的小组讨论学习运球方法为主线；以“明星展示”巩固运球技术促进学生控球能力；以游戏“明星风采”来加强运球能力的方法，让每个孩子在“玩中学，学中乐”中体验小篮球的运动魅力。

三、教学设想

根据《体育与健康课程标准》的要求，小篮球是小学体育内容的一大亮点，本节课为提高学生对篮球的兴趣和爱好，采用一系列的篮球运球游戏进行教学，使学生能熟悉球性，掌握篮球的一些基本知识、技术和技能，激发学生学习篮球的兴趣和积极性，提高学生的控球能力，发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，同时对培养学生勇敢果断、团结友爱以及集体主义精神和竞争意识具有良好的作用。

四、教学目标

1、运动参与目标：

通过学生所喜欢的游戏激发学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的积极性。

2、运动技能目标：

体验篮球的原地低运球动作，熟悉球性，感知小篮球的原地低运球技术，提高运球的能力，感受篮球的乐趣。

3、陶冶情操目标：

培养学生不畏艰困、敢于创新展现自我、互尊互爱、团结协作的合作精神。

五、教学重、难点

重点：

控球的协调性和节奏感

难点：

运球的稳定性和手型的掌握

六、教学内容及场地与器材

教学内容：

小篮球运球与游戏

场地与器材：

一个篮球场小篮球每人一个明星海报5张一台录音机8个放置海报架5支彩笔15个定球架

七、组织与教法

1、根据《体育与健康课程标准》的理念，教学过程要以“学生为主，教师为辅”的两个结合。

重点发挥学生的主动性学习能力，体现主动式教学的教学过程。

2、教学过程重视学习方式的转变，体现“主动学习、小组合作学习、探究学习”。

发展学生个性，培养学生“学习篮球——运球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

3、采用“主动学习、小组合作”的教学模式，根据学生运球的技术水平，通过学生之间的比较和互动来感受篮球活动的乐趣，教师参与到学生的练习活动中。

4、教学过程中，注重体育常识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。

5、注重学习保护帮助和安全意识的宣传，在学习运球技术技能的同时，让学生学会保护帮助和自我保护的技能。

八、教学流程

明星登场（游戏：

热身球操）——明星展示（球性练习、运球练习）——明星挥舞（“明星之路”接力赛）——明星松逸（放松、小结、下课）

九、设计思路

1、与球同行，明星登场（达成目标：

激发学生学习兴趣，充分活动开身体。

）同学们快速集合列队，教师检查课堂常规，宣布学习内容。

教师谈话导入，激发学生对篮球的学习兴趣。

然后组织学生感知篮球魅力的热身游戏（动起来更精彩），使学生在短时间内达到热身状态，激发学生的学习兴趣，为下一个环节的学习做好辅垫。

师：

同学们好！

（鼓掌）欢迎大家来到校园梦想秀的活动现场，现在请大家跟我一起走进今天的活力乐园！

师：

大家平时有看过nba吗？

大家比较喜欢哪些篮球明星呢？

（姚明、林书豪、易建连、科比、詹姆斯、邓肯等）。

大家喜欢这些明星的哪些动作呢？

（运球、传球、投篮、扣篮等技术）

师：

今天就让我们一起踏上明星路，一起来展示自己的风采，相信我们也很棒！

师：

好的，我们先玩个“快速传球”游戏，让大明星们知道我们也很棒！

大家的传球真棒！

但我发现有些同学还没达到最佳状态。

相信通过下面的照镜子游戏，大家都会达到最佳状态！

师：

现在我们一起来玩“照镜子”游戏，我们一起动起来！

（学生自由站立，跟随教师一起做热身运动。

）

《动起来更精彩》热身球操活动规则：

略。

学生跟随教师模仿热身活动的动作。

学生自由站立。

1、与球共舞，明星展示（达成目标：

提高控球的协调及稳定。

）

（1）、学生分组，教师激发学生小组探究学习熟悉球性，每个小组在各自领域自主探究学习，讨论运球方法、技术，并引领小组成员学习。

师：

看大家情绪高昂、精神振奋，那么接下来我们共同学习篮球原地运球的技术，现在各小组按我为大家给出的学路建议进行小组讨论学习，再看图上的大明星是怎样练习的，并结合学路建议认真练习。

好，大家开始练习。

（学路建议1：

五指分开，掌心空出，重心压低，抬头目视前方，右（左）手向下压球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要稳。

）教师参与到各各小组活动之中。

（2）、每一小组展示他们的学习成果。

（低运球）学生巩固练习。

大家一起来看看第一（二、三?

?

）小组练习的成果~~~（学生围成圈式（个人、小组）展示）

师：

我在观察过程中，发现大家的表现都很好，哪位同学愿意分享一下他的运球技术？

还有哪位同学愿意和大家分享自己的经验？

师：

他们个人的表现很好（同学们掌声在哪里），大家还有不同的见解吗？

好！

下面由第一组为我们展示他们的练习成果，第二组做好准备。

（学路建议2：

结合同学们的意见，抓住要点，重心压低，抬头目视前方或左、右前方，继续加强练习）

（3）、学生跟随教师一起练习，同时教师出示手势数字，让学生边运球边说出教师出的数字。

师：

为了检验大家的运球技术是否熟练，现在大家边运球边说出我出示的数字。

2、与球同乐，明星挥舞（达成目标：

进一步巩固控球能力，为下一学习做好辅垫。

）

师：

大家基本掌握了运球的技巧，为了增加大家原地低运球的趣味，提高运球的技术，让我们一起踏上《明星之路》参加比赛。

下面我们通过分组比赛来考查哪些明星组是最优秀的团队。

现在我为明星们“引路”（游戏规则）。

游戏：

（明星之路）每个小组间隔五米放置一个小篮球，两球之间设置一个独木桥，小组的对面终点各放置一位明星海报，小组成员做直线接力运动。

游戏规则：

（1）、为五个相等人数的小组进行接力赛。

（2）、每组成员排成一路纵队，站在红线后，不可超越。

（3）、教师：

“小明星列车发动起来”，每组的第一位明星开始原地运球，“列车出发”第一位小明星起跑至第一个小篮球时，用自己所喜欢的运球方式，原地运球15次。

（而下一位小明星接过运动中的球继续原地运球，待与第一位小明星完成击掌接力。

）然后放回原位，快速通过独木桥，跑至第二个球的位置，同样以自己喜欢的运球方式运球15次，随后跑到自己小组的明星海报面前签上自己的名字，最后折跑回与下一位同学击掌接力。

以下同学也以同样的形式来完成接力。

强调：

“每组的第一位同学看到本组的篮球移位，马上将球归位，避免比赛中创伤。

”

（4）、每个成员都要完成一次的接力，完成最快的前三个小组为获胜队。

师：

明星列车发动起来！

列车出发……（学生在比赛过程中可给自己的队员加油！

）

3、与球结伴，明星松逸（达成目标：

放松身心，消除疲劳。

）

师：

大家在比赛中都消耗大量体力，现在我们通过《篮太极》放松一下紧张心情。

（1）、在小组长的带领下，配合音乐跟老师一起做《篮太极》放松操放松身心的活动。

教师引导，让学生达到放松的状态。

（2）、学生谈感受，教师小结。

师：

（小明星们，今天通过这节课的学习，相信大家都感受到我们的大明星们都经过艰苦的训练历程！

因此，我们要想成功就得付出辛勤的努力，还要向别人听取经验，懂得与别人合作，才能赢得胜利。

）

希望在以后的学习中，我们也要像学篮球那样，努力学习，不懂的要多向别人请教，取长补短，共同进步！

（3）、下课，回收器材。

篇二：

篮球原地运球教学设计

《篮球原地运球》教案

涂岭中心小学

王玲玲

2013年10月

水平三（五年级）《篮球原地运球》课的设计

泉州市泉港区涂岭中心小学小学王玲玲

一、指导思想本课的教学设计思想：

以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。

课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。

课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。

一、教材分析

本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。

经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。

篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。

篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

二、学情分析教学对象分析

教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。

三、教学目标：

1、认知目标：

通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。

2、体能与健康目标：

通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。

使学生充分感受体育带来的快乐。

3、情感目标：

培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣

四、教学重点：

手指分开，掌心空出

五、教学难点：

对球的控制能力

六、教学效果与运动负荷预计：

1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为55%左右。

七、教学媒介介绍：

1、篮球场

2、录音机1台

3、篮球40粒

4、大篮子4个

八、教学设计：

1、激趣导课。

教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性，接着简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。

2、尝试探究。

通过熟悉球性练习和自编的篮球操，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。

3、诱导点拨，实践运用。

在进行主教材教学时，教师通过采用各种方式的运球，跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学，同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。

以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。

4、稳定情绪恢复身心。

伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操，接着让学生对这节课学习情况进行自我评价，最后教师用慨括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情。

整节课篮球始终不离学生的手，有效提高了器材的利用率。

教学各环节设计上，紧紧围绕学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，拓展学生思维，提高创新能力，体验成功乐趣，让学生成为课堂的真正主人篇三：

篮球原地运球教学设计

《体育与健康》水平二篮球—原地运球教学设计

福涌小学：

张美芬

一、设计理念

本课采用篮球游戏贯穿整个教学过程。

以此来代替枯燥的基本动作练习，满足了不同学生